1、 考試后如何幫助學生分析最近啊，很多學校的期中考試都結束了。有的學生因為考試結果不盡人意而郁郁寡歡，有的學生因為成績出色而沾沾自喜，也有學生對待考試滿不在乎考試，是對學生的自我評測，也是對老師教學情況的一次階段性反饋。如何對待期中考試后的分析總結？這不僅是學生關心的，更是老師們在考試結束后的首要工作！幫助學生有效總結的這4大步驟，快來看看吧！ 第一步 從一對一的談心談話開始 期中，是階段性分析總結，發現問題快速提高，向期末沖刺的好時機。考完和學生好好聊一聊，一定要坦誠，和學生談心的6大技巧你知道嗎？ 1.談話前要有準備 做任何事情切忌盲目，談心也是這樣。沒有目的性的談心不利于了解學生。在談心前

2、，首先要摸清學生最近的學習狀態，在此此次考試中暴露出來具體問題，要談哪些內容、準備怎么談；其次，談心時不一定直奔主題，可以先給他們生活的關照，拉近雙方的心理距離。 2.要因人而異，因事而異 每一個學生性格不同，思想感情不同。如果教師不了解這些，會影響對學生的說服效果。外向型性格的學生，教師不妨較直接告知他的缺點和不足；對內向型性格的學生，就要迂回。如果某位學生初次犯錯并認識錯誤，就不必太較真。與成績好的學生談心，在肯定的同時，也要指出今后努力的方向，不要一味說好；對成績較差的學生要給與更多鼓勵，讓他看到希望。 3.選擇適合的時機、地點 合適的時機、地點的選擇也會很大程度上影響談心效果。如果學生

3、因為某次考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，營造一種輕松的氛圍，以緩解他精神上的壓力。適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。 4.談心的形式要靈活多樣 個別性問題，就單獨找學生談心；普遍性問題，就要面對全班同學談心，集中處理。如果學生有心理話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學生通過寫短書信告知老師，老師及時回信，效果不錯。針對全體同學存在的思想困惑，老師可以向全班發一封公開信。 5.做個忠實的傾聽者 很多談心效果差是因為老師“單向式的傳遞”，學生僅是被動接受者。學生真正需要解決的問題被掩蓋了，學生真實的想法沒有向老師表露。教師應該改變這種“自上而下”的溝通方

4、式，要讓學生充分說出學習生活中的苦惱與困惑。 第二步 幫學生分析試卷，制定個人計劃 考試結束了，學生拿著自己的卷子糾正錯誤時，老師們就該出場了！分析試題的趨向、難易程度、類型，學生答題失分的原因，分析本人教學在理解和傳授是否存在問題等等。最終的目的是，幫助學生自我審查分析，制定個性化的考后成長計劃！ 1.總體把握了解考試的整體情況 反思出現一片式錯誤的問題，是否是教學過程中沒能讓學生充分吸收知識點，如果是教學問題，就要及時調整自己的教學方法和進度；老師也應當對每位同學的試卷進行分析統計，只有關照到了每個同學，才能對癥下藥，讓大家齊頭共進。 2.重新訂正生成考試錯題集 讓學生將卷面上出錯的試題重

5、新訂正，分析自己在考試過程中出錯的原因。爭取能自主做出該錯題，寫出解題的思路或過程；學生無法自助解決的題目，標記出來，待老師細講。將錯題統計到錯題本上，有利于學生以后的審查，對自我的學習發展有一個長期系統的認識。 3.統計得失分率減少非智力因素的丟分 學生分析本人卷面的得失分情況，并做出相應的調整和對策；比如哪些錯誤是因為粗心大意，哪些錯誤是因為記憶模糊，哪些錯誤是因為真的不會，分別占比多少，以此數據為依據，對自我的學情有一個掌握。從而做到日后的認真審題，解題過程中的細心仔細，解題后檢查的一絲不茍等等，最大限度減少因非智力因素而丟分。 4.對癥下藥制定個性化學習計劃 針對不同學生，是思想方面的

6、問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學習習慣方面的問題就訂出培養良好學習習慣的措施，是后進生多就提出如何轉化后進生的措施。制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。 5.“云校+閱卷”分析大數據更懂教育，更懂你 分析來分析去，是不是覺得上面這4大分析模塊做下來，其實也挺費勁的，而且效果不一定好？北京云校CEO、大數據專家林仕鼎說過，傳統的考試分析，依賴于老師經驗性的主觀判斷，而無法做到全面性和深入性。考試信息的價值得不到充分的挖掘，更不要說給每個學生個性化的提升方案了，畢竟個體的力量實在太有限了！在線教育的發

7、展改變了傳統的教育模式，其中云校推出的“云校+閱卷”可以幫助你實現智能的多維度考試分析，無論是總體考情，還是自動生成錯題本，無論是細節分析，還是形成個性化的診斷報告，它都可以做到。“云校+閱卷”首先通過高掃描儀將試卷信息錄入“云端”，完成線上的自動核分閱卷工作，大大減輕老師的批改負擔，接下來云端搜集的考試數據庫會提供個性化的分析報告，過去那種考試總結工作量大，效率不高，針對性不強的問題都解決啦！ 第三步 開一場有趣兒又深刻的主題班會 一次考試結束后，班里總會出現浮躁的氣象。幫助學生發現了自己的問題，學生也已經制定了學習計劃，那么接下來就開一場有趣兒又深刻的班會，給大家后半學期的學習鼓鼓勁，造造

8、勢吧！ 實例：“學習是否只為考試”的思辨大討論 方老師最近辦了一場別致的班會學生辯論會。在期中考試后的班會上，同學們就“學習是否只為考試”論題進行了激烈的辯論。她帶領學生們進行了一周的精心準備，搜集了各種資料，也讓兩方的隊員根據自己的想法寫出新得。這次的辯論會讓全班學生心血澎湃，直到班會課結束都在積極討論。讓學生自己發表見解，全班同學都卯足了勁，準備即將到來的期末考試。 第四步 最后不妨和家長交流交流 面對學生的考試成績，老師做的不只是和學生談話交流。除此之外，學生家庭的作用也不可忽視，家長們也應當積極配合學校工作，做孩子學習道路上的輔導者。 1.特殊情況單獨交流 老師可以單獨找家長交流，一個電話、一條信息都能告知家長孩子的學習狀況，不論表揚或提醒，都能讓學生感受到來自家庭的注視；如果有必要，也可以約家長單獨來學校深入交流，充分告知學生