1、正陽路小學教研活動記錄時間3月5日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄： 一年級識字教學中遇到的問題及反思。1、劉老師教學中遇到的問題：1量大。2運用不靈活。3記字音，不記字義。4記得快忘得也快。2、產生問題的原因及解決方法：1原因：學前教育，生活教育沒跟上。2方法：課內課外緊密結合，教學中抓住字詞句，不能離開文本。3、王老師由于識字量，年齡等原因，閱讀較困難，理解不易。方法：1要讓學生對閱讀感興趣，教師先要心中充滿童趣。2根據課文設計一些游戲活動。3即使對學生進行鼓勵和表揚。4教學生閱讀時，教師應制定難易程度不同的閱讀點。5鼓勵學生展開聯想，表達，表達。6調動家長開展

2、“親子閱讀”，擴大學生的閱讀面。活動小結：提出關于備課的要求。1建議備課備詳細些，具體些，備教法，及時反饋。2組員間資源共享。3輪流發言，確定中心發言人。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間3月19日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄：張老師提出了自己的困惑：班里的孩子書寫馬虎，怎么辦？王老師也有這樣的同感：原來教高年級，學生們寫得可認真了，現在看到一年級的孩子書寫這么馬虎，真不知怎么教呢？對此，大家認為，很多孩子在幼兒園時養成了不好的書寫習慣，還有很多孩子沒有寫過字。針對這一現象，老師們獻計獻策，紛紛述說自己教學中的好方法，以解決這個問題。 王老師的做法是每天書寫既

3、正確又認真的同學發一顆作業星，激勵孩子們，提高他們的寫字興趣。活動小結：作業滿5次優，就可以換一張貼紙，并提出在教室外面的走廊上舉辦優秀作業展示，學習幼兒園的做法，拉起紅線，把優秀作業用夾子夾起來，讓走過、路過的老師、同學、家長，都來欣賞、參觀，成為校園里的一道風景線，讓書寫認真的同學成為小朋友身邊的“小英雄”，起到榜樣示范的作用，引領更多的孩子加入到這個群體中來，創設一個大家爭當“作業小明星”的氛圍。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間4月7日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄：今天的教研活動我們一年級五位語文老師一起研討了如何指導孩子們寫日記。王老師認為：要想讓孩

4、子寫好日記，我們首先要做的應該是引導孩子去觀察生活，積累生活經驗，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、學校以及社會生活，指導學生處處做生活的有心人。生活的觀察點是無處不在的，如平時看到的某些現象，聽到的的一些趣事，偶然冒出的一個想法等，都可以幫助他們及時積累與提升，讓孩子在對事物與社會的認識中產生新的靈感：原來這事也都可以寫啊！于是生活中的點點滴滴，便聚集成了他們筆下一個個美妙的、跳動的音符。我以前常常告訴我的學生，如果你是一個生活的有心人，那么從早晨醒來開始，一直到晚上睡覺，這當中值得我們寫得事情會很多很多，多的甚至可以寫成一本書。王老師認為：之所以很多孩子認為難，其中一個重要的因素是因為大

5、部分孩子寫句的起步太晚，或者說是寫日記訓練缺少了一些流程，比方很多孩子在該寫好一句話的時候，沒有得到有效的落實。試想，一個連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關系從來就是這么的密切，息息相關。活動小結： 我們不妨把寫日記看成一個系統工程，讓我們指導孩子從局部做起，從細微做起，踏踏實實，一步一個腳印，我們只要把每個流程中的關鍵環節做好、做到位了，結果應該是不言而喻的。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間4月21日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄：書寫質量和正確率這兩項跟學生做作業的態度、習慣以及做作業的時間和環境有關，

6、如果作業安排在課堂上完成，時間又比較寬裕的話，應該說，大多數孩子的書寫都是能過關的，作業的正確率相對來說也要高一些。反之，做作業的時間比較緊張，有些題目是利用課外的時間完成的，那對作業質量是有很大影響的，尤其是低年級的孩子，自控力比較差，容易受到周邊環境的影響。那怎樣培養孩子認真的作業態度和良好的作業習慣呢？我們覺得，老師的引導和做法還是很重要的。其實，學生作業中出現的一部分錯誤，并不是學生不會做，而是做題時粗心馬虎造成。所以，每次做完作業，我都強制性地讓學生檢查，而且還打一些星星來表揚他們。活動小結：久而久之，學生中已有一部分孩子養成了檢查的習慣。作為老師，我們就要像一個指路人一樣，教他們方

7、法，為他們指明方向，學生才能朝著正確的方向前進。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間5月6日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄：1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強穩固運用，讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。3、加強對后進學生的輔導。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。4、同年段的教師相互之間仍舊

8、要加強交流。5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改良課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。活動小結： 回憶半個學期的學習、作業、檢測情況，基礎部分的知識點學生掌握得較為扎實，可以看出，我們平時的基礎教學抓得比較到位、有效，是要繼續保持的優點。但也有一部分學生思想上有些松懈，書寫不是那么端正，間架結構掌握不是很好。以完成任務為目標，需要我們老師勤做思想工作，多表揚自覺學習的孩子，樹立起榜樣。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間5月14日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄：

9、我們一年級語文老師一起解讀了課程標準第一學段目標。通過學習討論，我們清楚地看到： 一、強調興趣。“識字與寫字”部分首先提出的是：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。把培養學習漢字的興趣作為首要目標放在第一位。“閱讀”部分也是把“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”作為教學目標的第一條。并且還強調“學生要對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，要“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“喜歡圖書，保護圖書”等。“寫話”部分同樣是把“寫話有興趣”作為首要目標提出。 二、突出需要。“能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。”強調：要讓學生通過這兩種查字法解決他們平時在閱讀、習作遇

10、到的困難。具備查字典的能力是為了他們閱讀和習作的需要。“根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問好、感慨號。”這一目標也強調：學習這幾種標點符號不是為了學習而學習，而是為了使用的需要，平時寫話時需要用哪種標點，就應該靈活運用。活動小結：課程標準鄭重地提醒我們，重視學習興趣的培養是擺在首位的教學目標。學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際能力的培養要為解決他們的實際需要服務。所以，無論哪一節課，對學生學習興趣的培養是擺在首位的教學目標，教學目標確實定一定要圍繞解決學生的實際需要來考慮。圖片資料：正陽路小學教研活動記錄時間5月20日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄：發言要點圍繞教學目標，分析重、難點、疑點，教法學法，教學預案及困惑等如何充分利用課外書，豐厚學生文化底蘊？我們提出了以下建議： 1持之以恒：引導孩子應該做到每日誦讀，只有“持之以恒”，才能使“習慣成自然”，才能使孩子不覺得誦讀是額外的負擔。 2熟讀成誦：用各種形式的讀來加強孩子的記憶，同時培養孩子的語言感受能力，可以水到渠成、熟讀成誦。不過，對于有些稍長的篇目不一定要求孩子背誦，熟讀即可。 3適當指導：可以參照讀本中的賞析和注釋，為孩子提供一些指導。但是孩子對