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1、第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo) 1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、概述組織里的氣體交換過程.過程與方法目標(biāo) 1、嘗試探究人體呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。 2、通過觀察氣體擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn),提高分析問題和解決問題的能力。 3、通過活動(dòng),提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、概述組織里的氣體交換過程.教學(xué)難點(diǎn):1、說出氣體交換的原理。2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)方法:講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)探究法課前準(zhǔn)備:人體內(nèi)氣體交換視頻教學(xué)設(shè)計(jì):導(dǎo)入:展示圖片,擁擠的公交
2、車設(shè)問:當(dāng)你進(jìn)入這樣擁擠的公交車中,呼吸時(shí)有什么感覺?為什么?生:悶,二氧化碳濃度太高,氧氣不足。師:我們都每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸,人體所需的氧氣來自空氣,空氣中不僅有氧氣,還有氮?dú)夂投趸嫉绕渌麣怏w。氮?dú)獾却蟛糠謿怏w不能被人體所利用。當(dāng)呼出氣體時(shí),它們與代謝廢物二氧化碳等氣體又回到空氣中。在這一吸一呼之間,氣體成分的含量發(fā)生了怎樣的變化呢?生:呼出的氣體中二氧化碳增多了。師:怎樣檢驗(yàn)呼出氣體中的二氧化碳呢?生:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。師:如何證明二氧化碳含量的不同呢?生:可以通過比較渾濁的程度。渾濁程度越大,二氧化碳含量越多。師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本探究實(shí)驗(yàn),思考以下問題:一、探究實(shí)驗(yàn)
3、:呼吸時(shí)二氧化碳含量的變化小組討論:1、 這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸鱿鄳?yīng)的結(jié)論嗎?2、不足之處主要是什么?如何改進(jìn)? 3、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論? 小組展示:1、該同學(xué)實(shí)驗(yàn)不能得出相應(yīng)的結(jié)論。2、不足之處:缺乏對(duì)照,吸入的氣體和呼出的氣體形成對(duì)照,并保證二者量相等。3、通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)得出,呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳含量多。師:分析表中數(shù)據(jù),吸入氣體和呼出氣體成分有什么差別?生:氧氣含量減少,二氧化碳含量增加。小組討論:人體進(jìn)行呼吸時(shí),呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量發(fā)生了明顯的變化,這種變化是怎樣發(fā)生的呢?生:這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。二、人體內(nèi)的氣體交換過渡:通過前面血液循環(huán)的
4、學(xué)習(xí)我們知道,人體內(nèi)的氣體交換分為肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻,并思考以下問題:自主學(xué)習(xí)肺泡內(nèi)的氣體交換 1、發(fā)生在肺泡與什么之間的氣體交換? 肺泡與血液 2、氧氣和二氧化碳的運(yùn)動(dòng)方向如何? 氧氣進(jìn)入血液。二氧化碳進(jìn)入肺泡 師:(啟發(fā)思考)氧氣為什么會(huì)由肺泡交換到血液中?交換的方式怎樣?(教師拿出一瓶花露水噴灑了幾下)大家聞到香氣了嗎?教室后排的同學(xué)呢?生:點(diǎn)點(diǎn)頭。師:這就是氣體的擴(kuò)散作用,一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,或者說由多的地方向少的地方擴(kuò)散。在平時(shí)的生活中,你還知道哪些氣體擴(kuò)散現(xiàn)象?生:師:新鮮空氣被吸入肺后,肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含
5、量,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里;血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。氣體交換就是通過擴(kuò)散的方式進(jìn)行的。 3、氣體交換后,血液成分發(fā)生怎樣的變化? 靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 師:氧氣進(jìn)入血液后,是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)哪兀可号c血紅蛋白相結(jié)合。師:對(duì),氧氣與血紅蛋白結(jié)合在血液中運(yùn)輸,這些氧氣最終會(huì)被運(yùn)到哪里去呢? 生:組織細(xì)胞處,因?yàn)槿梭w的每個(gè)細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解,釋放出其中的能量,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳。組織里的氣體交換 1、發(fā)生在組織細(xì)胞與什么之間的氣體交換? 師:是的,在組織細(xì)胞處,血液與組織細(xì)胞之間又要進(jìn)行氣體交換。 2、氧氣和二氧化
6、碳的運(yùn)動(dòng)方向如何? 氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞。二氧化碳進(jìn)入血液 組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此,氧氣由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。 3、氣體交換后,血液成分發(fā)生怎樣的變化? 經(jīng)過組織氣體交換,動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。過渡:請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位,結(jié)合血液循環(huán)知識(shí)完成下面兩題。小組討論:1. 圖一表示肺泡里的氣體交換,請(qǐng)據(jù)圖回答:箭頭A是指血流動(dòng)的方向,箭頭D是指血流動(dòng)的方向,B指氣體擴(kuò)散的方向,C指氣體擴(kuò)散的方向,E是指血管,F(xiàn)是指血管。2.圖二表示組織里的氣體交換,請(qǐng)據(jù)圖回答:箭頭A是指血
7、流動(dòng)的方向,箭頭D是指血流動(dòng)的方向,B指氣體擴(kuò)散的方向,C指氣體擴(kuò)散的方向,E是指 血管,F(xiàn)是指血管。小結(jié):氣體在人體內(nèi)的運(yùn)輸課堂檢測(cè):1.下列對(duì)人體呼吸的敘述中,正確的是 ( )A 人呼吸時(shí)吸入的都是氧氣 B 人呼吸時(shí)呼出的都是二氧化碳C 人呼出氣體中二氧化碳含量比吸入氣體中的二氧化碳含量高D 人呼出氣體中氮含量比吸入氣體中的氮含量高2.人體產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)構(gòu)是 ( )A 肺 B 氣管和支氣管 C 肺泡 D 細(xì)胞3.下面各種結(jié)構(gòu)里含氧濃度最高的是 ( )A 肺泡 B 組織細(xì)胞 C 組織內(nèi)的毛細(xì)血管 D 肺泡外的毛細(xì)血管4.人體內(nèi),含二氧化碳濃度最高的結(jié)構(gòu)是 ( )A 組織細(xì)胞 B 肺泡 C 呼吸性支氣管 D 肺泡外的毛細(xì)血管5.人體平靜呼吸時(shí),呼出的氣體中含量最多的是 ( ) A 二氧化碳 B 氧氣 C 氮?dú)?D 水蒸氣6.肺泡與血液完成氣體交換后,血液成分的變化情況是 ( )A 靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 B 動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血C 血液中二氧化碳和氧都增多 D 血液中二氧化碳和氧都減少7.血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)
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