1、第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo) 1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、概述組織里的氣體交換過程.過程與方法目標(biāo) 1、嘗試探究人體呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。 2、通過觀察氣體擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。 3、通過活動(dòng)，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、概述肺泡內(nèi)的氣體交換過程2、概述組織里的氣體交換過程.教學(xué)難點(diǎn)：1、說出氣體交換的原理。2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)探究法課前準(zhǔn)備：人體內(nèi)氣體交換視頻教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：展示圖片，擁擠的公交

2、車設(shè)問：當(dāng)你進(jìn)入這樣擁擠的公交車中，呼吸時(shí)有什么感覺？為什么？生：悶，二氧化碳濃度太高，氧氣不足。師：我們都每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，人體所需的氧氣來自空氣，空氣中不僅有氧氣，還有氮?dú)夂投趸嫉绕渌麣怏w。氮?dú)獾却蟛糠謿怏w不能被人體所利用。當(dāng)呼出氣體時(shí)，它們與代謝廢物二氧化碳等氣體又回到空氣中。在這一吸一呼之間，氣體成分的含量發(fā)生了怎樣的變化呢？生：呼出的氣體中二氧化碳增多了。師：怎樣檢驗(yàn)呼出氣體中的二氧化碳呢？生：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。師：如何證明二氧化碳含量的不同呢？生：可以通過比較渾濁的程度。渾濁程度越大，二氧化碳含量越多。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本探究實(shí)驗(yàn)，思考以下問題：一、探究實(shí)驗(yàn)

3、：呼吸時(shí)二氧化碳含量的變化小組討論：1、 這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸鱿鄳?yīng)的結(jié)論嗎？2、不足之處主要是什么？如何改進(jìn)？ 3、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 小組展示：1、該同學(xué)實(shí)驗(yàn)不能得出相應(yīng)的結(jié)論。2、不足之處：缺乏對(duì)照，吸入的氣體和呼出的氣體形成對(duì)照，并保證二者量相等。3、通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)得出，呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳含量多。師：分析表中數(shù)據(jù)，吸入氣體和呼出氣體成分有什么差別？生：氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。小組討論：人體進(jìn)行呼吸時(shí)，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量發(fā)生了明顯的變化，這種變化是怎樣發(fā)生的呢？生：這是人體內(nèi)氣體交換的結(jié)果。二、人體內(nèi)的氣體交換過渡：通過前面血液循環(huán)的

4、學(xué)習(xí)我們知道，人體內(nèi)的氣體交換分為肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換。請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，并思考以下問題：自主學(xué)習(xí)肺泡內(nèi)的氣體交換 1、發(fā)生在肺泡與什么之間的氣體交換？ 肺泡與血液 2、氧氣和二氧化碳的運(yùn)動(dòng)方向如何？ 氧氣進(jìn)入血液。二氧化碳進(jìn)入肺泡 師：（啟發(fā)思考）氧氣為什么會(huì)由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？（教師拿出一瓶花露水噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學(xué)呢？生：點(diǎn)點(diǎn)頭。師：這就是氣體的擴(kuò)散作用，一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，或者說由多的地方向少的地方擴(kuò)散。在平時(shí)的生活中，你還知道哪些氣體擴(kuò)散現(xiàn)象？生：師：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含

5、量，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。氣體交換就是通過擴(kuò)散的方式進(jìn)行的。 3、氣體交換后，血液成分發(fā)生怎樣的變化？ 靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 師：氧氣進(jìn)入血液后，是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)哪兀可号c血紅蛋白相結(jié)合。師：對(duì)，氧氣與血紅蛋白結(jié)合在血液中運(yùn)輸，這些氧氣最終會(huì)被運(yùn)到哪里去呢？ 生：組織細(xì)胞處，因?yàn)槿梭w的每個(gè)細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，釋放出其中的能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳。組織里的氣體交換 1、發(fā)生在組織細(xì)胞與什么之間的氣體交換？ 師：是的，在組織細(xì)胞處，血液與組織細(xì)胞之間又要進(jìn)行氣體交換。 2、氧氣和二氧化

6、碳的運(yùn)動(dòng)方向如何？ 氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞。二氧化碳進(jìn)入血液 組織細(xì)胞分解有機(jī)物，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞，二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。 3、氣體交換后，血液成分發(fā)生怎樣的變化？ 經(jīng)過組織氣體交換，動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。過渡：請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位，結(jié)合血液循環(huán)知識(shí)完成下面兩題。小組討論：1. 圖一表示肺泡里的氣體交換，請(qǐng)據(jù)圖回答：箭頭A是指血流動(dòng)的方向，箭頭D是指血流動(dòng)的方向，B指氣體擴(kuò)散的方向，C指氣體擴(kuò)散的方向，E是指血管，F(xiàn)是指血管。2.圖二表示組織里的氣體交換，請(qǐng)據(jù)圖回答：箭頭A是指血

7、流動(dòng)的方向，箭頭D是指血流動(dòng)的方向，B指氣體擴(kuò)散的方向，C指氣體擴(kuò)散的方向，E是指 血管，F(xiàn)是指血管。小結(jié)：氣體在人體內(nèi)的運(yùn)輸課堂檢測(cè)：1.下列對(duì)人體呼吸的敘述中，正確的是 （ ）A 人呼吸時(shí)吸入的都是氧氣 B 人呼吸時(shí)呼出的都是二氧化碳C 人呼出氣體中二氧化碳含量比吸入氣體中的二氧化碳含量高D 人呼出氣體中氮含量比吸入氣體中的氮含量高2.人體產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)構(gòu)是 （ ）A 肺 B 氣管和支氣管 C 肺泡 D 細(xì)胞3.下面各種結(jié)構(gòu)里含氧濃度最高的是 （ ）A 肺泡 B 組織細(xì)胞 C 組織內(nèi)的毛細(xì)血管 D 肺泡外的毛細(xì)血管4.人體內(nèi)，含二氧化碳濃度最高的結(jié)構(gòu)是 （ ）A 組織細(xì)胞 B 肺泡 C 呼吸性支氣管 D 肺泡外的毛細(xì)血管5.人體平靜呼吸時(shí)，呼出的氣體中含量最多的是 （ ） A 二氧化碳 B 氧氣 C 氮?dú)?D 水蒸氣6.肺泡與血液完成氣體交換后，血液成分的變化情況是 （ ）A 靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 B 動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血C 血液中二氧化碳和氧都增多 D 血液中二氧化碳和氧都減少7.血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)