1、動物在自然界中的作用教學設計一、教學目標：1.知識目標：（1）舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。2.能力目標：（1）通過對課本中圖片的觀察和資料進行分析，培養學生觀察、分析及歸納的能力。（2）辯證地認識動物與人類的利害關系。目標：（1）通過對有關事例的分析，使學生認識到人類的各種活動必須遵循生態系統的客觀規律，建立可持續發展的觀點。（2）培養學生樹立環保意識、愛護動物的情感。二、教學內容與學情分析1.教學內容分析：動物在自然界中的作用是人教版義務教育課程標準實驗教科書生物學八年級上冊第五單元第三章的第

2、一節，主要介紹了動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。此節內容與七年級教材突出“人與生物圈”的思路一脈相承，站在生物圈的角度對動物的作用進行概括；闡明動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并非與人類的生活無關；并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義打下基礎。可見，本節內容對于加深學生對生物圈是一個統一整體的認識具有重要意義。教學過程中應注重引導學生關注動物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯系，學會用辯證的觀點來看待動物在生物圈中的作用，認識生物科學、技術與社會的相互關系。2.學情分析：學生在七年級已經學習了有關生態系統方面的知識，本學期又了解了動

3、物方面的內容，再加上學生已有的生活經驗和所知，對于完成本節以概括性總結為主的內容來說，無疑打下了良好的基礎。初中學生思維方式偏重感性，在教學過程中可提供更多學生感興趣的資料、圖片等直觀多媒體資料，讓學生從觀察入手，通過觀察資料中的內容激發學生的學習興趣，啟發學生的學習主動性，再引導其理性思維，逐步養成良好的思維習慣，采取引導學生分析、歸納的教學方法，以達到更佳的效果。三、教學設想：1. 播放錄像片段一：春季蜂飛蝶舞、百鳥爭鳴的景象。片段二：美國科普作家蕾切爾·卡遜出版的寂靜的春天一書中描述的沒有動物生活的寂靜景象。兩種景象形成鮮明的對比，讓學生認同動物是生態系統中的重要成員之一。讓學

4、生回憶“生物圈號”實驗失敗的原因，想象沒有動物生活的自然界會怎樣？動物在生物圈中真的很重要嗎？激起學生想了解動物在自然中作用的興趣心理和探究心理。2. 通過閱讀資料、分析資料和討論問題來理解動物是食物鏈和食物網中的重要一環，某種動物數量的消長對其他生物的影響。如果食物鏈或食物網中的某一環節出了問題，就會影響到整個生態系統，分析歸納出動物在維持生態平衡中起著重要的作用。通過“草兔狼”這條食物鏈中各種生物數量的變化對其他生物造成的影響，理解生態平衡的概念，使學生學會用辨證的觀點來認識某種動物對人類有利或有害。3. 在學習動物促進生態系統的物質循環這一作用時，主要通過指導學生看書和完成碳循環的示意圖

5、，解決問題，從而歸納出動物能促進生態系統的物質循環。4. 通過觀察分析課本上的圖片資料圖-21、圖-22、圖-23和課前收集到的相關資料，探究動物對植物的影響。學生大多來自農村，以他們所熟悉的“農田中稻飛虱數量過多會對水稻造成危害而導致水稻減產”的例子，使學生理解動物能夠幫助植物傳播果實和種子，但當動物數量過多時會對植物造成危害，從而使學生學會用辨證的觀點來認識某種動物對人類有利或有害。5. 知識拓展：海南的棕櫚科植物受到椰心葉甲蟲的危害，后來利用椰心葉甲蟲的天敵姬小蜂、嚙小蜂和綠僵菌等進行防治，達到較好的效果 。由此引出生物防治的相關知識。6. 最后經過課堂小結和練習鞏固本節內容。四、教學重

6、點和難點1重點：（1）說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（2）認同動物是生物圈中的重要成員，培養愛護動物的情感。2難點：生態平衡的概念和動物如何促進生態系統的物質循環。五、教學方法直觀教學法、指導讀書法、談話法、討論法和講授法。六、課前準備：1教師準備：動物生活的錄象，使用殺蟲劑影響環境的資料，有關濫捕亂殺動物的資料。2學生準備：收集有關動物在自然界中作用的資料和動物幫助植物傳播種子的圖片。七、教學過程學習內容教師活動學生活動導入新課放映錄像片段，介紹蕾切爾·卡遜的寂靜的春天中描述的情景和此書所引起的反響，并創設問題情境來激發學生學習

7、的興趣和探究的欲望。觀看錄像片段，思考問題、合作探究。動物在生態平衡中的重要作用指導閱讀資料，組織學生分組分析資料，寫出資料中的一條食物鏈。以“草兔狼”這條食物鏈為例討論以下問題：生態系統中的各種生物之間存在怎樣的關系？某種動物數量的消長會對其他生物產生怎樣的影響？人類為什么不能隨意滅殺某種動物？你認為自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長，為什么？如果生態系統中的一條食物鏈斷了，整個生態系統會受到怎樣的影響？閱讀資料，分析資料，思考問題。分組討論問題，小組代表回答問題。全班交流歸納出動物在維持生態平衡中起著重要的作用和生態平衡的概念。動物促進生態系統的物質循環設計問題：綠色植物通過光合

8、作用制造的有機物在生態系統中是如何傳遞的？最后又怎樣返回無機環境中? 如果沒有動物，這一過程會受到影響嗎？出示不完整的碳循環過程示意圖，要求學生用帶箭頭的線連接完整。大氣中的二氧化碳庫 微生物的分解作用 動 物 植 物 動植物的遺體和排出物碳循環過程示意圖（用帶箭頭的線連接完整）看書結合食物鏈中的物質和能量的流動方式及呼吸作用和光合作用知識思考問題并完成填充示意圖。歸納小結出動物有促進生態系統物質循環的作用。動物幫助植物傳粉、傳播種子 展示昆蟲傳粉和動物傳播果實、種子的圖片（課本上的圖-21），列舉類似圖-22、圖-23的例子或相關資料，如稻飛虱數量過多造成水稻減產。 思考問題：動物對植物有什

9、么影響？ 鼓勵各小組進行列舉動物傳播果實、種子等事例的比賽，并給予評價。 展示收集來的有關動物傳播果實、種子的圖片資料。 觀察圖片，討論問題。 列舉動物幫助植物傳粉、傳播種子的事例。知識拓展生物防治。啟發鼓勵學生說出危害棕櫚科植物的揶心葉甲蟲的防治方法。提問：當某些動物的數量過多時會對植物造成什么影響？怎樣解決？為什么提倡用生物防治的方法而不是大量使用化學農藥？展示人類生產活動影響環境的實例，如同學們所熟悉的浸泡和清洗胡椒的污水的隨意排放對環境的影響、濫捕亂殺青蛙、鳥等野生動物的例子，并分析以上資料，談談自己的感受，認識保護環境的重要意義。觀察圖片，閱讀教材內容、討論并回答問題。學生發表自己看法，培養環境保護意識，愛護動物，對學生進行思想教育。小結提問：動物在自然界中有什么作用？全體學生共同回顧小結本節知識。練習鞏固啟發引導學生逐步解答問題。練習：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區用網子罩起來，過一段時間發現，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網的天然草場，牧草卻生長良好。請解釋其原因。思考并回