1、匯匯 報報 目目 錄錄2專業設置依據專業設置依據3專業培養目標專業培養目標 專業培養模式專業培養模式456專業教學團隊專業教學團隊7專業實踐條件專業實踐條件8 專業建設成效專業建設成效1 建筑工程技術專業概況一、一、建筑工程技術專業建筑工程技術專業概況：概況： 1、本專業創建于2012年，學制3年，從2012年開始招生，已經連續招生四年，目前本專業在校學生300余人，以畢業生150余人。 2、本專業專職教師18人、兼職和外聘教師5人，擁有砌筑實訓場、抹灰實訓場、鋼筋實訓場、建筑CAD專用機房、測量實訓場、土工實驗室等六大實驗實訓基地。 3、本專業2015年被評為省級重點建設的專業。 4、本專業

2、培養方向掌握從事建筑工程崗位所需要的基本知識、基本技能和專業技術，具有較強的實踐能力、一定的創新能力、良好的職業道德和健全的體魄，面向建筑工程領域第一線，從事建筑施工、管理需要的高素質技術技能型專門人才。二、設置依據：二、設置依據：行業背景調研行業背景調研國內國內省內省內市內市內 加快我國的城市化進程加快我國的城市化進程，到，到20252025年城市化率年城市化率要達到要達到55%55%左右，全左右，全國城市人口將達到國城市人口將達到8.2-8.78.2-8.7億。這一宏億。這一宏偉的戰略目標，對城偉的戰略目標，對城市規劃、建設和管理市規劃、建設和管理方面的專業技術人才方面的專業技術人才提出了

3、急迫的、大量提出了急迫的、大量的需求。的需求。 西部大開發建設西部大開發建設，使建設行業，使建設行業的人才供不應的人才供不應求求。 川南城際鐵路瀘州川南城際鐵路瀘州至自貢段、瀘州至至自貢段、瀘州至永川高速、瀘州市永川高速、瀘州市區城市輕軌建設區城市輕軌建設 目前全國建筑業從業人數已達目前全國建筑業從業人數已達3669萬人，占全社會從萬人，占全社會從業人數的業人數的5.5，其中在施工工人隊伍之中，其中在施工工人隊伍之中，80%是僅具是僅具有初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知識有初中以下文化程度，缺乏基本的操作技能和安全知識未經培訓的農民工。未經培訓的農民工。技師不足技師不足1%，高級技

4、師僅占，高級技師僅占0.3%。在管理人員和技術人員中，專業技術人員僅在管理人員和技術人員中，專業技術人員僅140萬萬人人,占建占建筑業從業人員總數的筑業從業人員總數的4.1%。經營管理人員。經營管理人員194.6萬，占建萬，占建筑業從業人員總數的筑業從業人員總數的5%，兩類人員合起來僅，兩類人員合起來僅9%,這個比這個比例數遠遠低于全國各行業例數遠遠低于全國各行業18%的平均水平，建筑企業技的平均水平，建筑企業技術人才嚴重缺乏，是目前建筑業面臨的嚴峻問題，尤其術人才嚴重缺乏，是目前建筑業面臨的嚴峻問題，尤其是現場管理和監理類人才更為缺乏。是現場管理和監理類人才更為缺乏。人才需求調研人才需求調研

5、二、設置依據：二、設置依據：三、培養目標：三、培養目標：1 1、專業的人才培養目標、專業的人才培養目標面向生產、建設、面向生產、建設、管理第一線管理第一線綜合職業能力綜合職業能力實際業務能力實際業務能力專業技術基本能力專業技術基本能力良好的職業道德良好的職業道德 本專業培養擁護黨的本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、基本路線，德、智、體、美等全面發展，體、美等全面發展，掌握建筑工程施工技掌握建筑工程施工技術專業必備知識，具術專業必備知識，具備相關領域工作的崗備相關領域工作的崗位能力和專業技能，位能力和專業技能，具有較強的創新能力，具有較強的創新能力，服務于建筑行業的生服務于建筑行業的生產和管理

6、第一線產和管理第一線的高的高素質高技能應用型人素質高技能應用型人才。才。施施工工員員 資資料料員員監監理理員員安安全全員員崗位群崗位群 質質量量員員造造價價員員 材材料料員員預算員測量員三、培養目標：三、培養目標：2 2、專業定位、專業定位 畢業生主要面向建筑施工畢業生主要面向建筑施工、建設監理等單位，從事技術建設監理等單位，從事技術與管理工作。與管理工作。定位分析定位分析三、培養目標：三、培養目標：職業資格標準一覽表職業資格標準一覽表231知識目標知識目標(1）掌握掌握(2）掌）掌握握建筑工程法律建筑工程法律法規知識。法規知識。能力目標能力目標(1)具備具備（2）具備從事建筑工具備從事建筑工

7、程投資、質量、程投資、質量、進度控制工作的進度控制工作的基本能力。基本能力。職業素養目標職業素養目標使學生具備適應使學生具備適應建筑行業工作環建筑行業工作環境，進行人際交境，進行人際交流、進行團隊合流、進行團隊合作等社會能力作等社會能力。3 3、培養、培養目標目標1、人才培養模式人才培養模式 工程工程技術技術專業采用專業采用“2.5+0.5”教學模式教學模式，頂崗實習與就業頂崗實習與就業相結合的人才培養模式。按專業人才培養方案的要求，通過相結合的人才培養模式。按專業人才培養方案的要求，通過前前5個學期在校的理論與實踐教學，使學生掌握夠用的理論個學期在校的理論與實踐教學，使學生掌握夠用的理論知識

8、和較強的實踐動手能力，在知識和較強的實踐動手能力，在第第6學期學期把學生分散到把學生分散到建筑建筑企事業單位企事業單位在施工、預算、監理、測量等實際工作崗位參加在施工、預算、監理、測量等實際工作崗位參加頂崗實習。頂崗實習。學生通過頂崗實習，一方面把在校內學到的學生通過頂崗實習，一方面把在校內學到的理論知識與理論知識與實踐更好的結合，進一步強化實踐技能實踐更好的結合，進一步強化實踐技能。另一方面向企業充。另一方面向企業充分分展示自己的綜合素質和專業技能展示自己的綜合素質和專業技能，使學生與企業之間充分，使學生與企業之間充分相互認識、了解，為學生就業創造更多的機會，使多數學生相互認識、了解，為學生

9、就業創造更多的機會，使多數學生能夠能夠通過頂崗實習與企業達成就業意向或直接就業通過頂崗實習與企業達成就業意向或直接就業。四、培養模式：四、培養模式：2、教學模式教學模式 本專業以崗位職業能力培養為主線、以實踐教學本專業以崗位職業能力培養為主線、以實踐教學為主體、以產學結合為基礎的課程體系和教學內容，為主體、以產學結合為基礎的課程體系和教學內容，構建體現項目引導和案例教學相結合構建體現項目引導和案例教學相結合的的特色特色課程體課程體系。構筑真實的教學情境，通過系。構筑真實的教學情境，通過項目仿真教學項目仿真教學，導，導入入理論知識理論知識、實際操作實際操作和和專業技能訓練專業技能訓練等教學內容，

10、等教學內容，融融教教、學學、做做為一體，以實現學生職業能力和工作為一體，以實現學生職業能力和工作經驗的快速形成，從而幫助學生從經驗的快速形成，從而幫助學生從不懂不懂到到懂懂，從懂從懂到到熟練精通熟練精通地掌握專業知識和專業技能，縮短學生地掌握專業知識和專業技能，縮短學生就業適應期就業適應期，加強職業技能培訓，確保培養質量，加強職業技能培訓，確保培養質量，努力達到學生努力達到學生“畢業即就業畢業即就業，上崗能頂崗上崗能頂崗”五、課程體系：五、課程體系：1、課程體系構建的總體思路課程體系構建的總體思路 從本專業人員的職業能力分析入手，從本專業人員的職業能力分析入手，圍繞培養目標對人才的圍繞培養目標

11、對人才的知識結構知識結構、能力能力結構結構和和專業技能素質結構專業技能素質結構的要求，按專的要求，按專業崗位的需要，工程業崗位的需要，工程技術技術專業課程體系專業課程體系分為分為公共基礎學習領域公共基礎學習領域、專業學習領域專業學習領域和和專業拓展學習領域專業拓展學習領域等三大領域。具體等三大領域。具體構建思路分析如下表：構建思路分析如下表： 一般職業能力分析與課程對應關系表一般職業能力分析與課程對應關系表 2、課程設置及主要內容課程設置及主要內容 根據培養目標，本專業共開設根據培養目標，本專業共開設16門課，其中：必修課門課，其中：必修課14門，選修課門，選修課2門。必修課教學總學時為門。必

12、修課教學總學時為1196學時學時(其中其中課堂教學課堂教學972學時，課內實踐學時，課內實踐224學時學時)，選修課為，選修課為104學學時，集中實踐性教學環節共計時，集中實踐性教學環節共計1720學時學時。三年內共計完。三年內共計完成成2918學時，其中實踐性教學環節學時，其中實踐性教學環節1720學時，占總學時學時，占總學時的的58%。 課程設置及學分分配課程設置及學分分配見教學計劃表。見教學計劃表。 專業職業能力分析與課程對應關系表專業職業能力分析與課程對應關系表3、課程開發的基本標準課程開發的基本標準： 體現職業崗位技能要求，促進學生實際操作能力培養，注重學生個性發展。重體現職業崗位技

13、能要求，促進學生實際操作能力培養，注重學生個性發展。重點建設點建設建筑構造與識圖、建筑構造與識圖、建筑施工技術、建筑施工技術、建筑工程測量建筑工程測量、建筑、建筑材材料料、建筑、建筑施工組織施工組織、建筑工程、建筑工程計量與計價計量與計價、建筑施建筑施工程項目管理工程項目管理等等以基本能力、技術應用和技能操作為支撐的以基本能力、技術應用和技能操作為支撐的7門骨干課程。門骨干課程。五、課程體系：五、課程體系：4 4、教學資源建設方法和內容、教學資源建設方法和內容自編教材自編教材自制課件自制課件其它其它 ：視頻、動畫、圖片、視頻、動畫、圖片、PPT課件教學資課件教學資源、源、圖紙、試題庫、習題集。

14、圖紙、試題庫、習題集。專業人才培養方案專業人才培養方案、教學計劃、學期授、教學計劃、學期授課計劃、實訓計劃、各科教學大綱等資課計劃、實訓計劃、各科教學大綱等資源。源。六、教學團隊：六、教學團隊：七、七、實踐教學實踐教學 （一）實踐教學體系（一）實踐教學體系 實踐教學體系包括三部分：專業實訓課程，專專業實訓課程，專周周技能訓技能訓練環節，綜合能力（或技能）訓練環節練環節，綜合能力（或技能）訓練環節。 專業實訓課程的設置是實踐教學體系的重點，這些課程是將在校生作為建筑行業相應崗位在職人員進行專業實踐技能訓練，教學內容是工程技術專業知識在職業崗位中的體現，通過案例教學法突出崗位針對性和實用性，培養學

15、生的專業崗位能力，實現教學過程與職業能力形成過程一致。 專周技能訓練環節是對相應理論課程的有力補充，為理論課程教學目標的實現提供保障。 綜合能力（技能）訓練環節是在不同階段指導學生進行專業知識的總結和實踐能力的鍛煉。通過層層遞進的訓練過程，不僅能培養和提高學生專業知識綜合運用能力，還能培養學生的愛崗敬業精神和競爭上崗意識，更可為學生積累工程技術經驗和管理經驗，提高就業競爭力。（二）主要實訓教學環節時間安排（見（二）主要實訓教學環節時間安排（見附附表）表） （三）主要實訓環節（三）主要實訓環節 1、建筑制圖與、建筑制圖與CAD實訓實訓 2、認識實習、認識實習 3、建筑工程測量實訓、建筑工程測量實

16、訓 4、建筑施工圖識讀、建筑施工圖識讀 5、施工技術資料編制實訓、施工技術資料編制實訓 6、建筑工程施工組織與進度控制實訓、建筑工程施工組織與進度控制實訓 7、監理規劃編制實訓、監理規劃編制實訓 8、建筑工程計量與計價實訓、建筑工程計量與計價實訓 9、建設工程質量控制實訓、建設工程質量控制實訓 10、建設工程投資控制實訓、建設工程投資控制實訓 11、崗前綜合實訓、崗前綜合實訓（四）實踐條件：（四）實踐條件：校內實訓基地 測量實訓CADCAD實訓室實訓室大大 賽賽大賽大賽大賽大賽大賽大賽校內實訓基地項目開設情況校內實訓基地項目開設情況（五）校外實訓基地：校外實訓基地： 三江三江建筑有限責任公司建

17、筑有限責任公司 四川省恒固質量檢測有限公司四川省恒固質量檢測有限公司 瀘州市牛腦驛建筑有限公司瀘州市牛腦驛建筑有限公司 耀軍（香港）集團耀軍（香港）集團等單位達成協議建立了等單位達成協議建立了長期、穩定的實習基地，長期、穩定的實習基地，可以提供真實的工可以提供真實的工作環境，承擔學生的認識實習、頂崗實習，作環境，承擔學生的認識實習、頂崗實習，滿足學生了解企業的實際，體驗企業文化的滿足學生了解企業的實際，體驗企業文化的需要，對培養學生綜合技能和職業素養起著需要，對培養學生綜合技能和職業素養起著關鍵作用。關鍵作用。校外實訓基地校外實訓基地九、建設成效：九、建設成效：加強技術應用型課程開發加強技術應用型課程開發引入企業認證引入企業認證院級特色專業院級特色專業 爭取在三年時間里爭取在三年時間里, ,建成一批融教學、實訓、培訓、職業技能建成一批融教學、實訓、培訓、職業技能鑒定功能于一體的鑒定功能于一體的3 3個實訓室；建設一支高水平的、專兼結合的個實訓室；建設一支高水平的、專兼結合的“雙師型雙師型”專業教學團隊；在提高社會服務能力、創新人才培養模專業教學團隊；在提高社會服務能力、創新人才培養模式等方面取得明顯進