1、關于修改 “卓越工程師培養計劃 ”高校方案的通知有關高等學校：根據我司實施 “卓越工程師培養計劃 ”的總體安排，擬在 2009 年 12 月上旬召開有關高校參加的 “卓越工程師培養計劃 ”高校方案第二次研討會。請參與研討會的高校修改完善本校方案， 并準備提交第二次研討會交流，現將修改意見通知如下：1至少補充一個專業的企業學習階段培養方案。“卓越工程師培養計劃 ”包括在學校學習和在企業學習兩個階段。參會高校應選擇合適的企業作為本校 “卓越工程師培養計劃 ”的聯合培養單位， 擬訂在企業學習階段的培養方案。2補充學校培養標準。參會高校至少應擬訂一個專業的本科階段學校培養標準初稿， 并將學校培養標準所

2、規定的能力要求落實到某一個具體的教學活動中去實現。為便于參與研討會的高校修改完善本校方案， 提供附件材料請高校參考。附件 1：“卓越工程師培養計劃 ”學校培養標準編制要求（討論稿），提出高校培養標準的總體要求，示意學校培養標準的表述方式和詳細程度，以及能力要求落實到一個具體的教學活動中去實現的表述方式。參會高校應參照這個格式，但可以采用不同的能力體系。附件 2：“卓越工程師培養計劃 ”國家通用標準 （討論稿），是引導性的標準，學校培養標準應高于國家通用標準。附件 3： “卓越工程師培養計劃 ”行業專業標準 （機械樣例討論稿），是行業對人才培養提出的具體要求，高校應在此基礎上， 結合本校的特色與

3、人才培養定位制定學校培養標準。附件 4：“卓越工程師培養計劃 ”要點，是對關鍵問題的說明。請參會高校在 12 月 7 日 8：00 前，將修改后的完整方案發到高教司理工處。聯系人：都昌滿，侯永峰，電話：郵件地址： lgjiaozhiwei。收到郵件請通過電子郵件回復，有問題請盡可能通過電子郵件反饋，或通過 QQ（15308239）聯系。有關召開 “卓越工程師培養計劃 ”高校方案第二次研討會的正式通知將于近期發出。附件： 1. “卓越工程師培養計劃 ”學校培養標準編制要求（討論稿）2.“卓越工程師培養計劃 ”國家通用標準（討論稿）3.“卓越工程師培養計劃 ”行業專業標

4、準（機械樣例討論稿）4. “卓越工程師培養計劃 ”要點（討論稿）理工處二 OO 年十一月二十日附件 1：“卓越工程師培養計劃”學校培養標準編制要求（討論稿）一、制定學校培養標準的總體要求加入 “卓越工程師培養計劃 ”的高校，應在國家通用標準（的指導下，按照行業專業標準的基本要求，結合本校特色和人才培養定位，制定本校的工程師培養標準。 學校培養標準應高于行業專業標準和國家通用標準。二、學校培養標準的表述形式示例以下為培養標準的表述形式示例，目的是使學校了解培養標準分解表述的方法， 具體的學校培養標準由學校制定，分解的內容也由學校根據自身情況確定。1 技術知識和推理能力 1.1 基礎科學知識1.2

5、 核心工程基礎知識1.3 高級工程基礎知識2 個人職業技能和職業道德 2.1 工程推理和解決問題2.1.1 認識和系統表述問題2.1.2 建立模型2.1.3 判斷和定性分析2.1.4 帶不確定性因素分析2.1.5 解決方法和建議2.2 實驗中探尋知識2.2.1 建立假設2.2.2 查詢相關書刊或者電子文獻2.2.3 實驗探索2.2.4 假設檢驗和論證2.3 系統思維2.3.1 整體思維2.3.2 系統內的緊急性和互交性2.3.3 確定優先級和焦點2.3.4 決議時權衡、判斷和平衡2.4 個人技能和態度2.4.1 主動和愿意冒險2.4.2 執著與變通2.4.3 創造性思維2.4.4 批評性思維2

6、.4.5 自省個人的知識、技能、態度2.4.6 求知欲和終生學習2.4.7 時間和資源的管理2.5 職業技能和道德2.5.1 職業道德、正直、責任感和負責任2.5.2 職業行為2.5.3 主動規劃個人職業2.5.4 與世界工程界保持同步3 人際交往技能：團隊協作和交流 3.1 團隊精神3.1.1 組建高效團隊3.1.2 團隊工作運行3.1.3 團隊成長和演變3.1.4 領導能力3.1.5 技術協作3.2 交流3.2.1 交流戰略3.2.2 交流結構3.2.3 寫作交流3.2.4 電子和多媒體交流3.2.5 圖表交流3.2.6 口頭表達和人際交流3.3 外語交流3.3.1 英語3.3.2 其他歐

7、洲語言3.3.3 其他外語4 企業和社會的構思， 設計，實施和運行系統4.1 外部和社會環境4.1.1 工程師的角色和責任4.1.2 工程界對社會的影響4.1.3 社會對工程界的規范4.1.4 歷史和文化環境4.1.5 現時的焦點和價值觀4.1.6 發展全球觀4.2 企業及商業環境4.2.1 認識不同的企業文化4.2.2 企業策略，目標和計劃4.2.3 技術創業4.2.4 成功地在一個團隊中工作4.3 構思與工程系統4.3.1 設立系統目標和要求4.3.2 定義功能，概念和體系結構4.3.3 系統建模并確保目標可能達成4.3.4 項目發展的管理4.4 設計4.4.1 設計過程4.4.2 設計過

8、程分期與方法4.4.3 設計中對知識的利用4.4.4 學科專業設計4.4.5 跨學科專業設計4.4.6 多體綜合設計4.5 實施4.5.1 設計實施的過程4.5.2 硬件制造過程4.5.3 軟件實現過程4.5.4 硬件，軟件的結合4.5.5 測試，驗證，認證以及取得證書4.5.6 實施過程管理4.6 運行4.6.1 設計和優化操作4.6.2 培訓及操作4.6.3 支持系統的生命周期4.6.4 系統改進和演變4.6.5 棄置處理與產品報廢問題4.6.6 運行管理三、學校培養標準細化表述形式示例以下為學校培養標準細化表述形式示例，目的是使學校了解學校培養標準細化表述的形式及細化到的程度。學校應根據

9、自身情況自主制定細化內容與細化程度。21 工程推理和解決問題的能力2.1.1 認識和系統表述問題評估數據和問題表像分析假設和偏差源把握總體目標、分清事情的主次制定解決方案（包括建模、求解析解和數字解、定性分析、實驗、不確定性分析）2.1.2 建立模型應用假設簡化復雜的系統和環境選擇并應用概念性和定性模型選擇并應用定量模型與模擬2.1.3 判斷和定性分析估計量級、范圍、趨勢應用實驗驗證一致性和誤差 （范圍、單位等）展示解析解的一般性2.1.4 帶不確定性因素分析提取不完整和不清晰的信息應用事件和序列的概率統計模型工程成本效益分析和風險分析討論決策分析安排裕量和儲備2.1.5 解決方法和建議綜合問

10、題的解決方案分析解決方案的關鍵結果和測試數據分析并調整結果中的偏差形成總結性建議評估解決問題過程中可以改善的地方四、學校培養標準實現表述形式示例建立 “學校培養標準實現矩陣 ”，將學校培養標準所規定的知識和能力目標落實到各具體的教學環節。 因為矩陣可操作性的限制， 這個矩陣中所列目標的細化程度只需到學校培養標準所列目標的第三級。下表中的“能力”列應為學校培養方案細化到的最后一級，但本次修改只需要達到第三級即可。 “實現（課程名稱）”列，應為相應的能力培養通過哪些課程（包括理論、實驗、實踐等各種課程）中的哪些具體環節（如講授，學生自學，案例分析，項目研究等）來實現，但本次修改只需達到課程即可。3

11、.2 交流能力實現（課程名稱）書寫個人結構性的短報告、作草圖、圖示，統一工程簡單人際交流（ 16.01-16.04）書寫并報告個人或小組短報告，如實驗報告熱工學（16.05），控制學（16.06），使用專業圖示交流專業類課程書寫會議水平大型個人或小組報告實驗方法（16.621-16.622）書寫作為簡介用的大型合作報告，演示會議高級課程（16.821-16.822），水平合作報告，應用適當研究資源，根據聽（ 16.830-16.832）眾類別采用適當交流戰略注：引自麻省理工學院航空航天專業的課程教學計劃對3.2 交流的實現五、教學計劃和課程教學大綱在第二次研討會之前， 參會學校需要初步擬定一個

12、專業的本科培養標準和 “學校培養標準實現矩陣 ”。在正式啟動 “卓越工程師培養計劃”后，需擬定各個試點專業的學校培養標準和 “學校培養標準實現矩陣”。在學生入學之前需擬定教學計劃和課程教學大綱。學校培養標準所規定的條目都應該能從課程大綱中找到其落實的地方、 落實的方式和落實的程度。“學校培養標準實現矩陣”和教學計劃需要根據課程整合要求和各門課程的性質特點進行反復調整。在“學校培養標準實現矩陣 ”和教學計劃編制完成之后， 再按照 “學校培養標準實現矩陣 ”編制每門課程教學大綱的知識和能力要求。課程教學大綱不僅要包含知識點的要求，還應該包含能力培養的要求，需要設計必要的環節，將本門課程所承擔的知識

13、和能力的培養要求， 按照學校培養標準的詳細目標落到實處。對每門課程，需要確定如何在教學過程中實現這些能力的培養，即還需要在每門課程的教學大綱中規定這些能力的實現方式。附件 2：“卓越工程師培養計劃” ，國家通用標準（討論稿）一、 工程師培養類型工程師的類型主要分為應用型、設計型和研究型三種。應用型工程師主要是在現場從事產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行，維護。設計型主要從事產品或工程項目的設計與開發，研究型工程師主要從事復雜產品或大型工程項目的研究、開發以及工程科學的研究。應用型工程師建議主要在本科階段培養，設計型工程師建議主要在碩士階段培養， 研究型工程師建議主要在博士階段培養。如

14、下表所示。學歷層次工程學士工程碩士工程博士工程師類型應用型設計型研究型二、工程師培養標準構成表 1. 卓越工程師培養標準體系國家通用標準行業專業標準學校培養標準研究型（博士）設計型（碩士）應用型（學士）國家通用標準、 行業專業標準和學校培養標準的關系： 國家通用標準作為國家標準， 是制定行業專業標準和學校培養標準的宏觀指導性標準；行業專業標準不僅是對國家通用標準的具體化， 還應體現專業特點和行業要求， 因此行業專業標準要高于國家通用標準； 學校培養標準則是在國家通用標準的指導下， 以行業專業標準為基礎， 結合本校特色與人才培養定位制定的滿足社會需要、 體現辦學特色的培養標準，因此，學校培養標準

15、應高于行業專業標準。三、應用型工程師培養的國家通用標準工科院校以應用型工程師為培養目標的本科畢業生應到達如下知識、能力與素質的要求：1、 具有較好的人文科學素養、較強的社會責任感和良好的工程職業道德；2、 具有從事工程工作所需的相關數學、自然科學知識以及一定的經濟管理知識；3、 具有良好的質量、環境、( 職業健康 ) 安全和服務意識；4、 掌握扎實的工程基礎知識和本專業的基本理論知識，了解本專業的發展現狀和趨勢；5、 具有綜合運用所學科學理論 方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力， 能夠參與生產及運作系統的設計，并具有運行和維護能力6、 具有較強的創新意識和進行產品開發和設計、技術改造與

16、創新的初步能力；7、 具有信息獲取和終身學習的能力；8、 了解本專業領域技術標準，相關行業的政策、法律和法規；9、 具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環境適應和團隊合作的能力；10、應對危機與突發事件的初步能力；11、具有一定的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的初步能力。四、設計型工程師培養的國家通用標準工科院校以設計型工程師為培養目標的工程碩士應達到如下知識、能力與素質的要求：1、 具有豐富的人文科學素養、 強烈的社會責任感和良好的工程職業道德；2、 具有良好的市場、質量和安全意識，注重環境保護、生態平衡和可持續發展；3、 具有從事工程開發和設計所需的相關數學、自然科學、經濟管

17、理以及人文科學知識；4、 掌握扎實的工程原理、工程技術和本專業的理論知識，了解新材料、新工藝、新設備和先進生產方式以及本專業的前沿發展現狀和趨勢；5、 具有創新性思維和系統性思維的能力；6、 具有綜合運用所學科學理論方法和技術手段獨立地分析和解決工程問題的能力；7、 具有開拓創新意識和進行產品開發和設計的能力，以及工程項目集成的基本能力；8、具有工程技術創新和開發的基本能力和處理工程與社會和自然和諧的基本能力；9、具有應對危機與突發事件的基本能力和一定的領導意識；10、 具有信息獲取、知識更新和終身學習的能力；11、 熟悉本專業領域技術標準， 相關行業的政策、 法律和法規；12、 具有良好的組

18、織管理能力、較強的交流溝通、環境適應和團隊合作的能力；13、 具有國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的基本能力；五、研究型工程師培養的國家通用標準工科院校以研究型工程師為培養目標的工程博士應達到如下知識、能力與素質的要求：1、 具有豐富的人文科學素養、 強烈的社會責任感、 良好的工程職業道德和堅定的追求卓越的態度；2、 具有良好的市場、質量和安全意識，注重環境保護、生態平衡、社會和諧和可持續發展；3、 具有從事大型工程研究和開發、工程科學研究所需的相關數學、自然科學、經濟管理以及人文社會科學知識；4、 系統深入地掌握工程原理、 工程技術、工程科學和本專業的理論知識，熟悉新材料、新工藝、新

19、設備和先進制造系統以及本專業的最新發展狀況和趨勢；5、 具有戰略性思維、創新性思維和系統性思維的能力；6、 具有綜合運用所學科學理論方法和技術手段獨立地分析并解決復雜工程問題的能力；7、 具有復雜產品開發和設計能力、 復雜工程項目集成能力以及處理工程與社會和自然和諧的能力；8、 具有工程項目研究和開發能力、 工程技術創新和開發的能力和工程科學研究能力；9、 具有應對危機與突發事件的能力和一定的領導能力；10、具有知識更新、知識創造和終身學習的能力；11、熟悉本專業領域技術標準，相關行業的政策、法律和法規；12、具有大型工程系統的組織管理能力、較強的交流溝通、 環境適應和團隊合作的能力；13、具

20、有寬闊的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作能力。附件 3：卓越工程師培養計劃行業專業標準（機械樣例討論稿）應用型機械工程師培養的行業專業標準應用型工程師主要從事產品的生產、 營銷、服務或工程項目的施工、運行，維護。按照本標準培養的機械工程及自動化專業的工程學士， 達到了見習機械工程師技術能力要求， 可獲得見習機械工程師技術資格。一、掌握一般性和專門的工程技術知識， 使用現有技術，了解新興技術。1、具有從事工程工作所需的工程科學技術知識以及一定的人文和社會科學知識：（對應國家通用標準 1、2）1.1 工程科學以數學、自然科學、數學和相關自然科學為基礎，一般應包括數學或數值技術、測試與試驗的

21、應用。1.2 工程技術包括工程力學，如：理論力學、材料力學、流體力學等，以及傳熱學、電工電子學、控制理論、材料科學、計算機技術等相關學科的知識，側重于應用工程技術知識解決實際工程問題。1.3 工程制圖：掌握工程制圖標準和各種機械工程圖樣表示方法。熟悉機械工程相關標準。1.4 人文和社會科學：具備較豐富的工程經濟、管理、社會學、情報交流、法律、環境等人文與社會學的知識。熟練掌握一門外語，可運用其進行技術相關的溝通和交流。2、掌握扎實的工程基礎知識和本專業的基本理論知識，擁有解決工程技術問題的操作技能，了解本專業的發展現狀和趨勢：（對應國家通用標準 4、 6、8）2.1 機械設計原理與方法：（1）

22、掌握機械產品設計的基本知識與技能。（2）能用計算機進行零、部件的輔助設計。（3）了解實用設計方法和現代設計方法。2.2 機械制造工程原理與技術：（1）掌握常用工程材料的種類、性能，以及材料性能的改進方法。能夠針對零部件性能要求合理選材。（2）熟悉本崗位機械制造工藝的基本技術內容、方法和特點。熟練進行工藝方案和工藝裝備以及參與生產線和車間平面布置設計。能夠分析解決現場出現的工藝問題。（3）掌握制訂其他相關工藝過程的基本知識與技能。了解特種加工、表面工程技術的基本技術內容、方法和特點。（4）熟悉機械制造主要設備的工藝范圍、設計原則與程序以及技術經濟評價指標，熟悉工藝裝備驗證的有關知識。2.3 機械

23、系統中的傳動與控制：（1）熟悉常用傳動與控制技術，能夠進行常用傳動與控制設備、零部件的選擇、調試和維護。（2）掌握流體傳動、電機、電器、拖動控制等原理，具備初步分析、處理機電液傳動與控制系統的能力。（3）了解機械制造自動化的有關知識。2.4 機械系統檢測與質量管理：（1）熟悉機械產品及零部件的檢測技術及機械精度的檢測方法。（2）了解質量管理和質量保證體系。（3）了解過程控制的方法和基本工具。2.5 計算機應用及數控技術：（1）熟悉本崗位計算機應用的相關基本知識。（2）了解計算機輔助技術。（3）掌握計算機數控（ CNC）系統的構成、作用，能夠進行數控編程、調試和維護。（4）掌握計算機網絡常用軟件

24、的特點及應用。3、了解本專業領域技術標準。（對應國家通用標準8）二、掌握選用適當的理論和實踐方法解決工程實際問題的能力，并經歷過生產運作系統的設計、 運行和維護或解決實際工程問題的系統化訓練。（對應國家通用標準3、5、6）1、了解市場、用戶的需求變化以及技術發展，能夠編制支持產品形成過程的策劃和改進方案；2、參與工程解決方案的設計、開發，考慮成本、質量、環保性、安全性、可靠性、外形、適應性以及對環境的影響，找出、評估和選擇完成工程任務所需的技術、 工藝和方法，確定解決方案；3、參與制定實施計劃；4、實施解決方案，完成工程任務，并參與相關評價；5、參與改進建議的提出，并主動從結果反饋中學習；6、

25、具有較強的創新意識和進行產品開發和設計、技術改造與創新的初步能力。三、參與項目及工程管理。（對應國家通用標準1、8、9、10）1、具有一定的質量、環境、職業健康安全和法律意識，在法律法規規定的范疇內， 按確定的相關標準和程序要求開展工作；2、使用合適的管理方法，管理計劃和預算，組織任務、人力和資源；3、具備應對危機與突發事件的初步能力，能夠發現質量標準、程序和預算的變化，并采取恰當的行動；4、參與管理、協調工作、團隊，確保工作進度；5、參與評估項目，提出改進建議。四、有效的溝通與交流能力。 （對應國家通用標準9、11）1、能夠使用技術語言，在跨文化環境下進行溝通與表達：2、能夠進行工程文件的編

26、纂，如：可行性分析報告、項目任務書、投標書等，并可進行說明、闡釋。3、具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿；4、具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環境和工作環境；5、能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內外相關技術信息的能力；6、具備團隊合作精神，并具備一定的協調、管理、競爭與合作的初步能力。五、具備良好的職業道德，體現對職業、社會、環境的責任。（對應國家通用標準 1、3、7）1、掌握一定的職業健康安全、環境的法律法規、標準知識，以及應遵守的職業道德規范。遵守所屬職業體系的職業行為準則；2、具有良好的質量、安全、服務

27、和環保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任；3、為保持和增強其職業能力，檢查自身的發展需求，制定并實施繼續職業發展計劃。設計型機械工程師培養的行業專業標準設計型工程師主要從事產品或工程項目的設計與開發。按照本標準培養的機械工程相關專業的工程碩士達到了機械工程師技術能力要求， 經過兩年的工程實踐， 可申請獲得機械工程師技術資格。一、具備從事工程開發和設計的一般性和專門的工程技術知識， 了解本專業的前沿發展現狀和趨勢。1、具有從事工程開發和設計所需的工程科學技術知識以及人文科學知識（對應國家通用標準 1、3）1.1 工程科學以數學、自然科學、數學和相關自然科學為基礎，一般應包括數學或數值技

28、術、模擬、仿真和測試與試驗的應用。1.2 工程技術包括工程力學，如：理論力學、材料力學、流體力學、熱力學等，以及傳熱學、電工電子學、控制理論、材料科學、計算機技術等相關學科的知識，注重原理性知識的掌握與探究，并側重發現和解決實際工程問題。1.3 工程制圖：掌握工程制圖標準和各種機械工程圖樣表示方法。熟悉機械工程相關標準。1.4 人文科學：具備較豐富的工程經濟、管理、社會學、情報交流、法律、環境等人文知識。至少熟練掌握一門外語，可運用其進行技術交流。2、掌握扎實的機械工程工程原理、工程技術及本專業的理論知識，了解新材料、新工藝、新設備和先進生產方式以及本專業的前沿發展現狀和趨勢（對應國家通用標準

29、4、11）2.1 機械設計原理與方法（1）掌握機械設計規范及相關國家標準。（2）掌握機械產品、過程設計的知識、方法與技術。（3）能熟練進行零、部件、以及機械系統的設計，并能用計算機進行輔助設計。（4）熟悉實用設計方法、創新設計和現代設計方法。2.2 機械制造工程原理與技術（1）掌握常用工程材料的種類、性能，以及材料性能的改進方法。具有針對零部件性能要求合理選材。 掌握本工作領域最新工程材料的種類及應用。了解工程材料的發展。（2）掌握制訂工藝過程的基本知識與技能。熟悉本領域機械制造工藝的基本技術內容、 方法和特點并掌握某些重點。熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識。（3）熟悉特種加工、表面工程技術的

30、基本技術內容、方法和特點。（4）熟悉機械制造主要設備的工藝范圍、設計原則與程序以及技術經濟評價指標，熟悉工藝裝備驗證的有關知識。（5）熟悉生產線設計和車間平面布置與設計。2.3 機械系統中的傳動與控制（1）掌握扎實的電工、電子技術，能夠分析、設計、改進模擬電路和設計電路。（2）掌握常用傳動與控制技術，掌握機械傳動、流體傳動、電機、電器、拖動控制等原理，能夠進行機電液傳動與控制系統的分析、設計、調試與維護。（3）掌握機械系統信號采集、描述、分析、控制的知識與技術。（4）熟悉機械制造自動化的有關知識。2.4 機械系統檢測與質量管理（1）熟悉機械產品及零部件的檢測技術及機械精度的檢測方法，熟悉現代數

31、字化檢測技術。（2）熟悉質量管理和質量保證體系。（3）熟悉過程控制的方法和基本工具。2.5 計算機應用及數控技術：（1）熟悉本崗位計算機應用的相關基本知識。（2）了解計算機輔助技術。（3）了解計算機數控（ CNC）系統的構成、作用。（4）掌握計算機仿真的基本概念和計算機網絡常用軟件的特點及應用。（5）掌握 CAPP/CAM系統的基本概念、 基本功能和工作流程。3、了解本專業領域技術標準。（對應國家通用標準11）二、應用適當的理論和實踐方法，分析解決工程問題。（對應國家通用標準 1、2、 5、6、7、8）1、了解市場、用戶的需求變化以及技術發展，提出改善工程產品、系統、服務效能的方案，探索和發現

32、本專業的新技術、新材料、新應用領域；2、整合資源，主持綜合性工程任務解決方案的設計、開發，考慮成本、質量、安全性、可靠性、外形、適應性以及對環境的影響，能夠創造性地發現、 評估和選擇完成工程任務所需的方法和技術，確定解決方案；3、在考慮約束條件的前提下，制定實施計劃；4、主導實施解決方案，完成工程任務，制定評估解決方案的標準并參與相關評價；5、對實施結果與原定指標進行對比評估；6、主動汲取從結果反饋的信息，進而改進未來的設計方案；7、具有創新性思維和系統性思維的能力，具有較強的創新意識和進行產品開發和設計、 技術改造與創新的初步能力以及工程項目集成的基本能力。三、參與項目及工程管理。（對應國家

33、通用標準7、9、11、12）1、掌握本行業相關的政策、法律和法規；在法律法規規定的范圍內，按確定的質量標準、程序開展工作；2、與項目相關方（委托人、承包商、供應商等）協商、約定；3、建立和使用合適的管理體系，組織并管理計劃和預算，協調組織任務、人力和資源，提升項目組工作質量；4、具備應對危機與突發事件的能力，洞察質量標準、程序和預算的變化，并采取恰當的措施， 確保項目或工程的順利進行；5、指導和主持項目或工程評估，提出改進建議。四、有效的溝通與交流能力。 （對應國家通用標準10、12、13）1、能夠使用技術語言，在跨文化環境下進行溝通與表達：2、能夠進行工程文件的編纂，如：可行性分析報告、項目

34、任務書、投標書等，并可進行說明、闡釋。3、具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿；4、具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環境和工作環境；5、能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關技術信息的能力；6、具備團隊合作精神，并具備較強的協調、管理、競爭與合作的能力。五、具備良好的職業道德，體現對職業、社會、環境的責任。（對應國家通用標準 1、8、10）1、熟悉本行業適用的主要職業健康安全、環保的法律法規、標準知識。熟悉企業員工應遵守的職業道德規范和相關法律知識。遵守所屬職業體系的職業行為準則，并在法律和制度的框架下工作；2、具

35、有良好的質量、安全、服務和環保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任；3、為保持和增強其職業能力，檢查自身的發展需求，制定并實施繼續職業發展計劃。研究型機械工程師培養的行業專業標準研究型工程師主要從事復雜產品或大型工程項目的研究、 開發以及工程科學的研究。按照本標準培養的機械工程相關專業的工程博士達到了高級機械工程師技術能力要求， 經過兩年的工程實踐， 可申請獲得高級機械工程師技術資格。一、具備從事大型或復雜工程技術問題研究和系統產品設計開發的基本技能，系統深入地掌握了專門的工程技術知識和理論， 了解本專業的技術現狀和發展趨勢。1、具有從事大型或復雜工程問題研究和系統產品設計開發、工程技

36、術科學研究所需的相關數學、 自然科學、經濟管理以及人文社會科學知識。1.1 具有寬厚的數學和自然科學基礎；1.2 具備基本的工程經濟、管理、社會學、情報交流、法律、環境等人文與社會學的知識，并對環境保護、生態平衡、可持續發展等社會責任等有較深入的認知和理解。2、系統深入地掌握機械工程領域專門性的工程技術理論和方法。2.1 掌握機械工程原理、工程技術、工程科學和本專業的系統理論和方法；2.2 對系統工程涉及的交叉技術有廣泛深入理解，并具有對現代社會問題、對工程與世界和社會的影響關系等有獨自的認識；2.3 熟悉機械工程領域新材料、新工藝、新設備和先進制造系統以及本專業的最新狀況和發展趨勢。3、熟悉

37、本專業領域技術標準；二、具備從復雜系統中發現并提取關鍵技術進而提出系統解決方案的能力、掌握采用最優化技術路線和方法解決工程實際問題的能力1、具有確立市場、發現用戶需求的洞察能力。能夠在本職領域內，預測市場開發所需要核心技術的歸納能力；掌握綜合評估成本、質量、安全性、可靠性、外形、適應性以及對環境的影響的系統分析方法。2、具有系統運用機械工程領域一般性原理及本專業理論與方法的綜合能力，有將新興技術或其它行業技術創造性地應用于解決實際工程問題的構思、設計以及技術完善等的研究過程并獲得成功的經歷。3、掌握在復雜系統中發現并篩選出不確定性因素的分析方法；掌握開展工程研究所需的測試、驗證、探索，假設檢驗

38、和論證，收集、分析、評估相關數據；起草、陳述、判斷和優化設計方案的基本方法和綜合技術。4、主導實施解決方案，確保方案產生預期的結果；5、制定評估解決方案的標準并參與相關評價；6、對實施結果與原定指標進行對比評估；7、主動汲取從結果反饋的信息，進而改進未來的設計方案。三、參與項目及工程管理1、掌握本行業相關的政策、法律和法規；在法律法規規定的范圍內，按確定的質量標準、程序開展工作；2、具有組織協調、銜接本項目適應技術和管理變化需求的能力；3、具有設計、預算、組織、指揮和管理大型工程系統、整合必要人力和資源的基本能力4、能夠建立適宜的管理系統；認可質量標準、程序和預算；組織并領導項目組，協調項目活

39、動，完成任務；5、具有應對突發事件的能力，能夠洞察質量標準、程序和預算的變化，并采取相應的修正措施，指導項目或工程的順利進行；6、領導并支持團隊及個人的發展；評估團隊和個人工作表現，并提供反饋意見。7、指導和主持項目或工程評估，提出改進建議，持續改進質量管理水平。四、有效的溝通與交流能力。1、能夠使用技術語言，在跨文化、跨區域、跨行業環境下進行溝通與表達：2、能夠制定工程文件，如：可行性分析報告、項目任務書、投標書等，并可進行說明、闡釋。3、具備較強的人際交往能力，能夠控制自我并了解、理解他人需求和意愿，在團隊中發揮領導作用；4、具備較強的適應能力，自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環境；5

40、、能夠跟蹤本領域最新技術發展趨勢，具備收集、分析、判斷、選擇國內外相關技術信息的能力；6、具備團隊合作精神，并具備較強的協調、管理、競爭與合作的能力。五、具備良好的職業道德，體現對職業、社會、環境的責任。1、熟悉本行業適用的主要職業健康安全、環保的法律法規、標準知識。熟悉企業員工應遵守的職業道德規范和相關法律知識。遵守所屬職業體系的職業行為準則，并在法律和制度的框架下工作；2、具有良好的質量、安全、服務和環保意識，并承擔有關健康、安全、福利等事務的責任；3、為保持和增強其職業能力，檢查自身的發展需求，制定并實施繼續職業發展計劃。4、具有終身學習的能力和堅定地追求卓越的態度。附件 4：“卓越工程師培養計劃”要點（討論稿）一、相關概念1.卓越如果用絕對概念理解卓越， 卓越工程師就只能是最杰出的那一個類型工程師。但“卓越工程師培養計劃”的卓越是用相對概念，意思是各種類型的工程師都可以很優秀。因此，“卓越工程師培養計劃”可以包括若干類型的工程師培養。2.工程師如果用絕對概念理解工程師， 那只有獲得工程師執業資質的或者評上工程師職稱的人才才能稱為工程師。但“卓越工程師培養計劃”的工程師用的是相對概念， 是指培養有能力承擔工程師所做工作的人才，并有資格獲得工程師執業資質或者評上工程師職稱。3.應用如果用絕對概念理解應用， 那么除了純自然科學之外的科學技術都是應用。但“卓越工程師培養