1、瓦 房 小 學提高師生書寫能力活動方案寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。“讓學生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。”因此，本學期我校將全面落實全日制義務(wù)教育語文課程標準，加大寫字教學力度，堅持“兩全”“三結(jié)合”原則及“雙姿”的培養(yǎng)（“兩全”：寫字教學面向全體學生，學生要全面發(fā)展；“三結(jié)合”：課堂教學與課外活動相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓練與作業(yè)相結(jié)合；“雙姿”培養(yǎng)：重視學生“執(zhí)筆姿勢”、“書寫姿勢”的培養(yǎng)。）。通過不斷完善寫字教學評價，實施競賽評優(yōu)等活動，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和具有基

2、本規(guī)范的寫字技能，使學生學會學習，學會創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學習習慣，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。同時，結(jié)合教師教學基本功大練兵活動，加強教師鋼筆字、粉筆字書寫訓練力度，不斷提高教師的書寫能力，為學生書寫能力的提高提供前提保障和榜樣示范作用。一、目標和要求：1、使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字；2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，力求寫得規(guī)范、端正、整潔，美觀，有一定的速度；3、重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力；4、進一步提高作業(yè)質(zhì)量；5、達到既育德益智，養(yǎng)心健體；又有利于實用，訓練基本技能，培養(yǎng)全面素質(zhì)。二、具體工作措施：1、進一步明確寫字教學的重要性。（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意

3、識。（2）班級所有任課教師，特別是班主任教師要認真學習全日制義務(wù)教育語文課程標準中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。（3）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，即“八個字”：規(guī)范、端正、整潔、美觀。2、身先示范，重視指導(dǎo)。（1）教師備課、板書、作業(yè)批語等書寫要求正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字、連筆字，確保書寫美觀、規(guī)范。（2）教師要以教師教學基本功大練兵活動為契機，積極參與學校組織的鋼筆字、粉筆

4、字書寫訓練活動，至少做到每周練習書寫三篇鋼筆字。（3）為提高教師書寫水平，學校適時舉行教師、學生硬筆書法競賽等活動。3、上好寫字指導(dǎo)訓練“課”。（1）語文教師充分利用語文識字教學采取筆畫學習法、筆順學習法、字形搭配法等等，激發(fā)學生的書寫興趣。（2）提倡開展“寫字天天練”活動，班主任教師要合理利用語文課監(jiān)督指導(dǎo)學生練習。以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。（3）、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習慣。教學中，要依據(jù)語文課程標準的要求，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。要特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓練，講究科學性，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離

5、桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）（4）“提筆就是練字時”。抓學生的寫字，首先從學生的作業(yè)抓起。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。（5）教師批改作業(yè)漢字書寫必須做到工整、規(guī)范，為學生寫好漢字樹立榜樣。4、班主任教師要加大訓練力度，經(jīng)常性組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，積極為學生樹立學習典范，發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者，并認真組織參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。三、保障措施：為了把師生書寫能力訓練提高工作落到實處，取得實效，特制訂如下保障措施。（一）成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。中心校業(yè)務(wù)部門成立師生漢子書寫提高工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責組織實施開展?jié)h子書寫訓練活動。名單如下：組 長：李志坤 副組長：范淑萍 李紅發(fā)組 員：王金榮 郭宏偉 竇立志 段冰冰 張亞麗（二）強化監(jiān)督檢查，認真抓好常規(guī)管理。中心校業(yè)務(wù)部門將采取定期檢查與隨即抽查相結(jié)合的方式，對教師寫字課教學指導(dǎo)、學生作業(yè)、教師鋼筆字練習等情況進行督促、檢查、指導(dǎo)。旨在強化管理，提高漢字書寫訓練效果。（三）以學校工會、少先隊組織為平臺，適時組織開展豐