1、第二單元教學(xué)計(jì)劃  一、教材簡(jiǎn)析： 本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 本組教材編排了四篇文章。翠鳥和燕子專列講述的是人與動(dòng)物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識(shí)。一個(gè)小村莊的故事和路旁的橡樹反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話語，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。 二

2、、單元整體設(shè)計(jì)： 教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用對(duì)比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 3、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫與說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。 4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。 5、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 6、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

3、閱讀能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會(huì)翠鳥外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。 3、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；并聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 4、聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。 五、課時(shí)安排： 翠鳥 3課時(shí) 燕子專列 3課時(shí) 路旁的橡樹 1課時(shí) 一個(gè)小村莊的故事 3課時(shí) 語文園地二 3課時(shí)

4、0; 單元測(cè)評(píng) 2課時(shí)5   翠鳥教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書寫14個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機(jī)靈”的意思，認(rèn)識(shí)區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)翠鳥的美麗、機(jī)靈，進(jìn)而感受翠鳥的可愛。4、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀重點(diǎn)句段體會(huì)翠鳥的美麗、機(jī)靈。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】【導(dǎo)入激趣】：這節(jié)課我?guī)Т蠡锏胶舆吶ビ^賞一種小鳥，大家要看仔細(xì)了。喜歡嗎?(出示圖片)【自

5、主學(xué)習(xí)】：一、自學(xué)本課中的生字詞，會(huì)看拼音寫詞語。Cuiniao   fubu   chenshan   shuipao   douqiao   siyang   yuweng   weigan  qingcui二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。1、翠鳥的顏色非常鮮艷。（    ）2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（     ）3、它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。（ 

6、;   ）三、文中的作者喜歡翠鳥嗎？你是從知道的？四、仔細(xì)閱讀課文，找出你感受最深的語段，做上記號(hào)，并把你的體會(huì)寫在旁邊。如：第一自然段（1）這句話是圍繞哪句話來寫的？（2）描寫翠鳥羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會(huì)到什么？你是用什么方法又是從哪兒體會(huì)到的？有如：第2、3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談?wù)勀愕目捶ā６?、【交流釋疑?【小組交流】：好詞語。自學(xué)理解情況談話激趣，導(dǎo)入新課。1、老師知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來個(gè)智力大考驗(yàn)，有信心嗎？你知道動(dòng)物世界中的“叼魚郎”是

7、誰？“小魚狗”呢？對(duì)，它就是翠鳥，見過嗎？2、那你對(duì)翠鳥有哪些了解呢？（它是我國(guó)東南部常見的候鳥。頭大體小，嘴長(zhǎng)，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上，有海漁業(yè)。）過渡：看來大家對(duì)翠鳥的了解還真不少，今天我們一起學(xué)習(xí)翠鳥這篇文章，相信你們學(xué)了課文后，對(duì)翠鳥一定會(huì)有更加深入地了解，你也會(huì)更加喜歡翠鳥。（板書課題）3、指導(dǎo)學(xué)生書寫：翠 提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒有下面的“勾”過渡：翠鳥這篇文章主要講了哪些內(nèi)容呢？你喜歡翠鳥嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會(huì)到的？二、【展示點(diǎn)撥】 1、要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說

8、說你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥的哪些內(nèi)容？（小組自學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)）2、班內(nèi)交流。（1）哪個(gè)小組愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向同學(xué)們展示出來，和大家一起分享？（指名小組上臺(tái)交流）（2）其他小組針對(duì)發(fā)言小組交流的情況補(bǔ)充發(fā)言。3、教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)結(jié)合4、5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生愛鳥的感情。4、質(zhì)疑探究：針對(duì)這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來大家?guī)兔鉀Q。5、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么或有哪些收獲？三、【鞏固拓展】1、填一填它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（     ）的頭巾，繡滿了（    ）

9、的花紋。背上的羽毛像（    ）的外衣。腹部的羽毛像（     ）的襯衫。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣（   ），還是難以逃脫翠鳥（     ）。翠鳥（    ）葦稈，像箭一樣（   ），（  ）小魚，（      ）水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。2、同桌相互聽寫生字。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)

10、教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研究課文2、3自然段教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：交流詞語。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】：1、認(rèn)讀生字和詞語。2、課文主要講了翠鳥哪些方面的內(nèi)容？過渡評(píng)價(jià)：真好，簡(jiǎn)短的幾句話就把課文的主要內(nèi)容概括出來了，這就是很好的學(xué)習(xí)方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥呢？你覺得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥的原因？找找看。【自主學(xué)習(xí)】1、學(xué)生自學(xué)，小組交流。要求：（1）仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說說你從中體會(huì)到翠鳥外形的哪些特點(diǎn)，你是用什么方法怎樣體會(huì)到的。（2）仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，畫出你感受最深的句子，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到翠鳥動(dòng)作上的哪些特點(diǎn)，你是怎樣體會(huì)的。二、【交流釋

11、疑】1、班內(nèi)交流展示（1）哪個(gè)小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們一起分享？（2）其他小組補(bǔ)充交流發(fā)言。2、教師點(diǎn)撥：主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。（1）同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補(bǔ)充的是：作者在描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)是，除了將其特點(diǎn)分為外形和動(dòng)作之外，還注意到了描寫的順序，你們注意到了沒？比如在介紹翠鳥的顏色時(shí)，先寫頭，后寫背，在寫腹部。（2）再如：作者沒有枯燥的介紹翠鳥動(dòng)作上的特點(diǎn)，而是列舉了一個(gè)具體的捕魚的事例對(duì)它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動(dòng)的說明。（3）最需要說明的是：翠鳥外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切，正是因?yàn)榇澍B具有上面的特點(diǎn)，他

12、在抓魚時(shí)才會(huì)那么迅速。你覺得作者為什么能把翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致，如此生動(dòng)呢？（養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣）3、質(zhì)疑解惑：（在小組內(nèi)你還有哪些不懂的問題一出來大家一起研討）4、總結(jié)拓展：（1）學(xué)了這篇課文你有哪些體會(huì)和收獲？和大家談?wù)?。?）同學(xué)們談得很好，讓我們行動(dòng)起來吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)鳥類，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境三、【鞏固拓展】1、抄下你認(rèn)為寫得美的句子。2、看拼音寫詞語（見教材中）3、比一比組詞。脫  銳    桿  稈     疾   急   泛 

13、 乏4、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。翠鳥的顏色非常鮮艷。鮮艷（     ）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。清脆（     ）它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。注視（     ）我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。飼養(yǎng)（      ）5、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，完成下面的作業(yè)。（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫翠鳥的嗎？談?wù)勀愕目捶ā０鍟O(shè)計(jì)：25、翠鳥外形 

14、0; 顏色   體態(tài)   眼睛  嘴巴動(dòng)作   鳴聲清脆     反應(yīng)迅速       保護(hù)鳥類 6  燕子列傳教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教

15、學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀課文3、4自然段。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：帶有動(dòng)物的詞語?！緦?dǎo)入激趣】1、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎?2、板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?【自主學(xué)習(xí)】快樂自學(xué)，自讀自悟。1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3、分組討論。二、【交流釋疑】【小組交流】1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成

16、ch；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。3、交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的?！菊故军c(diǎn)撥】1、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體

17、會(huì)這種愛呢?2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，

18、編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!三、【鞏固拓展】1、自主記憶字形。提出難寫。2、學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲  瑞士舒適  啟程  特殊  驟然  跋涉  政府 踏雪救護(hù)  載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：好詞語。 【自主學(xué)習(xí)】 1、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文2、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話3、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事

19、，想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!4、學(xué)生自主寫。5、指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。二、【交流釋疑】【小組交流】1、交流學(xué)生搜集積累的資料2、演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲?！菊故军c(diǎn)撥】1、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。2、朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。3、總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!三、【鞏固拓展】1、把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。3、看拼音寫詞語（見教材中）

20、4、寫出下面詞語的近義詞和反義詞。舒適（    ）（     ）    麻煩（   ）  （  ）   啟程（ ）（）  溫暖（ ） （ ）5、認(rèn)真閱讀課文第四自然段，完成文后作業(yè)。（1）選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。呼吁     凍僵    皚皚白雪（2）找出表示動(dòng)作的詞，這些動(dòng)詞，不僅表現(xiàn)出氣候環(huán)境的（     ），而且體

21、現(xiàn)了人們（      ）的精神。（3）找出貝蒂忘我的拯救燕子的句子，并抄下來。（4）你想對(duì)貝蒂說什么？寫下來。7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：四字詞語?！緦?dǎo)入激趣】1、投影插圖，導(dǎo)入新課2、師:山谷中

22、，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？3、學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。4、今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。【自主學(xué)習(xí)】1、自讀課文，完成以下要求2、把課文讀正確、流利。3、認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明4、邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？二、【交流釋疑】1、匯報(bào)交流思考的問題。小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問題。三、【鞏固拓展】1、熟讀課文，練習(xí)講

23、述這個(gè)故事。2、自己練習(xí)講述。3、指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入研讀文本，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：好詞語。 【自主學(xué)習(xí)】練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟1、自已練習(xí)讀。2、小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。二、【交流釋疑】1、指名讀，師生評(píng)議。 （1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。這樣一個(gè)美麗的小村莊后來在一場(chǎng)大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？ （2）深入學(xué)習(xí)2、3段。理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說。說說對(duì)“還有大量的樹木

24、隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過程。（3）學(xué)習(xí)最后兩段。去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實(shí)質(zhì)。聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。過渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？議議如何讀好這兩段，再試試。三、【鞏固拓展】【拓展延伸】1、有感請(qǐng)地朗朗全文。2、你想對(duì)小村莊的人說什么【鞏固反饋】1、看拼音寫詞語（見教材中）2、想一想，填一填。郁郁蔥

25、蔥    湛藍(lán)深遠(yuǎn)    清澈見底    應(yīng)有盡有     各式各樣3、在括號(hào)里填上合適的詞。（   ）的村莊    （）的土地    （）的洪水  （ ）的斧頭一棵棵（  ）   一棟棟（   ）   一陣陣（  ）    一樣樣（   

26、 ）4、讀課文填空。早先的小村莊山上的森林（   ），村前河水(    ),天空（     ），空氣（      ）。后來小村莊（     ）。發(fā)生這么大變化的原因是（        ）。板書設(shè)計(jì)：          7   &#

27、160; 一個(gè)小村莊的故事 環(huán)境之美 無影無蹤     斧頭毀了一切8、路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：好詞語。【導(dǎo)入激趣】路旁的樹不是多的去了，對(duì)于路旁的一顆橡樹有什么可寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。【自主學(xué)習(xí)】1、根握閱讀提示自學(xué)課文，把

28、課文讀正確、流利。2、思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？二、【交流釋疑】【小組交流】檢查自學(xué)效果，組織交流1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚2、交流思考題。（1）交流第一個(gè)問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。【展示點(diǎn)撥】1、引導(dǎo)重點(diǎn)交流：出示投影片:插圖及課文最后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！盌、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？2、讀書，找依據(jù)，討論

29、交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講:第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語

30、速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別設(shè)置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。3、總結(jié):對(duì)一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行

31、為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、【鞏固拓展】1、抄寫你喜歡的一段話。2、抄寫下面詞詞。寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚3、多音字組詞。劃       鋪      轉(zhuǎn)4、想一想寫詞語。（1）沒有經(jīng)過商量而彼此的行動(dòng)或見解一致。（    ）（2）沉思而不說話。（  ）（3）饑餓和寒冷一起襲來。（）語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或

32、想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際。教學(xué)過程:一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：四字詞語?！緦?dǎo)入激趣】師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。【自主學(xué)習(xí)】1、交流自己了解到的情況。2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。二、【交流釋疑】【小組交流】各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。 【展示點(diǎn)撥】1、根據(jù)學(xué)

33、生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評(píng)出合理化的建議。三、【鞏固拓展】：希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、【前置學(xué)習(xí)】課前交流：好詞語。【導(dǎo)入激趣】明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對(duì)未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過