1、認識鐘表教學設計認識鐘表教學設計理念認識鐘表教學設計一教學內容：認識鐘表整時的認識教材分析p 1教材的地位與作用v <認識鐘表>是<義務教育課程標準實驗數學教科書>一年級上冊第9192頁的內容。本節課要求學生初步認識整時，對以后的 “時、分”的教學奠定了根底。教材注重從學生的生活實際出發，讓學生學會建立合理的時間安排的同時，也讓學生體會到生活中處處有數學。2教學目的確實定及根據v 知識目的：經歷從日常生活中抽象出數的過程；初步理解鐘表的外部構造；認識整時的兩種表示形式；可以正確地寫出整時v 情感與態度目的：能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。培養學生珍惜時間

2、的生活態度和合理安排時間的良好習慣v 才能目的：培養學生的觀察才能和考慮才能，讓學生從被動的學習方式變為主動的學習方式3教學的重、難點v 其中的重點是：充分認識鐘表的外部構造和掌握表示整時的兩種表示形式v 難點是：正確說出鐘表上的整時4教具：模具表、多媒體課件學具：模具表教學過程：一、創設情境，導入新課小朋友，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜他是誰？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個朋友吧。今天這節課我們就來學習認識鐘表。設計意圖：運用多媒體課件演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，以兒童熟知的生活場景為導入，既符合兒童的心理特征，又創設了教學

3、情境，使學生學習情趣高漲。拉近了數學課堂與現實生活的間隔 ，激起學生濃重的學習興趣。二、合作學習，探究新知其實鐘表里隱藏著許多小機密，等著我們同學去發現呢。如今請你把自己知道有關鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？誰來說說這個鐘面上都有什么？誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？設計意圖：關于鐘面的知識，學生在生活中已經有一定的經歷。在這一環節的教學中充分利用學生原有的經歷，給學生提供交流的時機，如當小老師，讓學生主動地去獲取知識，表達新課程的理念。想一想，鐘面上的是時針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？那你們知道這些數字和時針、分針是用來做

4、什么的嗎？你們會看時間嗎？好，誰來說說這是幾點？你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀？小朋友你們能用一句完好的話說說看整時的方法嗎？小結：分針指著12，時針指著幾，這個時刻就是幾時。想不想自己動手撥一個時刻呢？設計意圖：從學生已有的生活經歷出發，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻，然后引導學生自主探究、合作交流，表達教學方法的開放性，設計新穎。把學習內容與學生的已有經歷聯絡起來，使學生獲得數學知識的同時，并在思維、情感態度與價值觀等方面得到進步與開展。三、穩固新知，解決問題；想不到同學們的動手才能這么強，下面老師來考考你的觀察才能。誰來說說這是幾時？你發現了什么？為什么會有兩個10時呢？小結：一天時針

5、在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個10時，為了準確的表示時刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。如今你們能用一句完好話說說圖上的小朋友在什么時刻再做什么嗎？請大家仔細觀察這兩個鐘面，看看12時和6時的鐘面上有什么特點？說來說說。小結：12時，時針和分針重合在一起了。6時，時針和分針成了一條線。那你幾時起床，幾時睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個你喜歡的時刻說說你在做什么？大家的表現都不錯，我們放松一下來聽首歌，好嗎？設計意圖：通過引導學生對小明一天的時間安排進展認識與評價，這一環節，既培養學生運用數學知識解決實際問題的才能，又把對珍惜時間和養成良好作息習慣的教育融入學習活動之

6、中。利用小明的作息時間情境圖，呈現“現實沖突”為什么一天中有兩個10時？讓學生“議一議”，生動形象，富有童趣。在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時間，還有這種表示時刻的方法，見過這種時間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時怎樣表示時間的？小結：電子表示法的兩個點我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時兩個0，冒號左邊是幾，這個時刻就是幾時。你能用這種方法表示2時嗎？在練習本上試試。設計意圖通過設計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？”，把學習內容與學生的已有經歷聯絡起來，使學生獲得數學知識的同時，并在思維、情感態度與價值觀等方面得到進步與開展。好了，我們輕松一下，來猜個謎語好嗎

7、？那，再過一小時是幾時呢？今天你們的表現非常好，老師想獎勵你們做個游戲你們愿意嗎？我請幾個同學上臺來做個動作，你們猜猜他們在什么時刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個時刻。設計意圖：練習設計，沒有大量出示一些人為設置的鐘面時刻讓學生去認讀，而是創設了猜謎語、再過一小時是幾時和做游戲等情境，把對時刻的認識與有趣的情境結合在一起，有效地激發了學生的學習興趣，更為重要的使學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，受到珍惜時間的教育。四、總結全課親愛的孩子們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。時間對于每個人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，不浪費時間

8、，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。設計意圖：學生既穩固了知識，又潛移默化地承受了作息要有規律，要珍惜時間的思想教育。五、拓展應用這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時？認識鐘表教學設計二教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第 8485 頁內容。教學目的：1 、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。2 、培養學生的觀察才能和動手才能，開展學生的合作意識和應用意識。3 、建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。同時激發學生的學習興趣，幫助學生考慮解決問題，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。教學重、難點：認識鐘面上的整時和大約幾時。教學準備：教具：多媒體課件，

9、一套制作魚身大鐘面的材料。學具：每桌一套制作鐘面的材料。教學過程：一、創設情境，激趣導入1、猜謎語師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？鐘老師今天帶來了一個謎語，認真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭時間，是什么？2 、引入課題鐘表在我們的生活中有什么作用呀？生答哦，鐘表經常提醒人們在什么時間做什么事情，既然鐘表對我們的學習和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來認識它好嗎？板書：認識鐘表二、自主探究1 、認識鐘面欣賞鐘面師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表出示各種鐘表的畫面，”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發現了什么嗎？課件展示放大

10、的鐘面做鐘面鐘面美嗎？想不想自己動手做一個？那好，大家可以參考大屏幕上的鐘面，或者想想自己以前見過的鐘面，同桌合作來做一個鐘面。老師強調有關考前須知，同桌合作制作一個鐘面指名一對同桌到臺上制作大鐘面認識鐘面師：哪一桌小朋友認為自己做的鐘面最棒，一起拿上來給大家欣賞一下也請到臺上制作鐘面的兩個同學做介紹。根據學生介紹，老師板書：分針、時針2、認識整時初步認識“聽，什么聲音？”課件播放鬧鐘鈴聲哦，星期一早上，小鬧鐘提醒小華起床了，對了今天星期一，得參加升旗儀式呢！課件出示情景圖“誰會說，小華什么時候起床，什么時候參加升旗儀式？”“你怎么看出來是7點和8點”。師：請注意，在實際生活中，我們習慣說7點

11、、8點，而在數學王國中應標準地說7時、8時。“那7時和8時有什么一樣的地方嗎？”“那就是說分針指著12是整時，時針指著7是7時，時針指著8就8時。那分針指12的時候，時針指著4呢？6呢？9呢？12呢？課件逐個出示鐘面提問重點說明12時的鐘面。“誰能完好地說一遍，應該怎樣看整時的鐘面”。板書：分針指向12，時針指幾就幾時3、撥整時鐘面。1學生試撥老師：今年10月份，我們中國發生了一件舉世矚目的大事，還記得嗎？輔導員還讓大家跟著電視一起倒計時呢！對了，我們再來倒計時一遍好嗎？與錄像一起倒計時。“小朋友，10月12日上午幾時，神州六號載人飛船成功發射了？快樂嗎？為了記住這一有意義的時刻，我們在自己的

12、鐘面撥出這個9時，好嗎？該怎么撥呢？動手試試，誰會撥，給大家介紹一下。大家動手撥一撥。2學生自主撥想一想：除了9時，一天中你最喜歡哪個時刻，在鐘面上撥出來，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個時間。在學生答復中，穿插一天有兩個10的知識4、認識電子表“小朋友，鐘表的用途大不大？“可是有一天，小華家的鐘壞了，怎么辦？咱們快去看看吧！課件播放情景這個電子表，你們認識嗎？電子表上如今是幾時？你是怎么看的？學生表達再出示幾個電子表的時刻讓學生說5、認識大約幾時1初步認識由天線寶寶要上幼兒園引入。課件出示“拉拉幾時上幼兒園？”“天線寶寶丁丁年紀最大，他每天按時到幼兒園，瞧，這時他已經到了，”“而小波年齡最

13、小，最愛睡懶覺了，瞧，這時他才到幼兒園。剛剛丁丁和小波到校的這兩個鐘面，你們認識嗎？出示7：55和8：05鐘面2分析p 怎樣看兩個鐘面的時刻。3小結：分針靠近12，時針大約指著幾就是大約幾時。“你們想對天線寶寶說什么嗎？”4完成課本第85頁第3題三、穩固練習1、完成第85頁第5題“小朋友學得真好，天線寶寶快樂極了，抱著小鬧鐘在草地上蹦呀跳呀，一不小心，把小鬧鐘摔壞了，三兄弟急壞了，丁丁想在4時請小朋友看電影，拉拉想在6時請小朋友們吃飯，8時小波要準時提醒小朋友們回家了。你們能幫助修一修嗎？在書上畫一畫。2、游戲：在大魚鐘面上撥時刻撥整時，撥大約幾時四、總結延伸1、今天大家學開心嗎？說說你在什么

14、時候最開心。老師也很開心，因為老師發現大家都學得很好，你覺得誰學得最好，你要向他學習什么？2、回家后，你也在鐘面上撥出幾個時刻考考爸爸媽媽會嗎？認識鐘表教學設計三教學目的：1、借助學生已有的生活經歷，讓學生在交流、合作、互助中進一步認識鐘面，進一步認識時間單位時、分，初步建立時、分的時間觀念，初步掌握時與分之間的進率；初步掌握時與分之間的進率。2、結合詳細的情境，讓學生在觀察、操作、交流、理論去主動建構新知識。3、浸透熱愛祖國的教育，激發學生的愛國熱情；教育學生珍惜時間，遵守時間，從小養成良好的生活、學習習慣。教學重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分教學難點：初步建立時、分的時間概念。教

15、具準備：課件、教具時鐘，每組一個時鐘，籃球，跳繩。教學過程：一、導入新課師：孩子們，這張圖片是關于什么的？課件生： 2022年北京奧運會師：有哪位同學知道這個重大日子的時間？生： 8時零8分 課件師：是鐘表幫助我們記住了這個美妙而難忘的時刻，今天我們就一起來認識鐘表板書課題一、新課講授一 看鐘面說一說：師：請同學們仔細觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說小組觀察討論，老師巡視師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享？引導學生說出鐘面上有分針，時針，秒針，還有大格和小格生1：我發現鐘面上有三根針，是時針、分針和秒針。生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。師：你能指出哪根是時

16、針，分針，秒針嗎？生1：最短的是時針，比擬長的是分針，最長的是秒針。生2：最細的是秒針，較細的是分針，最粗的是時針。生3：走的最慢的是時針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。師：這個同學說的大格子，小格子是什么呢？請學生上臺撥一撥鐘面說一說生：數字和數字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。學生邊說邊演示看一看：師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個大格呢？生：鐘面上有12個數字，所以鐘面上有12個大格。老師用課件動畫演示12個大格學生答復完，讓全班學生觀察鐘面并數一數師：請同學們在你們的鐘面上任意選一個大格并數一數中間有多少個小格？學生數完之后再抽答生：一個大格中有

17、5個小格師：那再數一數鐘面上一共有多少個小格？生：有60個小格師：鐘面上有時針，分針，秒針。鐘面上還有十二個數字，每兩個數字之間是一個大格，鐘面上一共有12個大格，每個大格間有5個小格，從12到1有5個小格。課件動畫演示那么從12到3有多少個小格，為什么呢？生：從12到3有15個小格，因為從12到3有3個大格，每個大格有5個小格，就是3個5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。師：這個小朋友真會考慮，運用到了我們以前學習的知識，希望每個小朋友都能向他學習，認真考慮。老師再問一個問題，從12走一圈再到12有多少個小格，為什么呢？全班一起告訴老師有60個小格，抽問為什么師：為什么呢？生：因為從12走

18、一圈再到12剛好了走完一個鐘面，鐘面上一共有60個小格。老師動畫演示鐘面上一共有60個小格師：看來同學們的鐘表知識學得非常棒。撥一撥，議一議：認識時：師：請同學們再拿起你們的時鐘，撥一撥，想一想，時針走一大格，分針走一小格是多少時間？生：時針走一大格是1小時課件師：時針從數3走到數4是多少時間？數6走到數7是多少時間？時針從數10走到數11呢？學生跟著課件一起數一數生1：時針從3走到4經過一個大格，所以是1小時生2：時針從6走到7經過一個大格，所以是1小時生3：時針從10走到11經過一個大格，所以是1時師：時針走一個大格是1時，走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的，“時”也可以用字母“h&

19、quot;表示。板書：時 h認識分：師：時針每走一大格就是1小時，那分針每走一小格是多少呢？課件動畫演示生：分針每走一小格是1分師：分針從12走到3，走了多少個小格，是多少分？課件演示生：走了15個小格，是15分。師：分針從12走到6是多少分？課件演示生：是30分師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？生：因為分針走了一圈走了60個小格，所以分針走了一圈走了60分。師：分針走一個小格的時間就是1分，走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示板書：分 min認識1時=60分：師：同學們拿起時鐘撥一撥，分針走一圈，時針有什么變化？小組內和小朋友說一說老師巡視并作出指導

20、師：同學們有什么發現？生：我發現分針走一圈，時針就走一大格師：同學們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時針正好走一大格？生：是的師：孩子們觀察的真仔細。請看大屏幕課件演示：兩針同時指著12，從12到1，讓它們同時轉動，同時停頓，時針走一大格，分針正好走一圈，那么時針走一大格和分針走一圈的時間一樣嗎？生：一樣師：那時針走大格是多少時間，請同學說說？生：時針走一大格是1時。師：那分針走一大圈生：分針走一圈是60分師：為什么是60分？生：因為一圈有60格小格，60個小格就是60分。課件顯示：時針走1大格，分針正好走圈，是小格，也就是分？師：同學們會填嗎？翻開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可

21、以自己讀一讀。老師巡視并作出指導師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。生：時針走1大格，分針正好走1圈，是60小格，也就是60分師：請小朋友們再仔細觀察課件，如今時針和分針在什么位置？生：如今時針和分針都在12，都指著12師：他們同時走，同時停，說明什么？生：說明時針走1大格，分針正好走1大圈師：1時和60分有什么關系？生：1時=60分板書師：他們同時走，同時停，他們經過的時間相等，所以1時=60分。1時=60分，時可以用h表示，分可用min表示課件學生讀二 一分鐘能做什么？師：今天小朋友表現的非常出色，為了表揚大家，下面我們來做感受1分鐘的活動，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？準備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來師：剛剛我們在優美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？生：1分鐘很快就過去了。師：如今我們來做個游戲，下面請同學們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下？課件顯示鐘面，鐘面設定為1分鐘提示。學生匯報結果活動：一分鐘，你能從1數到幾？課件顯示鐘面，鐘面設定為1分鐘提示。師：1分鐘的時