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文檔簡介

1、壁虎借尾巴說課設計三名師助教文章摘要:本文章的主要內容是關于壁虎借尾巴說課設計三名師助教，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！尊敬的指導，教師，你們好：說教材今天我說課的題目是小壁虎借尾巴，是九年義務教育六年制小學語文第二冊第七組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話，課文借助形象化擬人得手法，通過小壁虎向小魚，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚，牛，燕子，壁虎尾巴的特點，提醒了動物尾巴都有用這樣的一個道理，文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美妙形象表述得栩栩如生，符合二年級兒童的年齡特點，是想學生進展科普教育，開展學生觀察才能，審美才能，朗讀才能的好教材，根據本課的課型特點和教材中所出的位置，針對

2、學生的實際情況，特制定以下教學目的：知識目的：圖文結合，理解小魚，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點才能目的：開展學生的觀察才能，審美才能，朗讀才能，德育目的：教育學生禮貌待人其中，讓學生在學習小壁虎借尾巴的經過中，懂得魚牛燕子壁虎，尾巴得用處，承受禮貌教育，是本課的教學重點，通過看圖，讓學生理解小壁虎尾巴得用處和特點是本課的難點。說教法，學法根據本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體設想上，可采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發學生的學習興趣，突出重點和打破難點，教師通過語言描繪及提問，啟發，點撥，以讀帶講，以讀帶問。本課除繼續運用已學過的有序看圖，分清主次，拒圖讀

3、文，圖文對照等看圖學習的學習方法，還要教給學生圖文結合，學習語文與認識事物結合，語言文字的訓練與邏輯思維訓練結合的學習方法。說教學程序圍繞教學目的，進扣和教材，表達三為主教學思想和以讀為本，以講促讀，以看聽說讀寫，促讀的教學思路，我的教學程序是這樣安排的：一、創設情景，激趣導入這一過程我直接從尾巴入手，利用多媒體課件，將學生帶入大自然中，親自體會各種動物的尾巴的不同用處，然后趁勢提出教師這里有一個特殊的動物，他長著特殊的尾巴，你們想認識他嗎？這樣設計極大地激發學生學習課文的興趣，使學生投入自覺的全身心的自主的學習，引導學生由特定情感轉移在教師所設置得氣氛中。二、整體感知，理清思路這一過程我充分利用現代手段將小壁虎借尾巴的故事真實的展示在學生的眼前，使學生對整篇課文有一個深化的印象，并精心設計三個問題：1整個故事的主人是誰？他在做什么？2小壁虎都向誰借尾巴？借到了沒有？3為什么不借給它？學生通過答復以下問題，能初步的感知畫面和課文內容，培養了學生在快速中捕捉信息的才能。三、深化課文插入難點通過畫面學生真實的看到小壁虎自己長出了一條新尾巴，這是他的特殊功能再生，那么這種功能回給小壁虎帶來什么好處呢？再這個問題上我采用自學的方法小組討論，并再次回放教學課

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