1、情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 泰戈?duì)枺河《戎?shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家，他多才多藝多產(chǎn)，一生寫了50多余冊(cè)詩(shī)集，代表作有吉檀迦利新月集飛鳥集園丁集等，其中吉檀迦利園丁集于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的詩(shī)格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。 我們現(xiàn)代杰出的詩(shī)人徐志摩、郭沫若都是泰戈?duì)柕某缥覀儸F(xiàn)代杰出的詩(shī)人徐志摩、郭沫若都是泰戈?duì)柕某绨菡摺９糇x詩(shī)時(shí)說：拜者。郭沫若讀詩(shī)時(shí)說：“分外感受著清新而恬淡的分外感受著清新而恬淡的風(fēng)味。和向來所讀過的英詩(shī)不同，和中國(guó)的舊詩(shī)之崇風(fēng)味。和向來所讀過的英詩(shī)不同，和中國(guó)的舊詩(shī)之崇尚格律雕琢也大有區(qū)別。尚格律雕琢也大有區(qū)別。”而冰心最得泰戈?duì)査枷牒投淖畹?/p>

2、泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞缱钣忻裥萎呅さ奶└隊(duì)柕乃绞绲茏拥茏印? (徐志摩徐志摩泰戈?duì)杹砣A泰戈?duì)杹砣A) )。冰心自己則說：。冰心自己則說：“我寫我寫繁星繁星和和春水春水的時(shí)候，并不是在寫詩(shī)，的時(shí)候，并不是在寫詩(shī)，只是受了泰戈?duì)柕闹皇鞘芰颂└隊(duì)柕娘w鳥集飛鳥集的影響，把自己平時(shí)寫的影響，把自己平時(shí)寫在筆記本上的三言兩語在筆記本上的三言兩語這些這些零碎的思想零碎的思想收集收集在一個(gè)集子里在一個(gè)集子里”。 許多批評(píng)家說，詩(shī)人是許多批評(píng)家說，詩(shī)人是“人類的兒人類的兒童童”。因?yàn)樗麄兌际翘煺娴模屏肌Ｒ驗(yàn)樗麄兌际翘煺娴模屏嫉摹Ｔ诂F(xiàn)代的許多詩(shī)人中，泰戈?duì)柕?/p>

3、。在現(xiàn)代的許多詩(shī)人中，泰戈?duì)柛且粋€(gè)更是一個(gè)“孩子的天使孩子的天使”。他的詩(shī)。他的詩(shī)正如這個(gè)天真爛漫的天使的臉；看正如這個(gè)天真爛漫的天使的臉；看著他，就著他，就“能知道一切事物的意能知道一切事物的意義義”，就感到和平，感到安慰，并，就感到和平，感到安慰，并且知道真相和愛。且知道真相和愛。 背背 景景 20世紀(jì)的最初幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活世紀(jì)的最初幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活最不幸的時(shí)期，最不幸的時(shí)期，1902年妻子去世。年妻子去世。1903年，他的一對(duì)兒女又相繼夭亡。正年，他的一對(duì)兒女又相繼夭亡。正是在這悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚是在這悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)的慈愛

4、，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想理想世界世界”的追求，寫出了這部充分體現(xiàn)出的追求，寫出了這部充分體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)兒童心理深刻的理解，充滿童趣詩(shī)人對(duì)兒童心理深刻的理解，充滿童趣的想象和純真感情的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)集。的想象和純真感情的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)集。誦讀欣賞誦讀欣賞初讀感知形象初讀感知形象要求：要求：1 1、用筆圈出生字、詞。、用筆圈出生字、詞。2 2、邊讀邊感知一下課文寫的是一個(gè)怎樣的、邊讀邊感知一下課文寫的是一個(gè)怎樣的 孩子，并用幾個(gè)詞概括一下。孩子，并用幾個(gè)詞概括一下。3 3、試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。、試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。歸納：歸納： 金色花金色花, ,這首詩(shī)用充滿童稚的想象這首詩(shī)用

5、充滿童稚的想象, ,細(xì)膩地刻畫了孩子的天真而有稍帶頑皮細(xì)膩地刻畫了孩子的天真而有稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理地與媽媽嬉戲的心理, ,含蓄的表達(dá)了孩子含蓄的表達(dá)了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。朗讀時(shí)口吻是活潑的、俏皮的、得意的。朗讀時(shí)口吻是活潑的、俏皮的、得意的。再讀領(lǐng)悟感情再讀領(lǐng)悟感情 畫出認(rèn)為較精彩的詞語、句子，畫出認(rèn)為較精彩的詞語、句子，描述自己所想象的情景描述自己所想象的情景 小結(jié)：小結(jié)：金色花金色花能表現(xiàn)母子之間那種親密能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情，讓人感受到了母子間和無間的真情，讓人感受到了母子間和諧有趣的生活。諧有趣的生活。花樣誦讀比賽花

6、樣誦讀比賽看誰朗誦的好：自由組合，可以個(gè)看誰朗誦的好：自由組合，可以個(gè)人朗誦，也可以合誦，也可以分角人朗誦，也可以合誦，也可以分角色朗誦等，充分發(fā)揮自己的智慧，色朗誦等，充分發(fā)揮自己的智慧，將自己的感悟與情感融入其中。將自己的感悟與情感融入其中。探究練習(xí)探究練習(xí) 1 1幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，金色花金色花中的孩子是那樣的天真、活中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛，他為什么會(huì)那樣幸福？談?wù)劃姟⒖蓯郏麨槭裁磿?huì)那樣幸福？談?wù)勀愕睦斫猓愕睦斫猓鹕ń鹕ㄓ惺裁匆饬x，你有什么意義，你明白嗎？明白嗎？ 2 2我為什么想變成一朵金色花，不愿讓我為什么想變成一朵金色

7、花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我媽媽為什么還說我“壞壞”？ 誦讀延伸誦讀延伸 運(yùn)用本課所領(lǐng)悟的朗誦方法詩(shī)意閱讀運(yùn)用本課所領(lǐng)悟的朗誦方法詩(shī)意閱讀告別告別、榕榕樹樹思考：思考： 1 1、你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽、你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽媽，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想，心里的感覺又如何？離家住校媽，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想，心里的感覺又如何？離家住校的日子，你想媽媽嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的思念？的日子，你想媽媽嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的思念？告別告別中的孩子為什么把自己想像成中的孩子為什么把自己想像成“清風(fēng)清風(fēng)”“”“

8、漣漣漪漪”，你會(huì)把自己想像成什么去表達(dá)對(duì)母親的愛呢？，你會(huì)把自己想像成什么去表達(dá)對(duì)母親的愛呢？ 2 2、榕樹榕樹中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕中的孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎？為什么要對(duì)榕樹進(jìn)行描寫，沉思？為什么要樹了嗎？為什么要對(duì)榕樹進(jìn)行描寫，沉思？為什么要把自己想成把自己想成“風(fēng)風(fēng)”“”“影子影子”“”“鳥兒鳥兒”“”“鴨鴨”，這些與，這些與榕樹有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？榕樹有關(guān)嗎？他到底要傾吐內(nèi)心怎樣的情感？補(bǔ)充材料補(bǔ)充材料 告別告別,這首詩(shī)寫了離別時(shí)孩子對(duì)媽媽的這首詩(shī)寫了離別時(shí)孩子對(duì)媽媽的眷念之情，作者把孩子的依戀之情幻化成種眷念之情，作者把孩子的依戀之情幻化成種種奇特而鮮明的形象，用美妙而深刻的手法種奇特而鮮明的形象，用美妙而深刻的手法和語言表達(dá)出來。和語言表達(dá)出來。榕樹榕樹中，詩(shī)人描寫了三個(gè)日常生活片段，中，詩(shī)人描寫了三個(gè)日常生活片段，都是由榕樹引出來的。榕樹是故鄉(xiāng)的化身，是都是由榕樹引出來的