1、情境導入情境導入 泰戈爾：印度著名詩人、作家、社會活動家，他多才多藝多產，一生寫了50多余冊詩集，代表作有吉檀迦利新月集飛鳥集園丁集等，其中吉檀迦利園丁集于1913年獲諾貝爾文學獎。他的詩格調清新，具有民族風格，他的創作對印度文學的發展影響很大。 我們現代杰出的詩人徐志摩、郭沫若都是泰戈爾的崇我們現代杰出的詩人徐志摩、郭沫若都是泰戈爾的崇拜者。郭沫若讀詩時說：拜者。郭沫若讀詩時說：“分外感受著清新而恬淡的分外感受著清新而恬淡的風味。和向來所讀過的英詩不同，和中國的舊詩之崇風味。和向來所讀過的英詩不同，和中國的舊詩之崇尚格律雕琢也大有區別。尚格律雕琢也大有區別。”而冰心最得泰戈爾思想和而冰心最得

2、泰戈爾思想和藝術的精髓，成了藝術的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子弟子”( (徐志摩徐志摩泰戈爾來華泰戈爾來華) )。冰心自己則說：。冰心自己則說：“我寫我寫繁星繁星和和春水春水的時候，并不是在寫詩，的時候，并不是在寫詩，只是受了泰戈爾的只是受了泰戈爾的飛鳥集飛鳥集的影響，把自己平時寫的影響，把自己平時寫在筆記本上的三言兩語在筆記本上的三言兩語這些這些零碎的思想零碎的思想收集收集在一個集子里在一個集子里”。 許多批評家說，詩人是許多批評家說，詩人是“人類的兒人類的兒童童”。因為他們都是天真的，善良。因為他們都是天真的，善良的。在現代的許多詩人中，泰戈爾的

3、。在現代的許多詩人中，泰戈爾更是一個更是一個“孩子的天使孩子的天使”。他的詩。他的詩正如這個天真爛漫的天使的臉；看正如這個天真爛漫的天使的臉；看著他，就著他，就“能知道一切事物的意能知道一切事物的意義義”，就感到和平，感到安慰，并，就感到和平，感到安慰，并且知道真相和愛。且知道真相和愛。 背背 景景 20世紀的最初幾年，是泰戈爾個人生活世紀的最初幾年，是泰戈爾個人生活最不幸的時期，最不幸的時期，1902年妻子去世。年妻子去世。1903年，他的一對兒女又相繼夭亡。正年，他的一對兒女又相繼夭亡。正是在這悲痛日子里，他懷著對孩子深厚是在這悲痛日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛，對自己童年的回憶和對的慈愛

4、，對自己童年的回憶和對“理想理想世界世界”的追求，寫出了這部充分體現出的追求，寫出了這部充分體現出詩人對兒童心理深刻的理解，充滿童趣詩人對兒童心理深刻的理解，充滿童趣的想象和純真感情的優美動人的詩集。的想象和純真感情的優美動人的詩集。誦讀欣賞誦讀欣賞初讀感知形象初讀感知形象要求：要求：1 1、用筆圈出生字、詞。、用筆圈出生字、詞。2 2、邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的、邊讀邊感知一下課文寫的是一個怎樣的 孩子，并用幾個詞概括一下。孩子，并用幾個詞概括一下。3 3、試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。、試著用你感覺到的孩子的語氣去讀。歸納：歸納： 金色花金色花, ,這首詩用充滿童稚的想象這首詩用

5、充滿童稚的想象, ,細膩地刻畫了孩子的天真而有稍帶頑皮細膩地刻畫了孩子的天真而有稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理地與媽媽嬉戲的心理, ,含蓄的表達了孩子含蓄的表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。朗讀時口吻是活潑的、俏皮的、得意的。朗讀時口吻是活潑的、俏皮的、得意的。再讀領悟感情再讀領悟感情 畫出認為較精彩的詞語、句子，畫出認為較精彩的詞語、句子，描述自己所想象的情景描述自己所想象的情景 小結：小結：金色花金色花能表現母子之間那種親密能表現母子之間那種親密無間的真情，讓人感受到了母子間和無間的真情，讓人感受到了母子間和諧有趣的生活。諧有趣的生活。花樣誦讀比賽花

6、樣誦讀比賽看誰朗誦的好：自由組合，可以個看誰朗誦的好：自由組合，可以個人朗誦，也可以合誦，也可以分角人朗誦，也可以合誦，也可以分角色朗誦等，充分發揮自己的智慧，色朗誦等，充分發揮自己的智慧，將自己的感悟與情感融入其中。將自己的感悟與情感融入其中。探究練習探究練習 1 1幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，金色花金色花中的孩子是那樣的天真、活中的孩子是那樣的天真、活潑、可愛，他為什么會那樣幸福？談談潑、可愛，他為什么會那樣幸福？談談你的理解，你的理解，金色花金色花有什么意義，你有什么意義，你明白嗎？明白嗎？ 2 2我為什么想變成一朵金色花，不愿讓我為什么想變成一朵金色

7、花，不愿讓媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽知道呢？我為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還說我媽媽為什么還說我“壞壞”？ 誦讀延伸誦讀延伸 運用本課所領悟的朗誦方法詩意閱讀運用本課所領悟的朗誦方法詩意閱讀告別告別、榕榕樹樹思考：思考： 1 1、你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽、你們天天與媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽媽，你當時會怎樣想，心里的感覺又如何？離家住校媽，你當時會怎樣想，心里的感覺又如何？離家住校的日子，你想媽媽嗎？你會怎樣表達對媽媽的思念？的日子，你想媽媽嗎？你會怎樣表達對媽媽的思念？告別告別中的孩子為什么把自己想像成中的孩子為什么把自己想像成“清風清風”“”“

8、漣漣漪漪”，你會把自己想像成什么去表達對母親的愛呢？，你會把自己想像成什么去表達對母親的愛呢？ 2 2、榕樹榕樹中的孩子也許離家很久了，他想家鄉的榕中的孩子也許離家很久了，他想家鄉的榕樹了嗎？為什么要對榕樹進行描寫，沉思？為什么要樹了嗎？為什么要對榕樹進行描寫，沉思？為什么要把自己想成把自己想成“風風”“”“影子影子”“”“鳥兒鳥兒”“”“鴨鴨”，這些與，這些與榕樹有關嗎？他到底要傾吐內心怎樣的情感？榕樹有關嗎？他到底要傾吐內心怎樣的情感？補充材料補充材料 告別告別,這首詩寫了離別時孩子對媽媽的這首詩寫了離別時孩子對媽媽的眷念之情，作者把孩子的依戀之情幻化成種眷念之情，作者把孩子的依戀之情幻化成種種奇特而鮮明的形象，用美妙而深刻的手法種奇特而鮮明的形象，用美妙而深刻的手法和語言表達出來。和語言表達出來。榕樹榕樹中，詩人描寫了三個日常生活片段，中，詩人描寫了三個日常生活片段，都是由榕樹引出來的。榕樹是故鄉的化身，是都是由榕樹引出來的