1、.第2節 歐姆定律一、教學目的一知識與技能 1.能利用實驗探究得到的電流與電壓和電阻的關系得出歐姆定律，知道歐姆定律的公式. 2.理解歐姆定律，并能利用歐姆定律進展簡單的計算. 二過程與方法 通過例題計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生的邏輯思維才能. （3） 情感、態度與價值觀 1.通過老師與學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理. 2.通過理解科學家發現物理規律的過程，學習科學家堅韌不拔、探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情. 二、教學重難點 重點：理解歐姆定律的內容及表達式.

2、 難點：運用歐姆定律進展簡單的計算. 3、 教學策略學生已學過的相關知識有：電路的連接、用電流表測電流、用電壓表測電壓、串聯電路電流和電壓的特點、并聯電路電流和電壓的特點、影響電阻大小的因素、電流與電壓和電阻的關系等，學生對實驗探究已有一定的思路，這些知識技能都是學好本節的根底.基于教材內容和學生實際情況分析，根據幾年來施行自主互助學習型課堂的經歷，主要在教法中突出以下幾方面：1在學習前一節“探究電流與電壓和電阻的關系的根底上，表達新課程“注重科學探究，提倡學習方式多樣化的根本理念，讓學生自己得出結論；2注重浸透物理科學方法控制變量法、等效法，讓學生在探究學習知識的過程中，領會物理學研究的科學

3、方法，培養學生的探究才能和創造性素質；3學生學習的過程不是一種簡單的刺激和反響，而是個人借助某種“認知橋梁或者“同化與異化不斷組織和構建知識的過程.因此，在物理教學中對學生進展學法指導應重視學情，突出自主學習，讓學生在探究學習中自己探究，通過觀察、比較、分析，歸納出新的物理規律4、 教學資源準備收音機、三節電池、小燈泡、定值電阻5、10、15、滑動變阻器20 2A、電壓表、電流表、開關、導線假設干.五、教學過程教學設計修改與補充一、復習通過上節課探究實驗的學習，我們得到了電阻上的電流跟兩端電壓的什么關系？1.研究電流與電壓的關系時，你得到了什么結論？2.研究電流與電阻的關系時，你得到了什么結論

4、?這個結論其實在十八世紀初期德國的物理學家歐姆通過大量的實驗歸納得出了，人們為了紀念他就把這個結論稱為歐姆定律. 二、進展新課1.歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.2.歐姆定律的公式是I=U/R.說明歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個量是對同一段導體、同一時刻而言的，即“同一性“同時性推導公式：U=IR；R=U/I讓學生考慮：能否說電阻與電壓成正比，與電流成反比各物理量的單位分別是： I 電流 安培A U 電壓 伏特V R 電阻 歐姆 例： 我們經發現知道，試電筆內必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流.現有一支試電筆，其中的電阻為880k，氖管的

5、電阻和人體的電阻都比這個數值小得多，可以不計.使用時流過人體的電流是多少?學生做完后老師作補充解題標準：（1） 畫出簡易電路圖，在圖上標出量、未知量.2寫出，單位.3先寫出公式，再代入數據和單位，最后得結果.4解題過程要有必要的文字說明所求量的根據或是所求的量是什么解題過程解：由題意得:R=880 k=8.80×105 U=220V根據歐姆定律得: I = U/R = 220V / 8.80×105= 0.25 ×10-3A=0.25mA答：使用時流過人體的電流是0.25mA.4.穩固練習實驗中測得一個未知電阻的兩端電壓為5V，流過的電流是50mA,這個電阻阻值是多大？解：由題意得I=50mA=0.05A ，U=5V根據歐姆定律變形可得： R=U/I=5V/0.05A=100答：這個電阻阻值是100.讓學生考慮 ：能否說電阻與電壓成正比與電阻成反比三、小結學生自己總結在本節課中有哪些收獲？板書設計一、歐姆定