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文檔簡介

1、高品質文檔2022年信息技術教學實習總結 為期三周的教學實習結束了，時間雖短，教學內容不多，但是和學生面對面接觸，從臺下到臺上，感受頗多。 首先感謝師兄弟姐妹的陪伴，讓我順當完成了實習，假如沒有你們的關心，我的課堂達不到這樣好的效果。每當學生遇到問題，你們總是急躁的指導，不厭其煩地示范，整個課堂都看到你們勞碌的身影，我表示誠心的感謝。 其次感謝老師的教導，在每節課開頭之前，老師總是千吩咐萬叮囑：預備好了么？有問題沒有？當我還不清晰每節課要交什么內容的時候，老師的一句話經常讓我茅塞頓開；在發覺我對教學過程把握不好之后，老師親身示范。 所教的課程是全校公開課“現代訓練技術基礎”中多媒體課件制作單元

2、，我上課的時間是周二6點半到9點半，地點在網絡機房，學生是英語、日語、俄語專業XX級學生。他們有肯定的計算機基礎力量，對本門課程布滿奇怪心，并會制作簡潔的演示型課件，如何在有限的時間3次上機6個學時之內讓他們多媒體課件制作技巧上一個臺階，是一個值得我們思索的問題。我們課堂沒有教他們powerpoing軟件基本操作，也沒有教他們太多的技巧，而是以任務的形式：如完成一個下拉菜單、制作一個嫦娥繞月動畫，把技能操作蘊含于任務中，兼培育學生課件設計力量。下拉菜單看起來是一個技術，其實蘊含于其中的技術成分并不多，學生略微花一點時間就能學好，關鍵在于其中對課件各部分之間關系的理解以及對課件設計的創新，學生理

3、念的變化開發助教型課件向開發助學型課件轉變。 第一次課，教學生的內容是下拉菜單的制作，由于課前預備不足，我只是也許講了一下如何制作下拉菜單，并且只演示了前面幾個步驟，剩下的步驟支配學生自己完成。當我到學生中間，看學生操作時，我發覺他們基本不知道下一步該如何操作，老師也準時提出來：我應當帶著學生把整個過程走一遍。這時我才知道，教的內容不是操作，帶學生走一遍過程，是讓學生經受設計的過程，在這個過程中增加課件設計力量，教學理論學問與課件制作的結合力量。 三次課后，要求學生提交一份與本專業相關的課件，作為上機作業。從學生提交的作業來看，許多同學課件停留在原來的水平，課件內容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花，整版整版的內容、各學問點之間沒有設定先后挨次，總之沒有站在學生的角度設計課件，而是以自己的愛好、愛好為主，完成作業了事。當老師要求將上機練習學到的內容結合進課件時，他們才考慮將下拉菜單作為導航工具，有的同學甚至認為這樣還會鋪張時間。 三周的教學實習結束了，收獲了學問，提高了力量。但是缺陷也很明顯，正如老師所說的：講課太快，沒有留意到學生的接受力量。其實這和自己的預備有關，課前缺乏對學生力量的熟悉和對整個教學活動所需達到的目標的熟悉，課中沒有留意學生的反應。在以后的教學過程

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