1、教學(xué)設(shè)計走一步，再走一步_再走一步你就【教學(xué)設(shè)計】走一步，再走一步岳國峰走一步，再走一步莫頓亨特學(xué)習(xí)目的：1.默讀課文，感知情節(jié)。2.品味心理描寫，理解人物心理變化的過程。3.深化領(lǐng)悟主旨。一、導(dǎo)入新課。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)美國作家、心理學(xué)家莫頓亨特的走一步，再走一步，讓我們走進(jìn)文本，感知故事內(nèi)容。過渡：首先我們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。二、默讀講一次冒險的故事默讀課文：要求：不指讀，不動唇，不回讀1.用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.用一句話概括文章內(nèi)容。文章表達(dá)了“我”在懸崖上遇險，脫險的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)歷。寫法一：按照時間順序敘事的寫作方法。(設(shè)計意

2、圖：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文才能和概括才能。過渡：我在爬懸崖時都遇到了哪些困難？體弱、懸崖高陡、環(huán)境惡劣，心里恐懼等，你認(rèn)為最大的困難是什么？心理障礙。文章中是怎樣描寫我的心理活動的？三、精讀經(jīng)歷一次心理的成長遇險：朗讀課文717段，劃出能表達(dá)“我”心理活動的詞語，體會我陷入困境時的心情。提示：1.直接描寫2.環(huán)境描寫3.動作描寫.請用用橫線圈劃關(guān)鍵語句老師要通過學(xué)生朗讀體會我的心情。明確：7段：猶豫不決、滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心怦怦跳動外在行為8段：嚇壞了 心理感覺9段：緩慢爬著、緊緊扒在巖石外表、抓住背后巖石動作描寫10段：啞著嗓子16段：暈眩、天旋地轉(zhuǎn)

3、、虛弱、無力、更糟、更高、更陡、更變化莫測17段：恍惚、麻木、一動不動17、18段：環(huán)境描寫，襯托我恐懼、緊張的心理。師說：這些語句都寫出了我的害怕恐懼。在我進(jìn)退兩難、孤立無援時，是誰出現(xiàn)了？爸爸。爸爸怎樣幫助我脫險的？脫險：默讀1828段，考慮以下問題，找出相應(yīng)的關(guān)鍵句子。 父親是怎樣指導(dǎo)我脫險的？在父親的引導(dǎo)下，我是怎么說與做的？爸爸：19段：如今下來吃晚飯了沉著鎮(zhèn)定朗讀指導(dǎo)：正常、平和、寬慰的語氣，有間隔 感21段：你能上去，你就能下來，我給你照亮相信兒子，鼓勵兒子指導(dǎo)：堅決的語氣23段：不要想有多遠(yuǎn)，你需要想的是一小步，這個你能做到擅長引導(dǎo)、鼓勵，交給我克制困難的方法。讀出肯定的語氣2

4、5段：好的這就是你要做的，你能做到，不要擔(dān)憂接下來的事情，先走好第一步。給我克制困難、脫離險境的信心讀出肯定的語氣26段：很好這就是你要做的;好了這就是你要做的。循循善誘，富有智慧。讀出肯定、鼓勵的語氣小結(jié)：沉著鎮(zhèn)定，富有智慧，循循善誘，教子有方，擅長鼓勵和引導(dǎo)孩子。那么，在父親的指引下我是怎么說和做的？20、我不行！ 我會掉下去！ 我會摔死的！21、不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！朗讀指導(dǎo)：慢點、語調(diào)低點、絕望。指名讀生齊讀板書：最初：毫無信心24段：漸漸挪動了一下26段：這看起來我能做到26段：往后挪動了一下板書：繼而：信心萌發(fā)26段： 再一次，我做到了。 我頓時有了信心 我的信心

5、大增 我能辦得到的板書：隨后：信心大增27段：就這樣-接下來要做的事情我能做。插入79頁旁批28段： 我向下邁出了最后一步我有了一種宏大的成就感和類似驕傲的感覺。 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。最后：宏大的成就感追問：我在爬懸崖之前的心理活動是什么？猶豫、渴望小結(jié)：作者在這次爬懸崖的過程中內(nèi)心發(fā)生了宏大的波瀾，從起初的渴望，到恐懼害怕，到有了信心，信心增大，到產(chǎn)生宏大的成就感，作者一步一步走向了成功，不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長。寫法二：心理活動描寫細(xì)膩、真實設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)人物心理，真實再現(xiàn)人物內(nèi)心活動，使學(xué)生與人物拉近間隔 ，切身體會人物心理變化。在作文中

6、我們也可以運用細(xì)膩真實的心理活動描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。過渡：我爬懸崖的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了人生啟示，那么獲得的啟示是什么？四、悟讀感受一次心靈的洗禮我爬懸崖脫險的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”，那么獲得的經(jīng)歷是什么？齊讀29段找出關(guān)鍵的語句，談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ模翰灰聪旅孢b遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一小步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目的。朗讀指導(dǎo)：字正腔圓，注意語氣、語調(diào)，要抑揚頓挫主旨：在人生的道路上，不管面對怎樣的險阻，只要不喪失勇氣和信心，把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝宏大的困難，贏得最后的成功。設(shè)計意圖：通過朗讀讓學(xué)生深化理解本文主旨，并且學(xué)會在生活中遇到困難，我們也要化大為小，逐一擊破，最終贏得成功的道理。完畢語：一個人在人生的旅途上，不可能都一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不要失去自信，牢記“不要想著間隔 有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到”，那什么樣的困難險阻都將被你踩在腳下。這堂課在與莫頓?亨特先生心靈的對話中，我們結(jié)交了這位智者朋友，拾取了智慧。而我們只有把這份智慧化為下一刻的實際行動，才算真正汲取了這份營養(yǎng)。【作者簡介】岳國峰，靈寶市第一初級中學(xué)老師，中小學(xué)一級語文老師，強(qiáng)紅