1、四年級上冊鳥的天堂 六年級語文上冊鳥的天堂 教學目的： 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關局部，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學習本課生字新詞，會用“陸續”、“應接不暇”造句。 3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。 教學重點： 1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。 教學難點： 1、有感情朗讀課文有關局部。 2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學時間：2課時 第一課時 教學目的： 1、初讀課文，有感情朗讀課文第一局部的有關句段，背誦第7、8自然段

2、感受大榕樹的美麗奇特。 2、學習本課生字新詞，會用“陸續”造句。 3、認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態和靜態描寫的方法。 教學過程：一、談話揭題，激發興趣 1作者簡介。 2提醒課題。 對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養的熏陶，也是從語文的內部有效激發學生的學習興趣。 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文。 要求：1讀正確；2讀通順。 考慮：談談你對“鳥的天堂”的認識。 自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完好初步的理解。 2檢查反應。 1課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的答復不可能完美，但有助于理解學情；老

3、師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。 2個別讀課文，隨機學習生字和局部新詞。 讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些混亂，但有實效。 三、再讀課文，理清文脈 1速讀課文。 考慮：課文可以分成兩個局部，怎樣分？為什么？ 1自己讀讀、劃劃、想想。 2小組討論，重點討論“為什么？” 簡化分段，強調明晰分段的思路，引導學生多角度考慮問題，初步體會景物的靜態和動態描寫。 2檢查反應。 四、精讀課文，感受情趣 1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 2質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 尊重學生的質疑，鼓勵學生互相作答，老師重點指導。質疑是一種重要才能，既有利

4、于學生運用已有的閱讀知識和才能，又激發學生邊讀邊思。 3在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 1嘗試有感情朗讀。 2朗讀指導。 3有感情朗讀有關句段。 4根據自己的愛好選擇背誦7、8自然段。機動 給學生選擇的權利，也就是培養學生的鑒別才能，培養學生自主的閱讀才能。 第二課時教學目的： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二局部的有關句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學習課文第二局部，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態和靜態的方法，理解作者觀察描寫的精細、巧妙。 教學過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀背誦課文第一局

5、部的第5、7、8自然段。 1比擬：這三段話之間有什么不同點？ 引導學生在感性閱讀的根底上進展理性分析p ，領悟作者觀察、描寫之巧妙。 2嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。 2自由讀課文第12、13自然段。 1考慮：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 廣泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，擅長表達自己的感受是一種才能，也是一種素質。 2根據學生的答復隨機點撥： 理解“我們繼續拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯絡上下文理解詞語“應接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二局部有關課文。 比擬：兩個局部的一樣點和不同點。 學生在這里可以從不同的角度做出比擬，老師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯絡和區別，比方靜態與動態等。 2有感情朗讀課文第一、第二局部有關句段。 三、延伸課文，鼓勵探究 1置疑。 在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。 2介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。 四、作業 1背誦課