1、八年級數學的教學設計八年級數學教學設計八年級數學的教學設計一、學生情況分析p ：本 年級 學生： 87 人，其中男生 52 人，女生： 25 人。上期末數學考試最高分 96 分，最低分 30 分，平均分 82 ，.總體上看，學生的數學成績 到達預期目的， ，優生率為5 0 % 以上 、及格率 95 % 以上 ；在學生的數學知識上看，根本概念，根本計算 掌握較好， 根本的空間與圖形知識都 較 欠缺；數學的思維 較差 ；大局部學生對數學興趣 較濃 。二、教材分析p ：1、體系構造：1數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過

2、問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。2教材內容的呈現，努力創設學生自主探究的學習情況和時機，適當編排應用性、探究性和開放性的，發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探究、促進學生數學思維才能、創造才能的培養與進步，為學生的終身可持續開展奠定良好的根底。3教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同程度的學生都得到開展。4教材內容的表達、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。5現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學

3、生理解概念、自主探究、理論體驗。2、教材體例。1教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“考慮”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當的考慮空間，讓學生通過自主探究，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。2結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進展愛國和人文精神教育。3控制習題總量，降低難度，增加探究、開放、理論類型的習題，按照不同的要求，編制不同程度的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不

4、一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的學生的開展需要。5每一章的開場，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發學生的學習興趣與求知欲。三、教學方法及措施：讓學生明確學習目的、端正學習態度，給學生以理想前途教育，培養學生對數學學科的學習興趣，教給學生學習方法，多與學生勾通，多和學生一起分析p 問題，培養學生解決問題才能。深化鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學環節，習題降低教學坡度和教學難度，認真反思自己的教育教學過程。四、培優、轉差措施：根據學生的不同根底情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同根底布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析p 差生差的原因，給差生以信心

5、和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對于優生老師利用課余時間拓寬學生知識面，培養學生分析p 問題解決問題才能。在教學中適當對知識進展拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探究，鼓勵優生合作交流。五、本期最終要到達的目的：期末考試優生率 50 %以上， 高分率 20 % ， 及格率 95 %以上。六、教學目的第十一章 數的開方1、讓學生經歷又一次數系的擴展過程，進一步體驗數學開展于理論，又作用于實際的辯證關系。2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關系；會用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一

6、個數的立方根。3、理解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應。4、能估計某些無理數的大小，培養學生的數感與估計才能，會進展簡單的實數運算。第十二章 整式的乘除1、探究并理解正整數冪的運算法那么同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法，并會運用它們進展計算。2、探究并理解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法那么，會進展簡單的整式乘法運算。3、會由整式的乘法推導出乘法公式，理解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進展簡單的計算。4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學習，理解乘法公式整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物開展過程中“特殊

7、一般特殊”的一般規律。5、探究并理解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法那么，并能進展簡單的整式除法運算。6、理解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系，從中體會事物之間可以互相轉換的辯證思想。7、會用提取公因式、公式法直接用公式不超過兩次進展因式分解。8、讓學生主動參與到一些探究理論過程中去，逐步形成獨立考慮、主動探究的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與才能。9、通過本章一些生活實例的學習，體會數學與生活的親密聯絡，在一定程度上理解數學的應用價值，進步數學學習興趣。第十三章 全等三角形1、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法2、直角三角形全等的特殊條件4、學生在

8、直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質5、探究三角形全等的條件。第十四章 勾股定理1、經歷由情境引出問題，探究掌握有關數學知識，再運用于理論的過程，培養學數學、用數學的意識與才能。2、體驗勾股定理的探究過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關問題。3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。5、感受數學文化的價值和中國傳統數學的成就，激發學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。第十五章 數據的搜集與表示1、數據的描繪通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用2、更好地理解數據表達的信息，開展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息3、本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數4、進展估計，對于所搜集的數據，還要明晰、有效的進展展示，以盡可能的獲取有用的信息5、教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。七、課時安排第11章 數的開方 9課時 9月1日-9月10日完畢新課，11日考試第12章 整式的乘除 28課時 9月12-10月16日完畢新課，17日考試第13章 全等三角形 22課時 10月20日-11月20日完畢新課，