1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫(xiě)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計(jì)南樂(lè) 秦春艷訓(xùn)練目的：掌握并能靈敏運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的三種根本寫(xiě)法。金屬質(zhì)感分割線一、考前熱身復(fù)習(xí)回憶任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的三種根本寫(xiě)法。金屬質(zhì)感分割線一條陳理由、徹解問(wèn)題。1、一個(gè)響亮的標(biāo)題。這個(gè)標(biāo)題盡量是從材料中抽取而出的"核心立意".2、開(kāi)頭：引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。3、分點(diǎn)分層闡述理由。4、進(jìn)一步深化闡述。最根本的方法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以"橫向拓展""縱向挖掘"和進(jìn)展簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，

2、進(jìn)展委婉的勸說(shuō)。5、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，快速收尾。二依事設(shè)問(wèn)，分層闡述。1、選定角度，確定主旨。2、依事設(shè)問(wèn)，列好提綱。是什么性質(zhì)、危害、好處為什么根怎么樣我們、社會(huì)假設(shè)反方、適度批駁。三緊扣中心，夾敘夾議。從材料出發(fā)，分節(jié)表達(dá)，分別說(shuō)明自己的態(tài)度，分別進(jìn)展評(píng)論，闡述自己的看法或觀點(diǎn)。人像與風(fēng)光的集合才有了生命的故事與活力金屬質(zhì)感分割線二、審題立意金屬質(zhì)感分割線閱讀下面所給的兩那么材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。材料一："求求你，表?yè)P(yáng)我"長(zhǎng)春一媒體接到一男子 ，在 里，他將自己多年來(lái)做的好事都說(shuō)了出來(lái)，希望可以被報(bào)紙報(bào)道出來(lái)。該男子是一名燒烤店老板，從20_年開(kāi)場(chǎng)，先后花了

3、近20萬(wàn)元資助了4名學(xué)生，這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120,并俯身為其進(jìn)展心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。對(duì)傷者施救后，不少熱心市民也參加進(jìn)來(lái)，救護(hù)車(chē)趕到之后，女孩悄然分開(kāi)。對(duì)此，你有什么看法？要求：結(jié)合兩那么材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后確定立意。智能鉛筆繪制圖畫(huà)金屬質(zhì)感分割線三、參考擬題金屬質(zhì)感分割線A有名無(wú)名都是英雄D做善事求表?yè)P(yáng)有何不可E莫讓善心蒙塵F別讓雷鋒精神打了折金屬質(zhì)感分割線四、列提綱。金屬質(zhì)感分割線提綱寫(xiě)到作文紙反面金屬質(zhì)感分割

4、線五、快速寫(xiě)作金屬質(zhì)感分割線800字文章要求45分鐘完成。前十名完成者有小獎(jiǎng)勵(lì)。兔子胡蘿卜萌圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法訓(xùn)練課一教后記本次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)法第一次訓(xùn)練，同學(xué)們由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，得分差距很大，最高分51,最低分9分。平均得分43.心情不好存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：金屬質(zhì)感分割線一、當(dāng)堂完成任務(wù)人數(shù)較少。金屬質(zhì)感分割線9班當(dāng)堂完成者31人，10班當(dāng)堂完成者30人，從比例上來(lái)說(shuō)，完成任務(wù)的只有三分之一。金屬質(zhì)感分割線二、卷面優(yōu)美者難以尋覓，干凈者寥寥，不堪入目者滿目皆是。金屬質(zhì)感分割線除了幾個(gè)可以看的，就是不能看的。相比擬而言，王鑫茹、李智鑫、張苗苗、李一凡的卷面略微好點(diǎn)。但是我很清

5、楚的能看出，同學(xué)們都沒(méi)有寫(xiě)出自己最正確字體。這讓我很不滿意很不快樂(lè)很是擔(dān)憂，因?yàn)榫砻媸侵旅模瑢W(xué)們都因?yàn)樘p敵重視不夠，榮耀負(fù)傷甚至丟了小命。金屬質(zhì)感分割線三、題目不能表達(dá)核心立意。金屬質(zhì)感分割線金屬質(zhì)感分割線四、開(kāi)頭沒(méi)有明確亮明觀點(diǎn)，有的全文主題不鮮明。金屬質(zhì)感分割線金屬質(zhì)感分割線五、材料引述不夠精煉，舉例子事件不夠概括。金屬質(zhì)感分割線金屬質(zhì)感分割線六、審題不清。金屬質(zhì)感分割線有的只結(jié)合了一那么材料，沒(méi)注意到"要求：結(jié)合兩那么材料".有的跑題。材料分析p 的重點(diǎn)應(yīng)是"做好事該不該留名",而不是以"仁慈""奉獻(xiàn)"為話題作文。金屬質(zhì)感分割線七、構(gòu)造混亂，條理不清楚。金屬質(zhì)感分割線李智鑫、任玉碩、谷瓊玉、仇嵐迪、李曉悅、姜志浩、薛甲鵬、袁鵬凱、龔高美、李亞寧。這些同學(xué)上課都神游去了，所以沒(méi)學(xué)會(huì)"任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的三種寫(xiě)法"中的任何一種。特此提出嚴(yán)厲批評(píng)！摩托車(chē)上的男人金屬質(zhì)感分割線八、所舉例子不夠準(zhǔn)確，梁忠貴，寫(xiě)成了"梁忠勇&