1、一到九的乘法口訣 數(shù)學(xué)教案6的乘法口訣 教學(xué)目的1引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣2在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積3初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括才能和類推才能，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點在理解的根底上熟記乘法口訣教學(xué)難點用6的乘法口訣正確求積教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)15的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問答復(fù)15的乘法口訣2看卡片口算，直接說得數(shù)25 22 51 3415 53 24 54新授1談話導(dǎo)入老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣問：在沒有學(xué)習(xí)

2、6的乘法口訣之前，請大家先猜想一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點？2出示P33準(zhǔn)備題1老師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里62問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應(yīng)分別是幾個6相加呢？3學(xué)生答復(fù)后，老師進一步強化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個63探究發(fā)現(xiàn)1學(xué)習(xí)口訣： “一六得六”以老師指導(dǎo)為主老師出示一只蟬的實物圖也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件，問：你們看見了什么？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿老師進一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算

3、式表示：616，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六老師板書： 616 一六得六2學(xué)習(xí)口訣： “二六十二”以老師指導(dǎo)為主老師再出示一只蟬的實物圖，問：如今有幾只蟬，是幾個幾？如今有2只蟬，是2個6問：2個6是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣老師板書： 6212 二六十二3學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”學(xué)生自主探究第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學(xué)生獨立編寫并填書老師再依次出示四只蟬的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣老師板書四個算式

4、和四句乘法口訣4問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？6的乘法口訣共有6句每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差64熟記口訣1老師給出一定得時間，要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣2指名背，兩人互相背3開火車找出一組學(xué)生，順次答復(fù)下列問題，師生對口令師問生答或生問師答，沒答復(fù)下列問題的學(xué)生擊掌判斷正誤答復(fù)正確，擊掌；答復(fù)錯誤，立即舉手糾正穩(wěn)固練習(xí)1完成P33、做一做、1老師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形提問：1你擺的六邊形用了幾根小棒？6根2擺1個六邊形用6根小棒，假如不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學(xué)生口答：老師逐一板書：616，6212，6318，6530，6636你為什么能很快說出它的得數(shù)？用6的乘法口訣得出來的2完成P33、做一做、2歸納質(zhì)疑師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？是幾的乘法口訣，就有幾句；比方說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口