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文檔簡介

1、下冊曹沖稱象教案_曹沖稱象的教案下冊曹沖稱象教案教學目的:一、知識與才能1、穩固本課生字、新詞。2、理解曹沖稱象的過程，懂得只有多動腦筋考慮，才能解決實際問題。3、有條理的說說曹沖稱象的過程。二、過程與方法1、創設輕松愉快的教學情境，引導學生自主識字。2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。三、情感態度與價值觀喜歡曹沖這位愛動腦筋的想方法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發。培養學生的創新思維和表達才能，愿意主動給家人講稱象的故事。教學重點：學習課文第四自然段，理解曹沖稱象的過程。教學難點：組織學生討論曹沖稱象的方法與官員們稱象的方法相比到底好在哪？教學關鍵：理解曹沖稱象的過程。教

2、學準備:字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片或實驗材料。教學過程:導入復述故事，引入新課。1、通過上節課的學習，你學會了什么？2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。實現新舊過渡，促進學生表達。討論讀書討論，比擬稱象方法，加深對故事內容的理解。1、引導學生讀1-3自然段。考慮：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？2、小組討論，交流意見，陳述理由。3、分角色朗讀課文，引導學生加上適當的動作和表情，體會當時的情景。圍繞核心問題，讀書討論，防止了繁瑣的分析p 理解，引導學生從整體上把握課文內容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達才能的開展。演示演示稱象過程，體會曹沖的聰明。1、引導學生讀4、5

3、自然段，體會曹沖稱象的過程。2、師生或生生合作，邊表達邊利用投影片進展演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰明。可以多組進展，進展比賽。從語言表達，操作等方面進展評價。3、指導朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。充分利用學生愛動手、愛觀察、愛表現的特點，將演示與讀文結合，培養合作才能，理論操作，語言表達才能，在理論活動中穩固學生的認識，從中受到啟發，激起對曹沖的喜歡。擴展引發考慮，拓展思維，培養創新精神。1、引導學生考慮課后問題：還有沒有更好的方法來稱象呢？可以啟發他們從當時的情況和現代社會兩個方面進展考慮。2、組織學生討論，發表各自見解，進展互相評價。這樣的設計激發了學生積極參與，大膽想像，鼓勵創新思維，培養創新精神。寫字加強寫字指導，培養寫字習慣。1、出示“我會寫”中的“點、照”，引導學生觀察這兩個字的特點。2、指導書寫，強調“四點底”書寫時的考前須知。3、自由練寫，展示評價。板書設計：稱 象官員們 曹 沖趕大

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