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文檔簡介

1、病梅館記 A(老師中心稿)病梅館記重點：1、理解作者的寓意2、托物言志手法的使用3、體會作者的情感課時：一課時教學步驟：一、導入：古代詠物的詩詞很多，請同學們回憶一下宋代周敦頤的愛蓮說中，通過蓮表達自己不同流合污、潔身自好的高貴品質。這種寫法稱之為“托物言志”，今天要學習的病梅館記就是一片托物言志的好文章。二、朗讀課文，疏通字音三、齊讀課文，考慮本文所“托”之“物”是什么1、梅為何托梅？“皆產梅”充滿著作者的眼界人才濟濟“文人畫士”之愛選用人才古來以青松、翠竹、白梅、黃菊喻志士仁人，以它們的蒼勁、堅韌、俊俏、雅潔來喻人的品格。考慮：假如你“托梅”，會寫些什么？本文真是“托梅”嗎？2、病梅“病”

2、得怎么樣？曲、敧、疏怎樣“病”的？斫、養、刪、夭、鋤、遏齊讀第一段，背：1、“梅以曲密那么無態”采用什么手法？比照表現了什么？評選人才的標準2、“斫其正皆病”此處表現什么？摧殘人才的行徑四、言志的志，作何理解？1、志向2、想法、主張作者言何志？救梅療梅怎么療？齊讀2、3段1、購準備2、縱、順、毀、埋、解、復、全方法3、辟館場地4、多、多、廣、窮決心、愿望如何理解療梅的方法解放人才，追求自由五、文章是感情的產物，本文一字一句關情，哪些地方表現了什么感情？1、兩個感慨號文人畫士之禍之烈至此哉！統治者扼殺人才的滿腔憤怒窮予生之光陰以療梅也哉！挽救人才的誓言2、泣之三日痛心疾首3、甘受詬厲無怨無悔六、再次朗讀全文，感知文章托物言志的手法和強烈的憤怒七、作業八、板書：病梅館記一、托物言志梅病梅摧殘療解放、自由二、字句關情病梅館記教案A(老師中心稿)由WTT教案

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