《走我們去植樹》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、.?走，我們去植樹?教學反思 ?走，我們去植樹?是蘇教版四年級下冊的第一篇課文，是一首現代詩歌，作者以生動活潑的語言，描繪了初春時節，少先隊員們積極參加植樹活動的情景。把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情是第二學段閱讀教學的難點，是學生閱讀才能的綜合表達。學生只有具備了把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情的才能，才能順利地進展高年級的閱讀學習。因此在上這節課時，我做了一下嘗試：1、抓住課文題目課題是文章的眼睛，學生對一篇課文最直觀的印象便是課題，因此老師不能忽略課題的點撥。因此在教學中由圖片導入課題并板書，就課題質疑。講課題時，先讓學生讀一讀課題，再考慮課題有什么特點，學生很快會發現其

2、中用一個逗號，將課題分為了“走和“我們去植樹兩部分，接著讓學生進展比較?我們去植樹?與?走，我們去植樹?兩個題目的不同，考慮可以把“走字去掉嗎?它們的意思有什么不同?我用這樣的方式處理課題，學生比較清楚地感受到“走字的含義，即有叫別人一起去植樹的意思，這樣的課題給人一種號召感，在此根底上再去讀課文，學生理解起來也就不難了。2、讓學生充分地讀書新課標非常重視學生的朗讀，提倡將課堂還給學生，給學生充分的讀書時間，讓學生在讀中感悟、在讀中理解，讓學生在反復朗讀的根底上去理解課文，朗讀形式上采用了老師范讀、學生比賽讀、指名讀等多種方法相結合，讓學生在足夠的朗讀中走人課文，理解課文內容。3、抓課后問題，

3、引導考慮有時課后問題的設計可以為教者提供最正確的教學切入口，老師如能充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深化地考慮，就能在準確地把握文章主要內容的根底上，深化地討論課文的內涵，深化地體會文章表達的思想感情。例如本課課后練習第4題聯絡課文內容，說說植樹有哪些好處，在教學之前我先讓學生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節重點閱讀，查找資料理解;在教學之中巧妙的設計一個討論植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處?學生便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數不勝數。在教學之后讓學生回憶總結全詩，整體把握文章主要內容，從而起到復習穩固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。但這節課的教學也有缺乏之處：在字詞教學上，對于一些易錯讀音與字架構造，我采用的方法是在PPT上將相關字標紅，并講解其注意點，這樣下來，整堂課老師講的地方太多，學生自己說的部分也就相應少了，對于字詞部分完全可以讓學生自己先讀，在屢次朗讀后鼓勵學生自己來說一說在學習生字詞中我們需要注意些什么，這樣讓學生以“小老師的形式參與到課堂上來，發揮主體作用，而老師所要做的就是

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