1、課題：化學式 單位：亳州七中 設計者：申德廣 時間：2011-4-6教材及學情分析本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的作用。考慮到本課題比較抽象，我準備用三節課時間學習它們，本節課我們只學習化學式。這節課教材首先介紹了化學式的概念，并以生活中學生熟悉的居民身份證為例，引出了純凈物質的身份證化學式，同時指出由于純凈物有固定的組成，因此每種物質只有一個化學式，并且物質的組成是通過實驗測定的，化學式的書寫必須依據實驗的結果。對于化學式的意義及化學式中數字的不同含義，鼓勵學生結合身份證

2、和生活經驗大膽交流，教師適時糾錯、補充。化學式的寫法和讀法鼓勵學生通過閱讀、類比、交流、展示等，讓學生自主學習，這樣不僅培養了學生的創造意識，也為下節課化合價的學習做好了鋪墊。總之，通過本節教學，要培養學生自主探究、合作交流的意識和習慣，讓他們真正體驗通過自主學習獲取知識的成就感與滿足感，增強他們學習化學的信心。探究目標：知識與技能. 了解什么是化學式及化學式的意義. 能用化學式正確表示簡單物質的組成. 能讀出簡單物質的化學式過程與方法. 通過化學式意義的學習，使學生理解物質的化學組成. 通過物質化學式的書寫，培養學生閱讀、觀察、分析、歸納、類比的能力情感、態度與價值觀.通過對化學式有關知識的

3、學習，讓學生感受化學語言的獨特魅力，增強學生對化學學科的興趣與向往.通過純凈物化學式唯一性的教學，培養學生實事求是的良好作風和嚴謹縝密的科學態度.通過本節教學，培養學生自主探究、合作交流的意識和習慣，讓他們真正體驗通過自主學習獲取知識的成就感與滿足感，增強他們學習化學的信心探究重點：化學式的意義及書寫探究難點：化學式中“數字”的不同含義探究方法：主體探究與合作交流相結合、啟發、創新等教具準備：居民身份證、自制掛圖、多媒體等探究過程：教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖一情境創設，激趣引入，水到渠成教師：當今社會人們之間的交往日趨頻繁，人類活動的范圍越來越大。政府部門如何監管人口，單位如何了

4、解員工的信息等等，顯然，身份證是最簡便快捷的途徑。類似地，化學中的物質千萬種，若給它們配上身份證，會給我們的學習與研究帶來很多方便。教師出示身份證并講解，以此點出課題：物質的身份證化學式學生觀察、思索、并認可，同時展開聯想創設問題情境，使新課引入趣味盎然，體現物質世界的普遍聯系性與類比的思想二自主探究，合作交流，主體展示（一）出示前面學過的化學符號，讓學生觀察，說出各自表示的物質O2 H2 H2O HCl HgO問題：1.你還能寫出哪些物質的“符號”？ 2.你能結合這些符號，給化學式下個定義嗎？（二）探究化學式意義問題：1.對于身份證，代表居民身份，每人有幾個？而對于純凈物，其組成是固定不變的

5、，其化學式又有幾個呢？2.身份證上有居民信息，而物質的化學式能提供給我們什么信息呢？以水的化學式“H2O”為例3.化學式的意義：宏觀（）（）微觀（）（）組織學生交流互動、總結、自行得出化學式意義展示身份證，依據生活經驗，得出，純凈物化學式的唯一性，并適時指出，物質的組成是通過實驗測定的，它的書寫必須依據實驗的結果觀察、交流、互動聯想、猜測、類比發動學生類比、交流、表達，體現課堂自主性與開放性三自主評估，牛刀小試，學以致用討論：.符號H2H H22H2 各具有什么意義？.化學式中的“數字”意義相同嗎？教師點撥、糾錯學生交流互動，給出答案師生合作，共同提高四學生閱讀，類比分析，彰顯個性自學內容：化

6、學式的寫法及讀法方法：學生閱讀類比分析交流互動主體展示. 單質化學式的書寫單質種類稀有氣體金屬、固態非金屬非金屬氣體. 化合物化學式的書寫（） 金屬元素與非金屬元素組成的化學式（） 氧化物化學式口訣：金屬左、非金屬右氧化物中氧在后原子個數不能漏. 化學式的讀法結合具體實例進行（） 單質讀法H2 O2 Fe Al HeNe （） 化合物讀法NaCl Fe3O4 CO2 P2O5教師適時啟發，點評交流互動，歸納化合物化學式書寫口訣培養學生合作交流的習慣及創新意識，并為下節化合價學習做鋪墊五適時小結，串珠成鏈，主體評價小結菜單：. 通過本節，你有什么收獲？. 對于這節課，你認為重點內容是什么？你掌握了嗎？. 你對老師這節課的教學有何建議和意見？評價如何？你對化學感興趣嗎？有何困惑？愿同大家交流嗎？ 鼓勵學生自主小結并評價自主小結，交流發言真正把學習的主動權還給同學們，讓他們體會通過自主學習獲取知識的成就感與滿足感六.學生練習，主體反饋，精益求精1.測試小題單2.典型題、熱點題教師巡視指導學生自主完成自主訓練檢測學生學習情況七作業設置，有的放矢八板書設計.化學式一 化學式的意義用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子二 意義宏觀 （1） （2）微觀 （1） （2）三 化學式的寫法和讀法口訣九教學反思:本課化學式的教學，重點發揮學生的主動性