1、教研員年度工作總結一、學科工作去年的學科工作主要圍繞“優秀教案評選活動和打造學科課型模式”為核心展開。1. 借優秀教案評選活動平臺，打造學科課型模式。（ 1）扎實開展好教案評選活動，以評促研。教師申報的教案要先經學校備課組長、教研組長初選修改后上報到教研室， 然后由評委評審，并提出修改意見， 再由我復審， 補充修改意見后發給作者本人修改完善，優化后的教案才提交給教研室。上學年，共評審教案1670 篇，推薦到 336 篇，入選 184 篇，領先于其他各區。分別被市教育局和滕州市教育局評為優秀學科組。（2）召開三次主題學科研討會，推進教案評選和學科建模工作。年3 月 21 日在滕西中學召開學科研討

2、會，主題是結合教案評選活動，探討九年級復習課和試卷講評課的教學模式， 特別邀請教研室李秀文老師蒞臨現場指導。 會上，我對教案評選活動的開展情況進行了階段性總結，由滕西中學邵麗娜老師上了一節復習研討課， 李秀文老師結合研討課，就復習課和試卷講評課的教學模式做了具體指導。 9 月 6 日，在北辛中學召開學科研討會， 教案評選優秀教研組和先進個人代表做了經驗交流，這次會議的主題是結合教研室出臺的學科教案評選新方案，著力打造新推出的課型語法課的課堂教學模式。會上，北辛中學馬洪艷老師上了一節語法課， 老師們觀課后， 進行了熱烈的研討和精彩的點評。 12 月 27 日，在北辛中學組織召開了初中英語“一科多

3、模”暨優秀案例展評活動。特別邀請李秀文老師做了講座，他結合市優質課和教學能手賽課的課件， 從各個教學環節著手， 具體指導生詞和短語課、聽說課、閱讀課、語法課等目前全部新授課課型的教學設計，是一次學科課堂模式課型化、課型模式合理化的推進會。（3）組織優質課評選活動，驗證教案評選活動成果。 10 月 8 日-11日，在至善中學舉行了滕州市優質課展評活動， 每節課后都有評委輪流對選手進行即時點評，最后由我做總評，成績半天一公示。本次優質課與往年相比，呈現四大特點：一是教材新。選用改編后首次使用的八年級上冊教材，通過賽課研討新教材的使用方法；二是課型廣。采用單元式整體教學方式，涉及新授課的全部課型。其

4、中，單詞和短語課、語法課、 寫作課首次在優質課展評中涉及，這是教案評選活動開展情況在課堂上的檢驗；三是聽課教師人數多，學習熱情高。尤其是幾個新增課型賽課時， 多媒體室已是容納不下； 四是課堂教學整體水平大幅度提升，這些進步得益于市優秀教案評選活動的扎實開展。評選本著“一科多模，一模多法，教無定法”的原則，擇優推選出 8 名選手參加優質課評選， 參賽選手初備好課后， 把他們分別集中在滕東中學、至善中學和滕西中學進行聽課和磨課活動。 其中 5 名教師獲市一等獎，滕東中學焦宏偉老師榮獲第一名。2. 悉心研究中考試題，引領教師靈活備考。年中考試題與前幾年相比，發生了較大的變化。難度系數提升，師生都很不

5、適應。 考試一結束， 便立即組織北辛中學九年級英語教師組成中考試題研究小組，對每一個題目的考點和出處做了細致的分析，并與前 3 年的中考題進行了對比分析，在 9 月 6 號的學科研討會上對參會的組長老師做了系統的解讀，并且在八、九年級的試卷命制時也有意識地朝這些方向引導，避免到中考時手忙腳亂，不知所措。同時，也對教師強調，年中考也不完全代表2014 年的命題趨勢，所以要求老師們依然要以課本為抓手，落實好雙基， 培養學生靈活運用知識的能力，使教學不存短板，不留死角，以不變應應萬變。二、教研室的統一工作1. 先后到墨子中學、北辛中學、東沙河中學、鮑溝中學等學校開展調研活動，重點針對學科的課堂教學模

6、式和作業教學提出合理化建議；2. 在北辛中學組織舉行了初中、高中兩個學段的英語教師綜合技能大賽；3. 帶隊到龍陽中學進行教學工作調研，并完成調研報告；4. 期中、期末試卷的指導和校對工作。三、學段和教研室公共工作積極承擔本學段和教研室的公共工作。如通訊報道、教研動態等學段工作的撰寫和上傳工作，教研室教科研簡報的編輯工作等等。2014 年工作設想：一、認真組織教研活動，強化學科教學研究。認真組織開展好開學后的九年級備考研討會，引領教師準確把握教材和考綱，抓好畢業班的復習備考工作，提升備考效能。繼續深入基層學校，聽課調研，尤其對九年級的復習課和講評課，七、八年級的語法課和寫作課教學多下功夫指導， 有聽必評。充分發揮教研組長、備課組長、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用，加強對年輕教師的指導，探尋教學的新路子、新方法，以點帶面，提升教師的整體教學水平。二、繼續推進優秀教案評選和學科建模、推模活動，提升教師的專業水平。繼續保質保量地開展好優秀教案評選工作，確保推薦的每篇教案都是精品，提升競爭力。三、充分利用教研網和學科公共郵箱，為教師搭設相互交流、借鑒、學習的平臺。英語教師隊伍專業水平參差不齊，城鄉差異較大。利用網絡共享資源，加強研討，開拓教師視野，推進城鄉