1、第 六單元計劃教材分析：本組教材安排了一組綜合性學習，分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大版塊。每個版塊的主體是“活動建議”，后附“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。教師在教學中要充分體現綜合笥學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正為學生難忘的回憶。教學目標：1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的教師或同學，難

2、忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。 2.和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”，并制作成班級紀念冊。3.以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光。4.感受生活的美好，激發學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。教學重點：圍繞“難忘”表達出自己的真情實感。教學難點：培養學生的合作精神和組織、策劃能力。單元課時安排：成長足跡 5課時依依惜別 5課時 課時計劃授課日期：月 日 （星期 ）教學內容或課題：成長足跡（第一課時）教學目標：了解活動主題，制訂和交流活動計劃。教學重點：制訂和交流活動計劃。教學難點：制訂切合實際的活動計劃。教學方法：討論

3、法、 小組合作討論法教具與學具：收集班級及個人照片。教學過程：一、談話，激發興趣。教師：六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這是大家自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這次我們就來回憶一下小學生活。老師導讀：一路走來，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？讀課文給我們的建議。二、讀題，了解活動內容。1學生自由讀題目，了解本次活動的主要內容。2指名反饋，老師小結。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級“成長的足跡”。（5）制定班級紀念冊。三、討論，制訂活動計劃。1教師：在短時間內完成這么多工作該怎么辦？2

4、指名反饋。（1）用課余時間搜集照片制作紀念冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”中文章，課堂上交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）反饋尋找的“成長足跡”，合作制作紀念冊。四、課堂小結，鼓勵積極參與活動。小結：希望你們積極地參與到活動中來，把小學階段最珍貴的回憶留給老師，留給同學們。設計思路談話引入學生對小學六年生活的回憶。了解本單元的主要內容，做到心中有數。干任何事之前都有計劃是一種很好的習慣，因此先要根據本單元的閱讀提示做好計劃。并且要指導學生做的切實可行。布置作業：1.預習作業：搜集活動中需要的相關圖片以及資料。2.課后作業：閱讀“閱讀材料”中的文章。板書設計：

5、 活動建議1 回憶小學生活中發生過哪些有意義的事？2 暢談自己成長的故事。3 制作班級紀念冊。作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：成長足跡（第二課時）教學目標：暢談自己的成長故事。教學重點：談談自己成長中有意義的事。教學難點：按一定順序來談，詞匯豐富，語言豐富。教學方法： 談話法。教具與學具：收集相關的材料。教學過程：一、教師導，激發興趣。老師導讀：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。今天，我們一起來說一說自己成長的故事。二、教師引，明確方向。1.教師：成長的故事可以是哪些事呢？2.教師歸納小結：只要是發生在你們成長階段的喜

6、、怒、哀、樂都可以。例如： 第一次 學會了高興的、傷心的、教訓三、自由說，拓展思維。1.說一說自己的成長故事。2.推薦個別說的好的同學上臺說一說。3.集體評議，好在哪里？4.教師小結：說事，要說出事情發生的時間、地點、人物、事件，把事情說清楚、說具體，在敘述的過程中真切地流露出自己的感情。四、小組說，回味生活。1.學生明確要點后，在小組內自由地說一說。2.小組推薦，集體反饋,說說你的感受.4.教師小結：時間過得真快，馬上就要畢業了，可昨天發生的事情仿佛還在眼前。設計思路談話導入，引起學生的回憶。 引導學生搜索生活中值得記憶的點點滴滴。說的過程是很困難的，不要著急要等學生慢地去說，也不要失望，因

7、為學生說的肯定不會精彩。布置作業：1.預習作業：找一找留下的相關的紀念材料。2.課后作業：把今天和同學交流的成長故事記錄下來。板書設計：第一次學會了高興的、傷心人作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：成長足跡（第三課時）教學目標：反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況。教學重點：理解文章內容。教學難點：體會作者的思想感情。教學方法：朗讀法、自讀感悟法 教具與學具：展示“閱讀材料”教學過程：一、檢查，了解學生自讀的情況。1指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？2教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內容了吧，誰愿意來

8、說一說？難忘的啟蒙：文章通過三件事的回憶，表現了老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。老師領進門：作者回憶了童年時代，在啟蒙教師那里，受到文學感染，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。新來的王老師：寫了一位新上任的王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。忘不了的笑聲：寫了小隊同學別具一格的笑聲，表現 出同學的不同特點，洋溢著同學之間的情誼。作文上的紅雙圈：補考給了作者自信和力量，最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領。二、再讀，學習作者的表達方法。1教師導讀：請同學們再讀課文，想一想文章在寫作上有哪些值得我們學習的地方。2指

9、名反饋，教師引導體會。三、總結，鼓勵將所學文法運用于習作。設計思路自己閱讀課文，理解課文內容。通過說課文的主要內容，鍛煉口頭表達能力和概括能力。學習作者的表達方法，能運用于我們的作文中，是一件很好的事情。鼓勵學生好好學一學并運用。布置作業：1.預習作業：填寫本單元練習冊。2.課后作業：有感情朗讀課文。板書設計： 難忘的啟蒙老師恩情終生難忘新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈 作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：成長足跡（第四、五課時）教學目標：指導學生寫一寫難忘的人或事。教學重點：將想寫的內容列出題綱。教學難點：寫出來的人和事要突出難忘

10、的主題。教學方法：小組討論交流。 教具與學具：收集相關材料。教學過程：一、談話，明確習作內容。教師：通過上節課，教師了解了同學們成長中難忘的故事。今天，我們就來寫一寫難忘的教師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。二、交流，說難忘的人或事。1組織學生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說一說。2指名說一說。3教師小結：看來，每位同學都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的教師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動寫好呢？三、指導，引導寫作方法。1引導學生回憶“閱讀材料”，說說主要內容。2指名反饋：你覺得這些文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？（學生自

11、由地說一說。）3教師小結。（1）首尾呼應，結構嚴謹。（2）敘事具體，清楚。（3）能過具體事例體現人物的品質。（4）注意人物動作、神態語言等方面細節的描寫。4教師總結：只要用心寫作文，把學到的習作方法運用到自己的習作中，你們都能寫出優秀的習作來。四、學生創作，教師巡視輔導。五、集體評議，修改習作。設計思路從上節課的內容引入新課，喚起學生的回憶，更快進入今天的學習狀態。學習作者的寫作方法，提高自己的寫作水平。布置作業：1.預習作業：收集“成長的足跡”。2.課后作業：繼續寫作文。板書設計： 寫作要求（1）首尾呼應，結構嚴謹。（2）能過具體事例體現人物的品質。（3）注意人物動作、神態、語言等方面的細膩

12、描寫。（4）敘事具體，清楚。（5）字里行間流露出作者的思想感情。作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：成長足跡（第六課時）教學目標：共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學重點：制作出有紀念價值的紀念冊。教學難點：如何構思制作風格不同的紀念冊。教學方法：小組合作交流。 教具與學具：收集相關材料。教學過程：一、交流，回憶班級成長的足跡。1.教師：這一段時間來，老師讓同學們利用課余時間搜集班級成長的足跡。今天我們就一起來分享一下。2.學生自由反饋搜集到的有關班級成長的資料。3.教師小結：有的同學搜集到了班級運動會留下的照片，有的搬出了班

13、級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級也成長了。二、討論，研究制作班級紀念冊。1.教師：老師建議大家把這些資料整理好，制作成一本班級紀念冊！2.組織學生討論：班級紀念冊應該有哪些資料？3.指名反饋,教師羅列。（1）各科老師個人資料以及畢業贈言。（2）同學個人資料以及畢業贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。（5）教師和同學們的合影。4.教師：好的紀念冊要有周密的計劃，分工要明確，現在請你們討論一下紀念冊的主題，然后再進行分工。5.指派代表反饋，教師適當地指導。6.教師公布討論后的結果，并布置分工。三、學生利用課余時間制作紀念冊。設計思路上本節課的前提是學生一定要搜集

14、到有價值的、值得回憶的資料。老師幫忙讓學生充實自己紀念冊的內容。分工明確是保證成功的條件之一，因此要根據學生實際恰當分工。布置作業：1.預習作業：搜集制作紀念冊的材料。2.課后作業：制作紀念冊。板書設計： 紀念冊中的內容：（1）各科老師個人資料以及畢業贈言。（2）同學個人資料以及畢業贈言。（3）班級獲獎證書。（4）集體活動的照片。作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：依依惜別（第七課時）教學目標：閱讀“活動建議”，了解活動內容。教學重點：制作出有紀念價值的紀念冊。教學難點：學會感恩。教學方法：小組合作交流。 教具與學具：收集相關材料。教學過

15、程：一、閱讀“活動建議”，了解活動內容。1.教師：以“成長的足跡”為主題的綜合活動，把我們帶進了美好的回憶?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達依依惜別之情呢？2.學生自由讀“活動建議”。3.指名反饋，教師歸納。（1）為教師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業聯歡會。二、閱讀同學錄。1.教師：同學錄，相信我們班的同學每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有些什么？2.教師小結：同學錄上有同學的聯系方式，有教師的溫馨祝福，還有同學們給你的贈言，更有我們美好的回憶。請同學們，翻開書第142頁，一起讀一讀同學

16、錄。3.學生自由地讀一讀，讀中體會情感。4.指名反饋：哪些語句你不太理解？5.引導學生討論下列詩句的意思?！皬拇?，課堂上的座位被重新編排成為紀念郵票。”“思念和日子和郵戳一起找到那些陌生的門窗和熟悉的面容?！?.指導學生有感情地朗讀這首詩歌。三、閱讀畢業贈言。1.學生自由讀一讀。2.指名反饋：這是誰給誰的畢業贈言呢？（學生給教師的畢業贈言，同學給同學的畢業贈言）3.集體一起讀一讀。4.教師：你們讀出了學生對教師的一份什么情感？讀出了同學間的一份什么情誼？5.有感情地朗讀贈言。四、閱讀給老師的一封信1.教師：寫信是表達情感的一種好方式。現在，我們就去讀畢業于上海市虹口區第三小學的翁軟露寫給她的教

17、師顧家璋的一封信。2.學生自由讀，思考：信中寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？3.指名反饋。五、小結。設計思路如何表達依依惜別之情，讓學生學會感恩，學會表達自己的感情。從課文中的同學錄學會給同學、老師的贈言應該如何去寫更有意義。往年同學們也寫贈言，但內容空洞，毫無意義，錯字滿篇，因此要好好學習贈言的寫法。從這封信中知道感激自己的老師，這是我們的學生所缺少的。布置作業：1.預習作業：搜集臨別贈言。2.課后作業：為老師和同學寫臨別贈言。板書設計： 如何表達依依惜別之情？（1）為教師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業聯歡會。作業中存在的

18、問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：依依惜別（第八課時）教學目標：為老師和同學寫臨別贈言.教學重點：寫有意義的臨別贈言。教學難點：表達出自己的祝愿和真情實感。教學方法：小組合作交流。 教具與學具：收集畢業贈言教學過程：一、復習，談話引入1.全班有感情地朗讀畢業贈言。2.教師：通過上節課的閱讀，我們知道畢業贈言可以是學生給老師的，也可以是同學寫給同學的。今天，我們就給老師和同學寫寫臨別贈言。二、談話，拓展思維。1.老師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老的師依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）2.指名反饋：可以給同學

19、寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議）3.獨立思考寫給老師，寫給同學的贈言。4.集體反饋，并評議。三、動筆，寫一寫。四、交流欣賞，互相借鑒。五、集體交流。六、課堂小結。教師小結：同學們，老師感受到了，你們筆下的一個字，一句話都表達著對老師的愛戴、贊美和留戀以及對同學的依依惜別之情。設計思路想一想給老師和同學如何寫畢業贈言，語言要符合人物身份，表達的感情要真摯。根據課本例文，當堂練習寫一寫，讀一讀，指導學生寫怕有意義、有內涵。布置作業：1.預習作業：找一找學校哪些地方、設施或制度需要改進。2.課后作業：為老師和同學寫臨別贈言。板書設計：寫給老師的：表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的

20、贊揚，表達對老師的祝福。 寫給同學的：鼓勵，回憶，祝福，建議作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：依依惜別（第九課時）教學目標：引導學生為母校做點事情留作紀念，指導學生寫倡議書和建議書。教學重點：針對學校實際，寫出切實可行的倡議書或建議書。教學難點：針對學校實際，寫出切實可行的倡議書或建議書。教學方法：小組合作交流。 教具與學具：倡議書、建議書的范文教學過程：一、導入教師：同學們，我們在同學錄里留下了紀念；我們在班級紀念冊里留下了紀念；那么，我們該給學校留下什么紀念呢？二、小組內自由地交流。三、指名說一說。四、指導寫倡議書和建議書。1.教師

21、導讀：為母校做點事情的方式很多?？梢詾槟感７N棵樹，可以以班級為單位送一幅畫給母校；可以為學校再搞一次衛生；還可以寫一寫倡議書和建議書。2.指導寫倡議書。倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。（1）標題。多數情況下直接用“倡議書”三個字標題。（2）稱呼?？筛鶕艹h對象選用適當的稱謂。（3）正文。主要寫倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內容、意義和要求。（4）結尾。表示倡議者的決心、希望以及建議。（5）落款。寫倡議者的名稱和姓名，發倡議的年、月、日。3.指導寫建議書。建議書的寫作格式由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。（1）標題。一般

22、在第一行中間寫上“建議書”字樣。有時建議書還寫上所建議的內容，如“關于暑假中小學補課的建議書”。（2）稱呼。建議書稱呼要求注明收文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標題下隔兩行頂格寫加冒號。（3）正文。第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。第二、建議的具體內容?？煞謼l列出，具體明白切實可行。第三、提出自己希望采納的想法，應謹慎虛心。（4）結尾。結尾一般是表示敬意或祝愿的話。（5）落款。署上提建議的單位或個人的稱呼姓名。設計思路自然引出今天的課題。小組內說一說，怎樣為母校做點事，鼓勵學生課余去做。倡議書的格式一定要講清楚。因為這是應用文，不能讓格式出現錯誤。建議書格式跟倡議書一樣，在此處強調正文的書寫要有條理、態度誠懇。逐條講清楚建議書的每一環節。布置作業：1.預習作業：準備策劃班級聯歡會。2.課后作業：為學校寫一封建議書或倡議書。板書設計： 倡議書的寫作格式和一般書信相似，由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。建議書的寫作格式由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。作業中存在的問題及處理辦法：課后反思：課時計劃授課日期： 月 日 （星期 ）教學內容或課題：依依惜別（第十課時）教學目標：指導學生策劃并舉行一次畢