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文檔簡介

1、用含有字母的式子表示復雜的數量關系。教學目標：1、知識與技能：理解用字母可以表示數，能用含有字母的式子表示簡單的數量關系和計算公式，初步學習用代數符號語言進行表述交流。2、過程與方法：經歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，發展符號感。3、情感態度與價值觀：在解決問題中體會數學與生活的聯系，體會代數符號表示實際問題中數量關系的概括性和簡潔性，從而進一步感受學習數學的價值。以“數學史”為載體，激發學生學習數學家不斷解決新問題的探索精神。教學重點經歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，發展符號感。教學進程：一、設疑導入，初步體會字母具有的概括性1出示身高預測公式，從

2、學生的聯想引出學習內容：從數學的角度研究字母。 2可以是哪些數，由具體到抽象再到具體 二、在情境中體驗、掌握用字母表示數的方法，進一步體會用字母表示數的簡潔和概括（一）玩一玩，用含有字母的式子表示數及乘法關系1介紹魔術的玩法，學生玩魔術。 2猜想關系。學生交流3概括關系。你能不能用一個式子概括出這種關系？ 4打開魔盒。5鞏固練習擺小棒。小結： 用字母可以表示數，含有字母的式子還可以表示出一定的數量關系。（二）猜一猜，用含有字母式子表示數及加、減法關系。玩猜猜年齡的游戲。（三）說一說用含有字母的式子表示計算公式。正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的1復習文字公式 2怎樣用字母來表示呢？ 3比較兩個公式（四）學習含有字母的乘法式子中的簡寫規則。練習：口答或判斷 三、解決問題，含有字母的式子進行表述交流。1第一關：巧編兒歌 2第二關：走進生活3第三關：火眼金睛。用含有字母的式子說說身邊的事物 四、前后呼應，利用身高公式關注兒童的身體素質發展，延伸新知 。猜猜這里的a、b、c可能代表什么？ 出示女孩身高公式并代入計算。五、了解歷史，總結收

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