1、 隨班就讀資源教室隨班就讀資源教室建設與管理的基本要建設與管理的基本要求求 制作人制作人：郭小燕郭小燕什么是資源教室？什么是資源教室？ 資源教室不僅包括傳統的專門設置的教室，也包括資源教室不僅包括傳統的專門設置的教室，也包括學校中這個教師之外的其他一切可以用于幫助有特殊教育學校中這個教師之外的其他一切可以用于幫助有特殊教育兒童的場所或設施，是學校中存在的旨在幫助所有有特殊兒童的場所或設施，是學校中存在的旨在幫助所有有特殊教育需要的兒童的教育教學資源的總和，這些資源可以使教育需要的兒童的教育教學資源的總和，這些資源可以使有形的，如專門的教室、一般的教室、專門的教具、一般有形的，如專門的教室、一般

2、的教室、專門的教具、一般的教具、專門的資料、一般的資料等等；也可以是無形的，的教具、專門的資料、一般的資料等等；也可以是無形的，如資源教室的管理運行機制等等如資源教室的管理運行機制等等。或者說，資源教室不或者說，資源教室不僅僅是一個地域的概念，也是一種教育思想。僅僅是一個地域的概念，也是一種教育思想。一一 、資源教室的功能資源教室的功能 隨班就讀資源教室是指設立在普通中小學，為在本校進行隨班就讀的有特殊教育需求的學生提供特殊教育咨詢、輔導和轉介服務的教學部門。這是一種支持式資源教室，是以支持本學校開展隨班就讀工作為主的資源教室，也可以是跨學校使用的功能更強的資源教室或特殊教育資源中心。資源教室

3、的功能主要包括以下七個方面： 1.個案管理：以個別化教育計劃為核心個案管理：以個別化教育計劃為核心展開的管理工作。包括咨詢、安置、教育診展開的管理工作。包括咨詢、安置、教育診斷、與正常班級教師一起擬訂和實施個別化斷、與正常班級教師一起擬訂和實施個別化教育計劃等；教育計劃等； 2.學習訓練：對各類有特殊教育需求的學生進行個別教學、輔導、訓練、獨立學習、完成作業等學習訓練活動；3.康復訓練：對有語言、動作、行為、肢體等康復訓練要求的學生進行有計劃的康復訓練；4.心理咨詢：為有需要的學生進行個別補救訓練和必要的咨詢輔導；5.巡回輔導：資源教師利用資源教室的設備與資料，對普通班級教師與學生提供技術支持

4、和輔導；6.資源中心：是學校的特殊教育信息和資源中心。全校教師和有關的教學人員，可以通過資源教師使用資源教室的特殊教育設備、器材、書籍、資料、刊物等，在資源教師的幫助下設計教學活動、教學軟件，充分利用所有的特殊教育資源； 7.轉介服務：包括校內轉介和校外轉介。校內轉介是指校內的教育安置和彈性調整；校外轉介是指畢業轉介、轉學轉介、專業轉介（將學生轉介給不同的專業人員或邀請有關專業人員實施多學科診斷或介入）等。 二 、資源教室建設的基本要求 . 要有固定的場地。要有固定的場地。（）確定的專用場地；（）確定的專用場地；（）不能與會議室、多功能教室、專用教室、（）不能與會議室、多功能教室、專用教室、圖

5、書館、閱覽室等共用；圖書館、閱覽室等共用；（）必須保持其穩定性，不能輕易變更。（）必須保持其穩定性，不能輕易變更。 .基礎設施（包括房間墻面、地面、門窗、通風、基礎設施（包括房間墻面、地面、門窗、通風、采光、換氣設施等）都要達到特殊教育學校的教室建采光、換氣設施等）都要達到特殊教育學校的教室建設標準。特別要考慮安全因素。設標準。特別要考慮安全因素。3.要有固定的工作人員。要有固定的工作人員。（）要設置（）要設置13名資源教師的編制；名資源教師的編制；（）資源教師必須持有（）資源教師必須持有教師資格證書教師資格證書；（）資源教師必須經過一定學時的專業培訓，（）資源教師必須經過一定學時的專業培訓，

6、取得上崗證書，或有過一年以上資源教室工作經歷。取得上崗證書，或有過一年以上資源教室工作經歷。 4.要有固定的資源。在資源教室的建設中，要留有充足的資金購置各種教育、教學資源，康復訓練資源。組織有經驗的教師、特教工作者自己動手搜集、整理、研制、創造、制作各種教育資源。既要保證資源的數量，能夠滿足需要，也要注重質量，保證資源的有效性和安全性。資源可以分為以下幾個類型： （）網絡信息資源（一般教育、特殊教育、其他）；（）圖書資源（普通教育、特殊教育、兒童讀物）；（）音像資源（教育類、康復類、欣賞類等）；（）特殊教育專業資源；（）特殊教學專業資源；（）各類康復訓練資源。5.要有固定的工作任務。資源教室

7、建成后，就要根據本校有特殊教育需求的學生情況，制定資源教室運作方案，制定工作計劃，完善工作程序和工作內容，避免臨時性和隨意性。三、資源教室的規劃資源教室的建設可以根據學校的基礎設施，投資數額，學 生數量，需要的功能等各方面的條件，規劃建設不同類別、不同規格的資源教室。（一）整體用房面積按照不同的需求與可能，資源教室的面積可分為三個類別：.一類資源教室：面積100120平方米，24間；.二類資源教室：面積60100平方米，12間；.三類資源教室：面積60平方米以下，1間。（二）功能規劃按照不同的需求與可能，資源教室的功能可分為三個類別：1.一類資源教室功能區設置： （）辦公區：用于資源教師辦公的

8、區域，包括檔案管理、業務工作管理、處理日常事務等；（）接待區：接待學校教師、學生家長、有特殊需要的學生等來訪，研究工作，咨詢有關事宜及接待校長和上級領導的檢查等；（）診斷/咨詢區：用于對學生的初步教育診斷，教學評量，各種生理功能的測查與測試及心理咨詢等；（）觀察/訓練區：用于觀察學生的行為、動作、學習習慣、學習狀態等；用于對學生的輔導教學，補救教學，學習技能訓練，語言聽力訓練，學生作業，獨立學習，小組合作學習等；（）康復訓練區：組織各種小組康復訓練，實施個別康復訓練，與家長配合進行康復訓練，學生鍛煉身體，游戲等；（）教學資源區：儲存、保管各類教育、教學資源。收集整理，研制教具、學具、玩具等資源

9、。研究制作各科教學和輔助教學的電腦課件、光盤資源； （）閱讀/會議區：平時用于學生和教師、家長在資源教室中查閱資料，閱讀書籍和各種刊物。需要時用來召開小型會議，研究安排工作，進行教研組活動，集體備課等；（）信息資源采集編輯區：用專用設備進行信息采編、整理、制作、復制、儲存等項工作。2.二類資源教室功能區設置：（）辦公區：（具體說明同前，下同）；（）會議/接待區；（）診斷/咨詢區；（）觀察/訓練區；（）康復訓練區；（）教學資源區。 3.三類資源教室功能區設置：（）辦公/接待區：（具體說明同前，下同）； （）學習/訓練區；（）教學資源區。四、資源教室的設備 （一）常規設備.桌椅：（）辦公桌椅；（）

10、接待桌椅；（）學生桌椅；（）會議桌椅；（）電腦桌椅；（）特制桌椅。2.柜：（）資料柜；（）書柜； （）教具柜； （）學具柜；（）檔案柜；（）電視柜。3.置物架：（）圖書雜志架；（）玩具架；（）小型康復器材架；（）學生作品展示架；（）衣帽架。（二）辦公設備.文書用品；.電話；.電腦；.打印設備；.復印設備。THANK YOUSUCCESS2022-2-21可編輯 （三）視聽設備.電視機；.DVD機；.CD；.音箱。（四）康復訓練設備各類小型康復器材，可以根據需要隨時添置。五、資源教室的資源類別（一）測查評估專業資源.診斷與評估工具類；.心理量表類；.學習診斷工具類；.視力、聽力測查工具類；.問卷

11、調查工具類； .課程評估工具類；.各類評估、測查參考書。（二）圖書音像資源.特殊教育專業圖書（）特殊教育學及相關書籍；（）特殊心理學及相關書籍；（）各級、各類特殊教育的規劃、政策、規定等文件；（）特殊教育的教育、教學經驗、論文集；（）特殊教育學校的教材及校本教材；（）其他有關書籍和刊物。.一般教育專業圖書（）教育學以及教育理論圖書； （）心理學理論與實際應用圖書；（）教育部門制定的有關規劃、政策、規定等文件；（）幼兒教材及低幼讀物；（）兒童讀物。.有關教師專業用書（）教師特殊教育培訓用書；（）教師教育、教學用參考書；（）現代教育技術圖書。.音像資源（包括錄音帶、CD、VCD、DVD等）（）教育

12、類；（）康復類；（）人文類； （）特殊教育培訓類；（）特殊教育教育、教學經驗類；（）音樂治療類；（）欣賞類。（三）學具、教具、玩具資源.教學類.康復類（1）聽障語言康復訓練用具；（2）肢體康復訓練用具；（3）感覺統合訓練用具；（4）精細動作訓練用具。六、資源教室的管理做好管理工作是保障資源教室按照規程正常運作的關鍵。資源教室的管理工作包括：資源教室的設備管理、資源管理、檔案管理、學生管理、業務工作管理等。要做好管理工作，主要措施是：明確學校領導班子中的責任人，規定其主要責任；制定明確、詳細、責任分明、嚴格的管理制度；選擇責任心強，有工作能力，身體健康的管理人員；經常檢查管理工作的情況，查漏補缺

13、，完善管理工作。一般學校的管理工作應該包括以下內容：（一）資源教室的管理系統（一）資源教室的管理系統 （二）資源教室的各項規章制度1.資源教室的工作流程；2.資源教室的使用；3.資源教室的資源管理；4.資源教室的圖書、器材、軟件的借閱、借用；5.資源教室的設備添置、保管、維修、報廢；6.資源教師的服務；7.其他。（三）資源教室的活動日志.教師工作日志；.教學訓練日志；.康復訓練日志；.其他活動日志。 （四）資源教室活動的安全保障.嚴格管理，杜絕外人進入資源教室；.教學訓練與康復訓練至少要有一位資源教師參加輔導或陪伴，杜絕一切事故；.學生在資源教室的活動、訓練期間，不得隨意外出，每次人數不要太多

14、，加強監控；.隨時檢查訓練器材、學具、玩具的安全性，定期維修、更換，保持完好；.領導每周都要認真檢查、巡視，發現并解決問題。（五）資源教室的服務對象.對內服務（）對隨班就讀學生和其他有特殊教育需要的學生的服務；（）對承擔隨班就讀教育教學工作的教師的服務。 .對外服務（1）對隨班就讀學生家長和其他有特殊教育需要學生家長的服務；（）對學校一般教師的服務；（）對社區殘疾兒童、少年、成人的服務；（）對服務區域內有特殊教育需求人士的服務。（六）資源教師的職責和權利.負責對普通班級教師轉介來的學生進行相關的評量；.在學生入班兩周內，根據學生的評量結果，會同普通班級教師共同擬訂實施個別化教育計劃；.根據學生的個別差異和需要，選編適當的教學材料和制作實用的教具；.根據學生的需要，進行個別輔導； 5.加強與原班教師和學生家長之間的密切聯系，為他們提供必要的咨詢服務及追蹤輔導。有能力的資源教師還可以開展巡回指導服務，為本區的隨班就讀教師提供咨詢和指導。六、資源教室的評估每學年學校要按照標準進行自我評估一次，同時對資源教師的工作進行評價。市、區（縣）教育