1、二年級下寫字教案 活動時間活動地點活動人數活動內容木字部的寫法輔導教師器材準備 活動過程 一、引入： 揭示課題    木字部首的漢字二、新授木字部首的字怎樣寫才美呢？1拼字游戲，分析字形結構：（1）研究左右結構的“村”、 研究上下結構的“李”（2）示范：寫“機”字2指導書寫獨體字“木”（1）演示：“木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡視 （3）點評3比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？學 生活動：1動手寫“村、李、查、森”字，并交流。2討論

2、、交流3師示范并點評   師生共評：觀察、討論 活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習。 活動時間活動地點活動人數活動內容山字部首的漢字輔導教師器材準備 活動過程一、引入： 揭示課題    山字部首的漢字二、新授山字部首的字怎樣寫才美呢？1拼字游戲，分析字形結構：（1）研究左右結構的“峰”、 上下結構的“岳”（2）示范：寫“崗”字（3）小結2指導書寫獨體字“山”（1）演示： “山”字中的（橫、豎）及筆順，“山”字在田字格的位置。 （2）提要求，巡視 （3）點評3比較

3、：獨體字“山”與合體字“崗”、“岳”中的“山”有什么不同？學生活動：1動手寫字，并交流。2討論、交流3師示范并點評   活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習。活動時間活動地點活動人數活動內容耳刀旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程一、課前唱寫字歌。二、新授出示：右耳刀，問：仔細觀察一下，兩個一樣嗎？根據學生發言板書：彎鉤小    垂露豎    彎鉤大    懸針豎讓學生在練習紙上練習，每種寫兩個。提問：既然都是耳刀旁，為什么寫起來卻不一

4、樣呢？我們來看一些字。（課件出示）鄧    鄰    部    郎、陪    陽    陰    陣提問：你有什么發現？（寫在左邊的我們叫它左耳刀，站在右邊的叫它右耳刀）師在田字格中范寫提示：左耳刀耳朵小，首筆寫在左上格；右耳刀耳朵大，彎鉤往下拉一拉。一拉拉到哪去啦？（右下格）讓學生田字格里寫一寫，注意它們不同的位置。學生練寫，展示三、練習耳刀旁的字出示：陪

5、  左右兩部分結構上要注意什么？重點的筆畫？學生照著寫一個。師行間巡視、評點。練習其余各字。四、總結： 活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習。活動時間活動地點活動人數活動內容立字旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程一、組織教學：檢查學具準備、擺放情況。二、講授新課。學習立字旁。 1出示立字與立字旁圖片，同學觀察，找出兩者異同。 2想想為什么立字旁要如此變化。 3小結立字旁書寫要點：學生閱讀教材上的提示性文字。4學生練習立字旁四個。5學習立字旁字的結構規律：引導學生思考立字旁與部件的關系，就如同被抱小孩與大人的關系，即書寫位置

6、略上齊，二者之間緊密又不過分擁擠。 6同時提示左右相揖、穿插避讓。學生練習兩個，其余的字學生獨立練習。（學生練時師放古樂高山流水以創造寧靜祥和之氛圍）。練習后簡單展示。三、書寫實踐練寫“端、站、竟”四、優作展示         活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習?；顒訒r間活動地點活動人數活動內容月子旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程 一、組織教學：檢查學具準備、擺放情況。二、講授新課。1.觀察月字和月字旁，討論異同。2.觀察教材上臉字圖片，閱讀提示性文字，回答“臉”字左右

7、兩部分關系。3.學生獨立完成月字旁字的練習。4.教師小結。三、書寫實踐：1.學生臨寫教材“肝、膽”二字，為下一步作做準備。師放古樂高山流水，并巡視輔導，糾正個別學生筆畫、結構問題。2.教師展示范作肝膽相照橫幅，簡單釋義滲透德育。簡單講解章法，引導學生臨寫。放古樂高山流水。四、作品展示師生共評修改調整             活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習?；顒訒r間活動地點活動人數活動內容目字旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程活動小結：一、導入1檢查

8、課前準備情況。2進入新課題。二、講授新知識1今天我們要學習的內容是：目字旁。示范兩個字“睛、眼”。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。3學生在練習紙上用書寫“睜、眼、睛”三個字各五遍，體會結構特點。（放音樂）。4教師巡視輔導， 發現問題及時糾正5講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。     學生掌握得還行，課后要加強練習。      活動時間活動地點活動人數活動內容小字頭的寫法輔導教師器

9、材準備 活動過程一、導入、新授：1談談起名的原因2做運腕操。二、新授：觀察“黨”字。引出課題。1田字格出示“小字頭”。2觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3小字頭書寫要領：短豎粗直在中間， 挑點撇點護兩邊。左低右高相響應， 穿插避讓兄弟情。4練習書寫。5生練習書寫。6比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定。三、練習書寫“賞”字。1先觀察字形，整體呈三角形。2提筆書空，揣摩筆意。3學生練習，互評。 活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習。 活動時間活動地點活動人數活動內容門字框的寫法輔導教師器材準

10、備 活動過程一、導入揭題二、指導：1出示課件：“閃”，提問：這是什么結構的字？ （半包圍結構） 引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點：門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2出示課件：“閃、閑、闖”三個字。仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。3教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。5教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。6. 學生在練習紙上書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。7教師巡視輔導， 

11、;發現問題及時糾正8講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。      活動小結學生掌握得還行，課后要加強練習。活動時間活動地點活動人數活動內容獨體字的寫法（一）輔導教師器材準備 活動過程 一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣二、學習獨體字的書寫規則1介紹獨體字的書寫規則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2出示漢字：正、出、亞、互、生、止3請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？長橫要平，長豎要正長短橫的變化間距均等布白勻稱4學生

12、練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。三、總結小組內評一評誰的字寫得漂亮。         活動小結獨體字學生書寫得不太好，課后需多加練習活動時間活動地點活動人數活動內容獨體字的寫法（二）輔導教師器材準備 活動過程教學過程：一、問題導入，引發興趣。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字（一）二、筆畫復習。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。二

13、、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。1“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）?？偨Y：少畫稍小。多畫稍大。學生練寫兩個 ?！爸?、“事”、“日”、“為”字三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。四、點評指導，共同提高。出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。  活動小結獨體字學生書寫得不太好，課后需多加練習 活動時間活動地點活動人數

14、活動內容獨體字的寫法（三）輔導教師器材準備 活動過程一、復習復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發學習興趣 二、學習獨體字的書寫規則 1介紹獨體字的書寫規則 獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。2出示漢字：月、四、身、血、耳、也 3請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁 4學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。 三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。         活動小結獨體字學生書寫得不太好，課后需多加練習活動時

15、間活動地點活動人數活動內容春字頭的寫法輔導教師器材準備 活動過程一、        揭示課題 今天，我們來學寫春字頭的字。 二、指導 1出示小黑板。 春 2學生觀察字形。3討論交流。 春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。 春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。 4教師范寫。 5學生練寫。 6分析常見病因。春字頭： 三橫長短錯誤。 撇、捺不開張。 二、        練習 “春、泰、奏、秦”。 完成“想一想”。 春字頭的三橫為什么不能寫成“三”

16、字？ 四、總結全課     活動小結春字頭學生書寫得不太好，不容易書寫 活動時間活動地點活動人數活動內容足字旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程（一）       創設情境 今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！ 出示：踩、踢、跳 仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。（二）觀察例字，領悟偏旁的要領 1教學“踩” （1）學生觀察例字 （2）學生口述，教師范寫 （3）學生試寫，大家評價。 2練習書寫“蹈、跳”。四、小結評價。        活動小結學生掌握得較好 活動時間活動地點活動人數活動內容反犬旁的寫法輔導教師器材準備 活動過程（一）       出示：猜、獨、猶仔細觀察這些字，你發現了什么？學生領悟偏旁的表意功能。 總結書