1、學校綜合實踐活動課程實施方案-（黃宮學校）黃宮學校綜合實踐活動課程實施方案 綜合實踐活動是九年制 義務教育課程計劃 所規定的小學的一門必修課程。為了常態化 實施此課程， 根據有關政策特制定此實施方案。一、指導思想以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、 發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。綜合實踐活動是義務教育階段國家規定的必修課程。它是一門基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對基礎知識、 基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學生開設，以學生自主選擇、 直接體驗、研究探

2、索學習形式為課程基本方式，以貼近學生現實生活實踐、社會實踐和科學實踐的主題為課程主要內容，以學生良好的個 性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動的設置， 既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需要， 是基礎教育課程體系改革的重要舉措。二、實施目標（一）總體目標1.綜合實踐活動的開展， 旨 在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。2. 加深對自然、 社會和自身內在聯系的整體認識，培養他 們對自然的關愛和對社會對自身的責任。3. 形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題 的態度和能力。4. 發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力。5. 養成合作、 分享、積

3、極進取等良好的個性品質。（二）具體目標 內容包括綜合實踐活動指導綱要 明確 規定的四大領域， 即研究性學習、 社區服務與社會實踐、 勞動技 術教育、信息技術教育。A 、研究性學習1.激發觀察生活、 發現與探究問題的興趣。2. 初步學會觀察與發現、發展探究問題的能力。3. 形成合作與分享的初步意識。4. 形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。5. 初步形成對于社會的責任意識。B 、社區服務與社會實踐活動1.拓展經驗，增進社會適應 能力與創新精神。2. 融入生活，學會交往與合作。3. 熱心公益活動，關心他人與社會。4. 珍視生命， 陶冶性情， 熱愛生活。5. 初步了解自我， 發展興趣， 展

4、示才能。C 、勞動與技術教育1. 了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。2. 注重生活中的技能學習，學會生活自理， 形成積極樂觀 的生活態度。3. 積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。4. 激發技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡 單技術學習的基本能力。D 、信息技術教育 1. 了解信息技術的應用環境及信息的 一些表現形式。2. 建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、 使用計算機的興趣和意識。3. 在使用信息技術時學會與他人合作，會使用與年齡發展相符的多媒體資源和網絡資源。4. 能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取

5、信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。5. 知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。三、實踐內容1、研究性學習是綜合實踐活動的一部分，它是學生在教師的指導下從語言與文學、數學、人文與社會、 科學、技術、藝術等方面對自然界、社會和生活中問題進行自主學習、自主探究、自主解決的學習方式開展的學習。一方面，培養學生在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的能力。具體表現在研究性學習要使學生：1 、獲得親身參與研究探索的體驗。2 、培養發現問題和解決問題的能力。3 、培養收集、 分析和利用信息的能力。4 、學會分享與合作。5 、培養科學態度

6、和科學道德。6 、培養對社會的責任心和使命感。另一方面， 研究性學習要使教師：1 、通過對學生的指導， 轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳授者變為學生學習的促進者、組織者和指導者。2 、動態地觀察學生，了解學生，創造輕松的對話環境， 幫助學生克服困難， 建立新型的平等的師生關系。4、培養自身的科研能力， 促進教師的專業化發展水平。教學原則 研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學習過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內容的確定、 方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的 過程，因此具有以下原則：開放性原則自主性原則實踐性原則2、社會實踐課程的目的 通過社會實踐

7、活動， 對學生進行科技、 國防、 勞動、法 制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關 心地球和生存環境， 獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性； 通過社會實踐活動， 培養學生 認識社會、 探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念， 形成一般勞動技能；通過社會實踐活動， 培養學生人際交往能力、協作能力、 組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是， 通過社會實踐， 培養學生的參與意識、創新意 識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神 境界、道德意識和能力， 完善學生人格， 最終指向于

8、學習者個性 健全發展。社區服務課程的目的 使學生關心社區建設， 主動參與社區的 公益活動，形成誠懇助人、 樂于奉獻的積極態度和情感。培養學生的公民意識、 參與意識和社會責任意識。使學生學會現代社會人際交往的本領，提高溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。培養學生學以致用、 服務社會的意識，并在社區服務過程中學 習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情。使學生進一步了解社區生活的社會環境，增長從事社會活動所需的知識， 增強適應現代社會活動的能力。實踐途徑 課程內容 實施內容 課時安排 指指定領域1、信 息技術教育全員培訓等電腦作品、網絡信息采集、電腦制作 網絡環境下的研究性學習 每周1課時2、勞動技

9、術教育 種植 技術。 手工工藝。 養殖技術。 其它 間周一課時3、社區服務與社會實踐今天我當家活動。 走進德育基地走進社區每學期2-3次 4 、研究性 學習 挖掘學科內容中的素材， 延伸、提升、綜合形成研究課題， 圍繞人與自然 人與生活 人與社會 進行研究。每學年每生參加1 - 2個研究課題非非指定領域1、校傳統 活動體育節、藝術節文學社活動。以傳統節日 為主題切入活動。根據實際情況安排 2 、班團隊活動團隊系列活動班會 活動。 其它根據實際情況設計 3 .學生心理健康活動心理咨 詢與輔導 心理健康活動課程 其它 根據實際情況設計。4.安全與自救 安全教育 自救自護知識間周一次四、活動方式綜合

10、實踐活動實施的教學方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動形式， 都要服從于和服務于活動內容和學生的綜合 實踐能力的發展， 保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式：1、個人活動 個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立 解決問題的能力。部分學生已經具備了 一定的社會活動能力，在綜合實踐活動 的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后， 應鼓勵學生積極與他人進行交流與分 享。2 、小組活動小組活動是綜合實踐活動最

11、基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內， 為使實踐與探究走向深入， 允 許并鼓勵各班之間、 不同年級之間學生的組合。3 、集體活動集體活動是以班級、年級段或學校為活動單位 共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、 共同探究、 集體討論，以求對某一主題的全 面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會， 在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要

12、精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取 小組協作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持， 鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。五、常態化實施的工作措施綜合實踐活動課程常態化基本 特征：課程必修，普遍實施；教師能教，便于操作；學生愛學，積 極投入；效果實在，確有收獲。1、課程計劃綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃 所規定的小學3-6年級的一門必修課程。國家指導綱要 指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據現階段學校實際情況，學校作出具體安排。2、規范管理制度政策是綜合實踐活動課程走向

13、規范化 、 常態化 的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為常態課，必須建立必要的管理制 度或激勵機制。學校用制訂相應的規章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應的管理制度等。3、 師資建設 由于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍 建設是使綜合實踐活動課程走向規范化、常態化的充分條件。(1)培訓、 指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握 課程的特點， 掌握課程實施的方法。(2)通過校本培訓， 促進指導教師快速成長。4、課程開發 綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現課程要求的目標，需要系統資源支持，需要系列化的學習材料和學習工具的支持，以便獲得關

14、于方法和技能的系統知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學習領域，沒有規定具體的學習內容，因而，課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的 核心問題。（1）利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包；（2）建設實踐基地；（3）繼續開發、落實非指定性領域的課程內容，如體育節、藝術節、英語節、科技節大課間操、 班干部輪換制等。六、評價獎勵綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、 客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、 觀察、匯報表演、成果展示、答辯、 競賽等。（一）評價內容1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。2. 活動中所獲得的體驗情況。3. 知識、方法、技能的掌握情況。4. 創新精神和實踐能力的發展情況。（二） 評價方式1.自我評價和他人評價， 個別評價與集體評 價，形成性