1、 34、農業的變化真大一、教學目標1、能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。2、知道農業有哪些變化（農業在科技上取得哪些成就）。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、培養學生熱愛科學的情感。二、教學重難點重難點：識字教學朗讀文章，了解身邊科學知識。 三、教具準備教學掛圖（或多媒體課件） 生字詞卡片四、當前準備收集有關農業科學技術方面的知識。教學時間：2課時五、教學過程 第一課時（一）揭題引入1、隨著科學技術的發展，我國的各項各業都發生了翻天覆地的變化，農業也發生了很大變化。2、課前，老師叫大家收集了有關農業變化的有關知識，現在誰來介紹介紹？3、學生介紹農業的變化。是啊，農業

2、的變化真大，都是有了先進的科學技術。今天，我們就來學習第34課。4、齊讀課題。二、自讀課文，認讀生字。1、學生自己朗讀課文，勾畫生字。2、出示生字，指名認讀。3、說說這些生字該怎么記？4、出示生字卡片，小組開火車認讀。三、學習課文，了解農業的變化。（一）指名分自然段朗讀課文。思考我到農業展覽館知道了農業有哪些變化。（二）學生匯報農業有哪些變化。（三）學習第2自然段。1、出示掛圖（或放課件） 水稻之父袁隆平2、袁隆平爺爺立了什么大功？3、你還知道袁隆平爺爺的哪些事跡？4、指導朗讀第2節（夸獎、自豪的語氣）。（四）自學第3-5自然段。要求：自讀課文3-5節，然后小組說說我在展覽館里還知道了農業有哪

3、些變化。1、思考討論為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香？“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思？“彩色棉花”有什么特點，它有什么作用？為什么不用泥土，植物靠水也能長得十分茁壯？“十分茁壯”是什么意思？2、小組派代表匯報交流學習結果。3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識？4、指導朗讀3-5節。（五）學習第六自然段1、為什么農業有這么大的變化呢？2、齊讀第6自然段。3、農業還有哪些變化呢？（六）布置作業1、朗讀課文2、去查一查農業還有哪些變化。  第二課時一、復習舊知1、分組朗讀課文，說說我在展覽館里知道了農業有哪些變化。2

4、、出示生字卡片，指名認讀。二、繼續學習生字1、上節課我們交流了這些字的識記方法，現在你知道在生活中哪里遇到過這些字嗎？能給它組組詞語嗎？2、指名組詞。3、認讀生字。三、學習寫字1、出示要寫的生字，指名認讀。2、指名給生字組詞。3、認讀生字。說說“農”字的筆順。觀察“農”在田字格里所占的位置。老師范寫“農”字學生在田字格里描紅寫“農”字。4、指導學習與其它的生字。（“科”和“紡”）5、學生在書上練習描紅和臨寫。6、展示學生的作品。四、布置作業1、在練習本上練習寫“廠、產”等8個生字。（6個1詞）2、朗讀課文。語文樂園八我的發現：1、 讀小泡中的話，讓學生自己發現這些字的特點。2、 讓學生展開想像

5、認記這些字。3、 “看看說說”讓學生自己發現，不必引導。指名說。日積月累 讀讀記記1、 自己讀詞語，一起讀。2、 創設情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風景秀麗神奇，小兔子跑進樹林無影無蹤等。3、 自己想辦法記住這些詞語。我會選 1、 引導學生自讀詞語和句子，想像它們之間有什么聯系。2、 自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會寫1、 啟發學生交流平時藏在心里的悄悄話。2、 組內同學互相說自己想說的話。3、 學生書寫，教師巡視。也可以組織同學互相讀一讀，評一評。我會讀1、自讀，要求讀得正確、流利。2、同學比賽讀，讀給老師聽。3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。二、 口語交際1、 小組討論交流：A、展示并向同學們介紹自己收集的資料，同學們互相閱讀B、互相推薦自己最感興趣的內容用簡單的話向全班介紹自己最感興趣的內容。2、 召開“動物、植物介紹會”：創設情景：同學們，我們組織一個“動物介紹會”好不好？示范引導：昨天，我們請北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。3、 分小組準備講稿。戴好相應的動物頭飾和標牌，組內練習講解。4、 各組推選最佳講解員參加全班