1、為中華崛起而讀書陳倉路小學屈寧教學目標：1、會認9個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，理解“為中華崛起而讀書”的意思。3、繼續練習默讀，做到重點段落不出聲，不指讀。4、品味本課語言特點，積累成語。會用“為而”造句重點難點：1、掌握本課生字。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。難點：深入體會少年周恩來立志的原因激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、師介紹資料導入課文1、資料顯示：1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。這一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是“立命”。當時正是中國社會發出劇烈變動的時期。孫中山領導的辛

2、亥革命剛剛推翻了清朝政府，結束了中國兩千年的封建統治。很多人，特別是青年人思想困惑，沒有明確的理想追求，沒有人生奮斗的目標。校長講“立命”，就是給學生講怎樣立志。 魏校長講到精彩處突然停頓下來，向學生提出一個問題：“請問為什么讀書？”那到底是為什么讀書呢？請同學們打開課本，大聲讀課題：為中華崛起而讀書 師板書課題2、解題中華：中國崛起：突起，這里指強大起來。題目的意思就是：為了讓中國強大起來而讀書學習。師：也就是讓中國不在受人欺侮，超越其它國家，走在世界前列。 師：這是誰的志向呢？為什么要立這樣的志向？有沒有其它不同志向，魏校長對這樣的答復滿意嗎？二、學習課文（一）掃清字詞障礙1、請同學們自由

3、讀課文，要求：邊讀邊圈出不認識的字，把課文讀通順，采用多種方式解決文中不熟悉的字。2、生自由讀課文。3、師范讀課文，正音。4、指名讀課文中的詞語。（幻燈片2）崛起 模范 期待 紛紛 要求 光耀門楣 若有所思 環顧 鄭重 欽佩 渾身一振5、讀一讀文中的多音字。模 m （模范、模糊） m（模樣、模子）要 yo （只要、主要） yo （要求、要挾）待 di （等待、招待） di （待一會兒）（二）通過重點詞語品讀課文，體會人物品質1、默讀課文，找一找“為中華崛起而讀書”是誰的志向？有沒有不同的志向，魏校長對這樣的答復滿意嗎？用筆畫一畫，寫一寫自己的想法。2、反饋。3、生1：“為中華崛起而讀書”是周恩

4、來的志向。師：他是怎樣說這句話的呢？生有感情地朗讀。理解“若有所思、鄭重”。這說明周恩來的志向是經過認真慎重考慮的，確實是人生的“志向”，決不是說大話，喊口號。歷史證明，周恩來的志向異常堅定，他用自己的一生實踐了少年時代的誓言。師：為什么要立這樣的志向呢？出示一組圖片，顯示舊中國當時受人欺壓的情況。體會這一志向的遠大。師：其他同學的志向是什么呢？生2：還有同學說“為了家父而讀書”“為了光耀門楣而讀書”魏校長聽后笑了笑，說明魏校長對這樣的回答不滿意。師：這些都是為了滿足自己的生活需求，眼光顯然很狹小。生3：魏校長對周恩來的回答很滿意，因為他渾身一振，大聲說“好！好！這話講得好！”師：是呀。校長今

5、天給大家講的就是立志。他期待能聽到令他振奮的志向。在接連聽到兩個不滿意的答案時，他環顧四周，想找到這個一名同學。他找到了沒有？生：找到了。師：誰呀？生：周恩來。師：就是這個濃眉大眼的小同學。他鄭重地說生：“為中華崛起而讀書”師：這個志向使校長受到感動，也使他振奮了精神。出示書中的圖片，感受校長對周恩來的欣賞。這一切使其他同學對周恩來產生的欽佩的感情。周恩來的這句話連同他的名字在全校師生中傳播開來。成為學校有名的人物。4、出示三個句式練習說話。在這三個句式當中都有一個共同點就是“為而”用這個句式來表達自己的志向。用這個句式說一句話。如：為了消除病人的痛苦而學醫。生練習說話。5、我們來看一組周恩來的圖片。（幻燈片）6、讓我們帶著對周恩來的欽佩之情再來讀一讀這篇課文。7、生有感情朗讀課文。聽音樂我愛你中國三、總結全文，升華情感這首歌當中的圖片，就是我們中國經過幾代人的努力，崛起之后的景象，從中，我們能夠感受到中國現在發展很快。但是我們還是要一如既往的沿著偉人的足跡，為中華之崛起而讀書。四、拓展作業。1、朗讀周恩來的名句。我們應該把整個身心放在共產主義事業上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念 周恩來我們這一輩子和這一個時代的人多付出一點代價