1、 21鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)詳案一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，課前我們來(lái)欣賞幾幅圖片播放鄉(xiāng)村風(fēng)景幻燈圖，配輕音樂,師描述：讓我們漫步在鄉(xiāng)間的小路上，走著走著，我們來(lái)到了農(nóng)家小院，看到了這樣的風(fēng)景2、談體會(huì)。師：這些風(fēng)景如何？想去看看嗎？3、師：今天就讓我們跟隨作者陳醉云爺爺，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家吧!4、師板書課題，生齊讀。二、初讀感知。1、師：趕緊大聲地去讀一讀這篇課文吧，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞情況：1小老師帶讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。師：課文里出現(xiàn)了許多生字詞，老師挑出了幾個(gè)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)帶讀，注意聽，如果他讀對(duì)了，就請(qǐng)大聲跟他讀一遍。2出示“場(chǎng)”字兩種讀音，指出多音字，帶讀，生齊讀。3師：課文里的多音

2、字多著呢！我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)來(lái)讀？雞冠花、結(jié)出、率領(lǐng)指名讀，并說(shuō)說(shuō)另一個(gè)讀音。 3、指導(dǎo)書寫“率”字。1課件出示：“率”， 學(xué)生說(shuō)注意之處。師：這個(gè)率字也是要求會(huì)寫的字，同學(xué)們，你覺得在書寫時(shí)我們要注意哪些筆畫？2師邊說(shuō)順口溜邊范寫。師：這么多的筆畫呀！為了記住它，老師給它編了個(gè)順口溜，仔細(xì)聽，認(rèn)真看：一點(diǎn)一短橫，撇折撇折點(diǎn)，先中間，后兩邊，大大十字寫下邊。3同桌互評(píng)，覺得同桌寫得好的請(qǐng)舉舉手。師：希望呀，課文里的其他生字，我們也能像這樣，一筆一畫地把它給寫好。三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括，理清脈絡(luò)。師：現(xiàn)在，就讓我們把字詞送回課文當(dāng)中。1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文描繪了鄉(xiāng)下人家哪里的什么風(fēng)景呢？

3、2師：第一自然段讓你看到了鄉(xiāng)下人家哪里的什么風(fēng)景呢？3指名說(shuō)，補(bǔ)充，板書。師：老師用四個(gè)字來(lái)概括一下。板書：屋前瓜架4師：那后面的段落讓你看到了怎樣的畫面？自己也試著用一些詞語(yǔ)來(lái)歸納。5交流。板書：門前鮮花、屋后竹筍、雞鴨覓食、門前晚飯、月夜夢(mèng)鄉(xiāng)6學(xué)習(xí)最后一段。師：看，鄉(xiāng)下人家那一幅幅美麗的畫面，展現(xiàn)在了我們的眼前。那這些畫面留給作者怎樣的感受呢？請(qǐng)找一找文中的句子齊讀。課件出示 師：同學(xué)們，通過(guò)讀書歸納，我們把原本很長(zhǎng)的一篇課文讀成了一句話，這個(gè)句子，不僅是作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，它還是全文的總結(jié)。那么，你能不能抓住這個(gè)句子里的一些關(guān)鍵詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？7指名說(shuō)，理解：獨(dú)特與眾

4、不同、迷人吸引人。8師小結(jié)：哦，我明白了，鄉(xiāng)下人家最大的感受是獨(dú)特、迷人。(板書)四、品讀感悟第一自然段。師：孩子們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文中，從作者的語(yǔ)言文字中，去感受這鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美。1、 默讀第一自然段。要求：在讓你感受到獨(dú)特、迷人的句子下畫上，還可以旁邊寫上你的感受，也就是做批注，這也是讀書的好方法。2、 交流句子。A、 當(dāng)花兒落了的時(shí)候可愛多了。（1） 指名讀句子，談體會(huì)。（2） 出示句子，齊讀。師：誰(shuí)對(duì)這個(gè)句子有相同的感受？那就帶著這樣的感受齊讀一遍。（3） 師讀句子。師：嗯，真好，我也想來(lái)讀一讀。請(qǐng)你認(rèn)真聽聽，看看老師抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)讀的？（4） 指名說(shuō)：別有幽默的意思。（

5、5） 文中別有幽默的裝飾指的是什么？自由讀句子，聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。（6） 為什么會(huì)是別有幽默的呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（7） 師出示課件：石獅子、大旗桿，學(xué)生說(shuō)感覺。再出示棚架圖，說(shuō)感覺重點(diǎn)在色彩的比照上。（8） 師：作者這樣寫，是用了什么方法呢？是呀，和石獅子、大旗桿一比，鄉(xiāng)下人家屋前的這些色彩艷麗的瓜和葉顯得可愛多了。現(xiàn)在，就讓我們比照著讀讀這個(gè)句子，好好體會(huì)體會(huì)。師生合作讀前、后半部分。比照讀（9） 指名聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)瓜的變化。師：抓住顏色，我們體會(huì)到了這些裝飾的別有幽默。那這些獅子和旗桿立在那兒，會(huì)動(dòng)嗎？而我們的瓜會(huì)變嗎？（10） 聯(lián)系上文，找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明變化。師：其實(shí)，作者已經(jīng)在文中向我們交

6、代了這一生長(zhǎng)過(guò)程。你能找出一些語(yǔ)句中去體會(huì)這種變化嗎？（11） 師小結(jié)：是呀，鄉(xiāng)下人家的瓜、藤和葉生機(jī)勃勃，比那高樓引讀。師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。五、總結(jié)歸納鋪墊下文 對(duì)照板書同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家的美景，又何止這些呢？下一節(jié)課，我們還繼續(xù)用這種“抓住課文重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)”的方法，去學(xué)習(xí)后面的課文。六、作業(yè)。師：這些美景，作者是通過(guò)語(yǔ)言描寫出來(lái)的，就讓我們做個(gè)有心人，把文中你認(rèn)為優(yōu)美的句子摘抄在紙上。板書： 21 鄉(xiāng)下人家 屋前瓜架 率 門前鮮花屋后竹筍 雞鴨覓食 獨(dú)特、迷人 門前晚飯 月夜夢(mèng) 21鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)

7、設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課 教材分析：鄉(xiāng)下人家是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一單元的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，一幅幅生動(dòng)活潑的鄉(xiāng)村圖景，表達(dá)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)，解決多音字以及“率”的筆畫筆順；2、要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，理解第一自然段的重點(diǎn)句子； 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀感悟、分析理解重點(diǎn)詞句，品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村的迷人。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下人家的美麗風(fēng)景，感受作

8、者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情；2、從課文優(yōu)美的語(yǔ)言中，感受鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)指導(dǎo)生字“率”的書寫；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在看似平淡的文字中讀出美感，感受語(yǔ)言表達(dá)魅力，體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)策略:1、創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，以生為本，先學(xué)后教。 2、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具，為學(xué)生提供豐富的

9、資源信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入。1、配輕音樂，播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。2、談體會(huì)。3、師板書課題，生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入后面課文的學(xué)習(xí)。這樣，為后面體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活自在安逸起到一定的鋪墊作用。同時(shí)，放松心情，有助于學(xué)習(xí)。二、初讀感知。1、學(xué)生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞情況：1小老師帶讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音，。2區(qū)分“場(chǎng)”字兩種不同的讀音，指出多音字。3學(xué)習(xí)另外三個(gè)多音字：冠、結(jié)、率。3、指導(dǎo)書寫“率”字。1師邊說(shuō)順口溜邊范寫 “率”。2學(xué)生書寫。3同桌互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：挑出重點(diǎn)字、詞呈現(xiàn)，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，既可掃除字詞的障礙，又可幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，寓教于樂

10、。三、再讀課文，學(xué)習(xí)概括，理清脈絡(luò)。1、學(xué)生自由讀課文，要求邊讀邊想：課文描繪了鄉(xiāng)下人家哪里的什么風(fēng)景呢？2、指名說(shuō)，補(bǔ)充，小結(jié)板書。板書：屋前瓜架3、學(xué)生自己試用詞語(yǔ)歸納。4、交流匯報(bào)。5、小結(jié)板書。6、學(xué)習(xí)最后一段。課件出示7、指名說(shuō)關(guān)鍵詞，理解：獨(dú)特、迷人。8、師小結(jié)板書：獨(dú)特、迷人。設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，教給學(xué)生方法，再讓學(xué)生自學(xué)，自己匯報(bào)，以到達(dá)教是為了不教的目的。四、品讀感悟第一自然段。1、 默讀第一自然段。要求：在讓你感受到獨(dú)特、迷人的句子下畫上，還可以在邊上寫上你的感受。2、 指名讀句子，談體會(huì)。3、 交流句子。“當(dāng)花兒落了的時(shí)候可愛多了。”（1） 指名讀句子，談體會(huì)。（2） 出示句子，齊讀。3師讀句子，引出“別有幽默”。4指名說(shuō)：別有幽默的意思。5文中別有幽默的裝飾指的是什么？自由讀句子，聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。6為什么會(huì)是別有幽默的呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。7師出示課件：比照說(shuō)感覺。8指出比照寫法。師生合作讀前、后半部分。比照讀9指名聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)瓜的變化。10聯(lián)系上文，找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明變化。11引讀。12回扣中心句，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主，由學(xué)生談體會(huì)，先學(xué)后教，讓學(xué)生