1、認識會意字微課程設計方案作者信息姓 名陳小梅聯系電教學科語文所教學段小學電子郵件459519244單位名稱海南職工秀英子弟學校微課程信息主題名稱會意字的構字特點和規律選題意圖1.利用看圖認識會意字的形式,幫助學生感知會意字的構字規律。2. 讓學生能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能 力。3.培養學生熱愛祖國語言文字的情感,激發學生探究祖國文字的興趣。內容來源小學語文蘇教版二年級上冊第一單元識字3適用對象語文 小學二年級 教學目標1. 通過看圖理解字義,建立會意字兩個部分之間的聯系,初步了解會意字的構字特點，幫助學生感知會意字的構字規律。2. 讓學生能

2、在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能 力。 3.培養學生熱愛祖國語言文字的情感,激發學生探究祖國文字的興趣。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他課堂教學中，以這“筆”“看”兩個字作為契機對學生進行啟發、引導，從而激發他們對后面生字的自主探究興趣、學習興趣，加強對生字的深入理解，為難點的突破降低難度。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（不超過10分鐘）微課程設計教學過程設計意圖）一、 創設情境。同學們，我們祖國的漢字非常有趣，有時幾個部分組合在一起，就組

3、成一個新的字，今天，我們就來認識一下這類有趣的字吧：1、    老師先請學生看孫悟空經常做的一個動作，(老師出示微課程：孫悟空把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子)2、  “同學們，孫悟空在干什么?”(“在向遠處看?！?3、   老師接著問學生：“孫悟空為什么把手放在眼睛上呢?”(這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，孫悟空是用手擋太陽的。這樣看得遠”)我國教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！崩蠋熗ㄟ^微課創設豐富多彩的教學

4、情境，誘發學生學習新字的熱情。 二、初步感知“會意字”：   出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠處看，當時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣?？炊嘤腥ぱ?，我們今天學的識字3這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發現一些有趣的地方?！碧K霍姆林斯基說過“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者”。老師在此就給了學生一個做發現者的機會。 學生把發現的有趣的字寫在黑板上的田字格中。讓他們說一說自己是如何記住這些字的。 三交流討論：誰發現了一些漢字有趣的地方。1、師出示微

5、課：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字師：你還發現了什么？2、“尖”右邊的圖上面小，下面大，生：墻上的畫掛得不正，就是歪 3、 “灶”右邊的圖上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土師：“尾”這個字上面的尸字頭像什么？生：像馬的身體，毛像馬的尾巴利用微課程對學生進行啟發引導，讓學生在生動形象的動畫世界里感受祖國文字的“造字規律”四、圖文對應，體會字趣。 1、請同桌一個同學說字，另一同學指圖，看誰說的又快又準。教師總結：同學們，這樣幾個不同的部件或熟字組在一起構成另外一個新字，就是會意字，而這幾個部件的總的意思就是這個新字的的意思。多種

6、學習形式，寓教于樂，讓學生在樂中學，樂中做。五、學習生字，認真書寫 1下面我們要寫字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順?！霸睢弊筮叺幕鹱峙宰詈笠还P是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。“尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上?！巴帷币詸M中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。 2學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。動手促進動腦，進一步感受漢字的奧妙。六、課堂小結。引申遷移。   今天，我們學了識字3，認識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下

7、大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課后以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方。總結方法，加深鞏固，強化認知。七、練習作業：你能根據這些字的組成部分猜一猜它的意思嗎？相信你能行，試試吧！明 -?休-? 眾-? 森-? 塵-? 吠-? 咩 -?鳴-?設計亮點：本次教學設計，我選取了二年級蘇教版語文上冊中一篇典型的會意字課文，以此為切入點，利用“會意字”這一漢字造字特點和規律，讓學生認識到這種方法，把識字的主動權交給兒童，讓學生自己開動腦筋來識字、記字，效率得到大大了提高，既激發了學生的學習情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的

8、心理規律，培養和提高了學生自學生字的能力。   將課堂內外溝通，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會，也是對教材的二度開發和利用。漢字很有趣，發現規律，就要根據所學知識舉一反三，達到學以致用，這對激發學生的識字興趣、增強學生的識字能力以及培養他們的自主意識，無疑都大有促進。認識會意字微課程學習任務單一、學習目標1.能通過看圖體會到會意字的形式,感知到會意字的構字規律。2. 仔細觀察，能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能 力。3. 激發學生探究祖國文字的興趣，熱愛祖國語言文字的情感。二、學習資源小學語文蘇教版二年級上冊第一單元識字3及有關會意字三、學習方法1、結合微課視頻進行自主探究。2、學習過程中可以采用暫停、重播