1、教學內容30我是什么設 計 者二年級語文組 課時設計 2課時設計日期 2014年12月教學目標知識與能力11個生字，會寫8個字。2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分1. 認識。過程與方法3. 了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系情感價值觀樹立環保意識教學重點 1. 正確朗讀課文。2. 了解水的變化以及與人類的關系。教學難點 2. 了解水的變化以及與人類的關系。3. 背誦自己喜歡的部分教學活動過程設計個性化設計第一課時一、謎語導入今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1. 學生

2、帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2. 教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。3. 學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。4. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。重點指導讀準以下字、詞：zao zai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮5. 小組分別交流識字方法。6. 分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。三、指導寫字1. 出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。2. 匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。3. 師范寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎

3、，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。2. 分小組比賽讀，加強記憶。五、作業1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。 第二課時一、言語激趣，引入課文學習.小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點段進行朗讀感悟.自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己練讀，評議指導：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一

4、些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。（課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）3. 教師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。4. 學習第一、二自然段(1). 生自由放聲朗讀(2). 出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？（課件設計與上同，語言內容變化。）(3). 生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？（

5、課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。5. 學習第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。（2）引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。（4）根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。（5）背出自己喜歡的段落。三、反饋通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進行環保意識培養。四、拓展思維1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2. 說話練習用“假如我是水”結合