1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上     總復(fù)習(xí)第一課時：100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計算知識。2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。復(fù)習(xí)重點：對知識進(jìn)行整理，回顧計算方法。復(fù)習(xí)難點：區(qū)分各個類型計算的方法。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。復(fù)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？課件出示題目：14-516-913-

2、412-811-69-63+57+45+8學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！二、知識整理。師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋恚尨蟛萜褐匦旅利悾貌缓茫吭瓉磉@些卡片上是些計算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。（學(xué)生計算后，集體訂正）師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。可能有兩種答案：（1）加、減（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)2、把

3、每部分進(jìn)行再分類。3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：4、請同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內(nèi)容。5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。練一練：看誰跑得快：你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？31+6775-6974-20454+9337-8935+305一、綜合練習(xí)。1、讓我們來比一比。看誰算得又對又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩。連線。2、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一

4、個算式，請你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰想來試一試？（學(xué)生做題）3、飛上太空。這個游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰來試試？4、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一個加數(shù)是4，另一個加數(shù)是50，和是54。（）（4）233053（）5、智慧果。師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？（）+6268（）-405376-（）7054-（）50四、全課總結(jié)。師：小朋友們喜歡開動腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)

5、王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？ 第二課時：元角分的復(fù)習(xí)一、填空題：1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。2.一張一元的人民幣可以換(     )張5角的人民幣和(      )張1角的人民幣.一張一元的人民幣可以換(     )張5角的人民幣.也可以換(     )張1角的人民幣.3.5=(    

6、; )-5     （      ）- 6 = 3 + 6     （       ）+ 6 = 5 + 94.一個足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個足球，我最多帶了（）張十元？小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（）張？5.一張50元可以換（   ）張20元和（   ）張10元。45.一張100元的可以換（）20元的，也可以換（）張10元的。6.26角（ ）元

7、（ ）角      100分（）元      3元6角（）角7.一個數(shù)它的個位和十位上的數(shù)字和是9，這個數(shù)字可能是（    ）、（    ）、（    ）。一個數(shù)它的個位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是（    ）、（    ）、（    ）。一個數(shù)它的十位數(shù)字比個位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是（ 

8、0;  ）、（    ）、（    ）。888左邊的8在（     ）位，表示（    ）個（     ），右邊的8在（     ）位，表示（    ）個 (    ）。9個位是5，十位是3的數(shù)是（      ）。二、選擇題：1.一個籃球的價格為（ ） A：68分 B：

9、68元 C：68角2.一本字典的價格為（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兌換成（ ）個5分。A：1 B：2 C：4三、解決問題：1.小亮買了一個練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？ 第三課時：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表的復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。教學(xué)重點：認(rèn)識圖形

10、，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)過程：一、認(rèn)識圖形1、出示第116頁第4題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對比(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒

11、子一個面大小的正方形，指名說出名稱。2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。 二.認(rèn)識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時

12、，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。 三、小結(jié)四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？ 第三課時：統(tǒng)計復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生

13、的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。二、教學(xué)過程：（ 一）、問題情景，導(dǎo)入新課、多媒體課件出示例主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？（二）、活動體驗，探究新知、電腦出示統(tǒng)計表（）：   體重（千克）以下、以上人數(shù)   師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。、二年級時，我們的體重有什么變化呢？  電腦出示統(tǒng)計表（）

14、  體重（千克）以下、以上人數(shù)  集體進(jìn)行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？     學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（）：（單位：千克）、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。（）一年級時，體重在（）千克的人最多（）二年級時，體重在（）千克的人最多、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。、你有什么好的建議嗎？    組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。（三）、整理數(shù)據(jù)，鞏固