1、小猴子下山識字課教案 米糧學(xué)校：嚴(yán)霞教學(xué)目標(biāo) ：1 1、能夠正確認(rèn)識“掰、摘、扔、扛、捧、抱”等動作字，并進(jìn)行字理識字；2 2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：能夠正確認(rèn)識“掰、摘、扔、扛、捧、抱”等動作字，并進(jìn)行字理識字；教學(xué)流程：課前游戲：導(dǎo)：上課之前咱們來做一個猜字游戲！老師先把游戲規(guī)則來講一講，一會兒 我會通過看圖片和做動作讓小朋友猜字，猜的小朋友如果猜對了，你們就拍 兩下掌，然后再說“對！對！就是（ ）！”，為什么對？如果你認(rèn)為他猜得不 對的話就說“不對不對，我知道！ ”出示圖片：滅、休動作猜字：看一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)：真厲害，都難不倒你們，來個高難度的！（掰）看字做動作！1 1、出

2、示：掰（b bai i ）（卡片）（指名做一做）預(yù)設(shè) 1 1：（一只手做）你認(rèn)為他做得對嗎？你有意見你說！哦！原來是是兩只 手呀！你觀察得真仔細(xì)！是的就是兩只手把東西掰開！請你來做一做！預(yù)設(shè) 2 2：（兩只手輕輕地掰） 這么容易就掰開了？我給你一點小提示， 掰就是 兩只手用力地把東西分開來！請你再來掰一掰！嗯！真有勁兒！2 2、理解得這么好，老師獎勵你們一個有趣的故事小猴子下山 ，做好 聽的準(zhǔn)備了嗎？ （ 課件）二、長文短讀 導(dǎo)：這故事有趣嗎？那你也趕緊來讀一讀這個故事吧！請小朋友打開課本9494 頁讀一讀 18.18. 小猴子下山，遇到難讀的字記得借助拼音多讀幾次哦！ 一）、學(xué)生自由讀文。二

3、）、第一自然段 掰、扛導(dǎo)：讀得這么認(rèn)真呀！請個小朋友來展示一下朗讀成果。（指名）其他小朋友有個任務(wù)交給你們，想想這段里寫了小猴子做了什么事？1 1、指名生讀。預(yù)設(shè) 1 1：（指名）你讀得真流利。特別是這個長句子：“他看見玉米結(jié)得又大又 多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”停頓讀得特別好！（示停頓符號）誰 也能像他一樣（三）、第二自然段扔、摘棒！（再指名）哦！你迫不及待地想要展示了，請你吧！（又指名）預(yù)設(shè) 2 2：（指名）你讀得很通順！老師覺得這個長句子特別難讀：“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”，如果你能把停頓讀出來 就更好了！（示停頓符號）誰也能像他一樣棒！（

4、再指名）哦！你迫不及待地想要 展示了，請你吧！（又指名）2 2、交流。誰能說說這段話主要講小猴子做了什么事嗎？預(yù)設(shè) 1 1：（生答）“一只小猴子下山來，它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大 又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走”，你能一下子找準(zhǔn)小猴子做的事情， 真不錯，如果說得再簡單一些就更好了！（指名說）生答：他看見玉米結(jié)得又大 又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。預(yù)設(shè) 2 2：（生答）他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前 走。你真會讀書！這么長的一段話你一下子就讀懂了！ 還有誰像他一樣簡單地說 說小猴子在玉米地里做的事。（指名說）掰玉米、扛玉米老師把這段話讀得讀成

5、2 2 個詞語，我的第一個詞語是（掰玉米），你認(rèn)為第二個 詞語是？（指名說）（扛玉米）小猴子在玉米地里（）、（）。掰、扛 如果再把這 6 6 個字讀成 2 2 個動作字呢？（指名說，隨機圈出動作字掰、扛）真是火眼金睛，這兩個動詞被你這么快就找出來了！ 請你也像我一樣把這兩個動詞圈 出來。導(dǎo)：第一自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)咱們已經(jīng)完成好了， 再請個小朋友來讀一讀第二自然 段，其他的小朋友想想這段講了小猴子做了什么事？1 1、指名生讀。預(yù)設(shè) 1 1：（指名）你讀得真流利。預(yù)設(shè) 2 2：（指名）你讀得很通順！ “他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就 扔了玉米，去摘桃子。”如果你能把這個句子停頓讀出來就更好了

6、！想想我們剛 才第一段是怎么讀的？（再讀）2 2、交流。誰來說說這段話主要講小猴子在桃樹底下做了什么事嗎？出示：小猴子在桃樹底下（）、（）。選詞：扔玉米、摘西瓜、摘桃子、抱西瓜扔玉米、摘桃子如果讓你圈出兩個小猴子在桃樹底下做的兩個動詞你會嗎？（扔、摘，隨機 卡片出示扔、摘）。（三八自學(xué) 3-43-4 自然段1 1、小結(jié)學(xué)法。小朋友，剛剛我們通過先讀一讀這段話，再來講一講小猴子做了什么，最后圈一 圈小猴子的關(guān)鍵動作學(xué)習(xí)了課文 1 1、2 2 自然段（板書：讀、講、圈），現(xiàn)在就請你 們也用這樣的方法來學(xué)習(xí) 3-43-4 自然段。2 2、交流 3 3、4 4 自然段學(xué)習(xí)成果，整體感知故事情節(jié)。出示：

7、小猴子在瓜地里（）、（）、（）0小猴子在往回走的路上（0、（0、（0。咱們先來交流第 3 3 自然段的學(xué)習(xí)成果（指名說）預(yù)設(shè) 1 1:生答（扔桃子、摘西瓜），你概括得真好，一下子找出了兩個詞語，咦!老師這里有 3 3 個括號哦！這第三個括號該填什么呀？預(yù)設(shè) 2 2：生答（捧桃子、扔桃子、摘西瓜）太棒啦！掌聲送給他，真是一位會讀 書的小朋友。再來交流第 4 4 自然段的學(xué)習(xí)成果（指名說）（四） 、梳理文路 ：小猴子下山一路走走停停， 做了這么多事情， 可他最后為什么什么也沒有得 到呢？（指名說）是啊！我們來回憶一下小猴子這一路上都在干什么？（迷宮路 線圖）三、趣味識字1 1、做動作理解（第一層次

8、）1接下來老師想邀請我們小朋友也來當(dāng)一當(dāng)小演員，演一演小猴子下山，劇本經(jīng)過老師篩選后還剩下這 5 5 個詞語。2指名學(xué)生上來做動作，戴上頭飾，隨機糾正。2 2、重點引導(dǎo)識字：扛、摘、捧扛：“扛”在起初的時候意思是兩手舉起重重的東西，右邊的“工”原來 讀“gagangng”，指的是很重很重的東西，比如像司馬光砸掉的那口大水缸 （圖片）、還有魚缸扛起魚缸，后來我們把東西這樣（動作）放在肩膀 上背都叫做“扛”，扛玉米。摘：古人在造“摘”字的時候意思是樹上的果實已經(jīng)熟了，我們可以摘下 來吃了，樹上的果子可多了， 好多人都想摘來吃， 所以摘的里面有“十張口” ， 咱們可以摘桃子、摘西瓜，還可以說摘什么呢

9、，其實除了果實咱們還可以摘 什么？捧：“捧”在起初的意思是兩手托著一樣?xùn)|西，比如“捧桃子”，這個捧 著的東西比較小， 一不小心啊， 他就會從你的兩只手中間掉下來， 你得特別小心 地保護(hù)他， “捧著鳥蛋”。后來捧還做量詞用了，我們把這些小小的，放在手掌 心的東西，比如“一捧米、一捧土、一捧沙子”（圖片理解）扔：你覺得他做的對嗎？為什么？是呀！ 小猴子就是這么隨手一丟， 丟掉 了自己手里的玉米，這就是扔玉米。抱：哦！像你這樣兩只手臂緊緊地圍著西瓜， 把西瓜包在你的手臂里面就是“抱”。3 3、做動作理解（第二層次）演一演。導(dǎo)入：小朋友，這五個字的動作詞啊，咱們都知道了個大概的意思，接下 來老師想請小

10、朋友上來， 做一做這些動作， 你們來猜一猜他做的是什么動作，誰愿意來做一做？指名學(xué)生做，其余學(xué)生猜猜，通過引導(dǎo)糾正：這個動作是這樣做的嗎？你 有不同意見？4 4、學(xué)以致用，體會用詞的準(zhǔn)確性。導(dǎo)入：看來用動詞真是門藝術(shù)，一不小心你就做成另外一個樣子，有位小 朋友去春游以后寫了一篇日記，還缺了幾個動詞，請我們小朋友幫他填一 填。練習(xí)：我會選一選：摘、扛、捧、扔、抱星期六，我們一家三口去農(nóng)家樂玩。景區(qū)里安排了豐富的活動：有 拔河、（）草莓、（）沙包、抓雞要回家了，爸爸（）著今天收獲（huhuo）的重重的“大禮包”，我小心地（）著兩只雞蛋，媽媽把我（）在懷里，笑了！三、小結(jié)你看這篇日記里的“拔、抓”也是動作詞，古人用勤勞又智慧的雙手創(chuàng)