1、中小學樂高教育教學設計基本信息 XX電子郵件xxxxxxxqq 所教學科語文學校名稱 XXXX小學學校地址XXX郵政編碼XXXX聯系 XXXXX是否同意本教案用于樂高教育教學活動是否設計概覽教學主題秋天的雨涉及學科領域語文授課年級三年級學情調查學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能本班學生人數少，但經過三年的學習已能自學生字詞，快速閱讀課文，能劃分段落，歸納段落大意，初步讀通課文，形成初步的寫作能力。課程概述概括地描述使用樂高教具開展課堂教學活動的架構，約500字可從以下方面進行描述：1. 課程標準參照2011年版國家課程標準學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。人人都能獲得良

2、好的數學教育。不同的人在數學上得到不同的發展。2. 教學目標包含能力標準，參考21世紀核心技能一、知識與技能1認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3積累好詞佳句。二、過程與方法指導學生通過朗讀、感悟，理解課文內容，在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。三、情感、態度、價值觀了解課文內容，感受秋天的美好，激發學生熱愛大自然的情感。3. 教學重難點重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：1能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2體會作者

3、在譴詞造句方面的特點。教學或學習過程說明：在描述教學或學習過程中，請將您會用到的工具樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具與資源供教師或學生使用的印刷資料、視頻、網絡資源等，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。課前準備多媒體課件Connect聯系聯系學科內容和現實世界引入活動任務活動時長教師活動學生活動工具與資源3分鐘1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎？喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 2過渡：說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？學生欣賞圖片，交流看法和感受。Construct建構指導學生進行作品搭建和知識建構活動時長

4、教師活動學生活動工具與資源30分鐘1范讀課文。 2你們覺得秋天的雨神奇嗎？ 3你們最喜歡哪幾段內容？1品讀第1自然段。1自讀課文。2指名讀第1自然段。3體會情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？4激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2品讀第2自然段。1引讀，賽讀，欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。2品讀：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？3聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 1生認真聆聽。 2發表自己見解。3說自己喜歡的段落。1學習第1自然段。1自由朗讀。2指名多人次地朗讀第1自然段。3指名交流并讀出神奇之處。4答復：秋天的大門被打開以

5、后，你最想看到的是什么？2學習第2自然段。1指名學生朗讀后并答復。2采取賽讀的方式朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。3學生發表意見。4可根據時間，也可當堂說，也可作為回家小練筆。Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長教師活動學生活動工具與資源3分鐘本節課你學會了什么知識呢？有什么不明白的地方？學生小組交流Continue延續(在新授知識基礎上提出更具挑戰性的任務)活動時長教師活動學生活動工具與資源4分鐘1師引：假設是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？2指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。1讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。 2學生上臺進行表演性朗誦評價方法與工具說明在教學過程中將用到的評價工具，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件學情調查通過本課學習讓學生體會秋天的風采，感受秋天的美好，積累優美的語言。學生自評通過朗讀、體味、品評，讀懂課文內容，感受課文意境。學生互評正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。教師評價感受課文的語言美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的感情。其他評價差異化教學策略提出針對超前學生和滯后學生的個性化教學措施，確保人人參與活動教學反思請在實施后填寫從哪幾個方面來反思這堂課的實施，如：學習目標是否到達、教學效率是否最好、方式方法是否有