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文檔簡介

1、 第一節  運動的描述教學目標一、知識與技能1.知道參照物的概念。2.知道物體的運動和靜止是相對的。二、過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性三、情感態度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物。教學難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。教學過程一、引入新課同學們，大家都喜歡去操場上活動。我們來看看操場上的情景。誰來說一說在這個足球賽場中，哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能

2、夠深入了解體育，還能深入了解自然。二、新課學習1、機械運動你都見過哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？說一說你的根據是什么。討論日常生活中有關運動的現象，針對學生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你根據什么？板書：機械運動：物體位置的改變。提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？播放動畫：運動的多樣性-大陸漂移介紹地殼板塊移動，播放動畫，讓學生形象地理解地殼的運功，討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也

3、都跟地球自轉，同時繞太陽公轉，它們也在做機械運動。可見，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2、參照物播放視頻：參照物播放前一部分，選擇不同參照物所產生不同感覺的教學。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么會產生這樣的錯覺？”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產生不同的判斷。學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答：選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。3、運動和靜止的相對性一起描述書上圖中卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。教師可以找一些實例，或者一教室中的同學、物體做參照物來描述選取不同參照物時物體的不同運動狀態。三、課堂小結1.什么是機械運動？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線運動？作業布置：2008-2009學年度啞柏初中示范課教學設計科 目： 物 理課 題：運動的描述執教人： 趙 明時間節次姓名班級聽課人9.23第二節王左雄九（

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