1、22、跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生搜集有關(guān)白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關(guān)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。 2、

2、 多媒體課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、走近“臺灣海峽”，導(dǎo)入新課。1、（投影出示：臺灣海峽圖同學(xué)們，這是我國最大的海峽臺灣海峽，平均距離300多千米。臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土。出示：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。齊讀一座橋，它跨越海峽，連接著臺灣與大陸，它的名字叫做“生命橋”。2、出示課題，質(zhì)疑。如：“生命橋”是什么意思，課文到底講了一件什么事？思考:故事的主人公是誰?是誰架起了跨越海峽的生命橋?通過什么樣的方式建起了跨越海峽的生命橋?二、暢游海峽，初識“生命橋”1、課前都對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你都做了哪些工作？讀課文、理解詞語、查資料你查了哪些資料？關(guān)于白血病、李政道、骨髓移植、地震、余震、

3、慈濟(jì)醫(yī)院2、這一課的生字詞語很多，請大家看屏幕上的詞語，自由讀一遍，看看哪個(gè)詞語需要提醒同學(xué)們注意？你想提醒哪個(gè)詞語？ 杭州 凋零 含苞 輾轉(zhuǎn) 暫停 骨髓 間隔 身軀 襲擊 余震 空曠 臺灣 彼此 海峽 桂樹 移植 滿懷 奔波 突如其來 談何容易 步履匆匆 涓涓流出 骨肉同胞 血脈親情好，繼續(xù)看詞語。還要提醒哪一個(gè)？3、好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把屏幕上所有的詞語大聲讀一遍，讓老師聽見每個(gè)人的聲音，好嗎？4.詞語都會讀了，那放到句子中是不是一樣讀的很好呢？我們試試。A. 這個(gè)剛滿十八歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。B. 經(jīng)過一次又一次

4、的努力,利用大地震動(dòng)暫停的間隔,臺灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出。5.好極了！詞語都能讀準(zhǔn)，長句子也都讀通了，現(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀，一定比剛才讀得還好，有信心嗎？誰愿意來分自然段讀？指名4人讀。注意聽他們讀，一會兒，老師請你用自己的話概括的說一說這篇課文寫了一件什么事？ 6誰來說說這篇課文寫了一件什么事？（生敘述的過程中，板書“杭州 小錢 白血病 臺灣 同胞 余震中 捐獻(xiàn)骨髓”。）這位同學(xué)講得很清楚。老師在聽她敘述的過程中把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一些關(guān)鍵詞記了下來。我們把這些詞語連成一句話，看看能不能把故事內(nèi)容說得明白又完整？怎么樣？既明白又完整。 三、走進(jìn)杭州，感受小錢生

5、命（1）學(xué)生齊讀第二自然段。（背景音樂響起）（2）引導(dǎo)學(xué)生把一段話讀成一句話。（小錢靜靜的躺在病床上）（3）引導(dǎo)全班交流：交流小錢患病的情況，引導(dǎo)學(xué)生大致了解“白血病、骨髓移植”等醫(yī)學(xué)方面的知識。理解文中第三句“這個(gè)18歲的年輕人這朵生命之花綻放。”凋零是什么意思？草木枯萎，花兒凋謝。屏幕上有個(gè)詞的意思正好和它相反，綻放（變紅）對了，是綻放。還有一個(gè)跟花有關(guān)系的詞，是含苞。以前學(xué)過一個(gè)成語叫“含苞未放”或“含苞欲放”，指花還沒有開放，你見過含苞的花朵嗎？什么樣的?充滿希望。那么在課文中的句子里，這三個(gè)詞語還是在形容花嗎？快速讀一讀這句話，看看你讀懂了什么？師：十八歲，如果是健康的生命，此時(shí)此刻

6、，他可能是怎樣的？（生自由作答）(體格健壯、臉色紅潤、陽光開朗、大好前途、美好生活） A、請你談?wù)勀愕母惺堋＝處熜〗Y(jié)：18歲，多好的年紀(jì)啊！在作者眼中18歲的年紀(jì)就像（生：綻放的花朵），出示鮮花綻放圖， 然而小錢呢？（生：）師引讀：當(dāng)同齡人吃過晚飯后，攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí)，然而小錢當(dāng)同齡人在球場上奔跑追逐，為每進(jìn)一個(gè)球歡呼跳躍時(shí)，然而小錢當(dāng)同齡人的腳步走過祖國各地，盡情瀏覽祖國的大好河山時(shí)，然而小錢當(dāng)同齡人坐在寬敞明亮的教室里，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗時(shí)，然而小錢 患了嚴(yán)重的白血病的小錢他的生命此時(shí)就像（生：凋零的花苞）生看到此情此景，你的心情怎樣？ （4）指導(dǎo)朗讀。讓我們帶著這種心情來

7、讀這段話。（5）體會寫作方法：小錢得了白血病，我們只要直接讀第二自然段就知道了，可是為什么作者要先在第一段中寫燦爛的陽光和空氣中桂花的香味呢？教師總結(jié)：正是在這樣美好的季節(jié)，這樣美好的環(huán)境，這樣美好的生活，一個(gè)鮮活的生命卻即將離去，一朵生命之花就要永遠(yuǎn)的凋零，這能不令人惋惜嗎？這叫“以樂襯悲悲更悲”。過渡:然而天無絕人之路，在小錢生命的最后一刻他的命運(yùn)出現(xiàn)了一絲曙光，誰來讀讀看到希望的句子。（2）出示“然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易終于在臺灣找到了這樣的人。）A、指讀這段話，談?wù)勀愕母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“談何容易、十萬、輾轉(zhuǎn)”來理解。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？這么可憐的小錢，文中卻說他是幸運(yùn)的，這

8、是為什么呢？你從哪讀出了不易？生：輾轉(zhuǎn)知道這個(gè)詞語的意思嗎？查字典理解詞語是個(gè)好方法，你很會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過讀課文理解這個(gè)詞語。出現(xiàn)在課文第二自然段的最后一句話里。（出示第三句）不過，要理解“輾轉(zhuǎn)”的意思，只讀這一句話不行，我們得先讀懂它前面的兩句話，（出示前兩句）。誰先來讀前兩個(gè)句子，大家看看這兩句話都是在說什么？是呀！十萬人，茫茫人海呀，才有可能找到幾個(gè)有適合骨髓的人？一個(gè)。十萬分之一呀！而且還是有可能，不確定啊！真是談何容易！B、想象一下，他的親人和醫(yī)務(wù)人員可能找過哪些地方？還可能遇到什么困難？出示：杭州醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員馬不停蹄地找遍了整個(gè)杭州市，可是沒有找到有適合骨髓的人。他們

9、 ，沒有找到這樣的人。他們 ，沒有找倒這樣的人。他們 ，可是還是沒有找到這樣的人。最后，終于在 。這個(gè)過程就叫做“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”。通過醫(yī)護(hù)人員幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)的尋找，你體會到什么？C、小錢的家人和醫(yī)務(wù)人員歷盡千辛萬苦，終于在臺灣找到了合適的骨髓，小錢的生命出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。你的心情是：高興、興奮、悲喜交加啊！讓我們齊讀這段話。三、作業(yè)熟讀課文、積累感人的句子。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，醞釀血脈親情同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跨越海峽的生命橋。（生齊讀課題，而后出示病床圖）這就是年僅18歲的青年小錢，一位嚴(yán)重的白血病患者， 此時(shí)的他生命垂危生齊讀：“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個(gè)剛滿18

10、歲的年輕人，患（hun）了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋(dio)零的含苞(bo)的花朵。”小錢是幸運(yùn)的，這朵即將凋零的含苞的燦爛的生命之花，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在我們祖國寶島臺灣找到了適合的骨髓！但是，就在要進(jìn)行骨髓移植的前一天，一場里氏7 .3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。但是，捐獻(xiàn)骨髓臺灣青年和李博士還堅(jiān)持進(jìn)行手術(shù)。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院的手術(shù)室，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文的第五自然段，找一找哪些句子哪些詞語揪住了你的心。（生自由讀第五自然段）二、潛心會文，感悟血脈親情1、預(yù)設(shè)交流句子：（1）但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。為什么這句話揪住了你的心？（因?yàn)橛嗾鸩?/p>

11、斷，此時(shí)此刻，他們跑到空曠的地方才比較安全，但是李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。） 就在昨天，一場（引讀）里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。請看，這就是發(fā)生在臺灣南投縣7.3級的大地震。（播放地震錄象）投影出示：“1999年9月21日凌晨1時(shí)47分，臺灣突然發(fā)生一次慘絕人寰的大地震，死亡人數(shù)2735人，傷10002人，房屋倒塌不計(jì)其數(shù)，無家可歸的達(dá)20萬人以上。”看到錄象，看到這些數(shù)字，你最想說的一句話是什么？（恐怖、可怕）是啊，這是可怕的地震，慘絕人寰的大地震。在這樣的大地震過后，余震不斷，房屋隨時(shí)都可能倒塌，此時(shí)此刻，假如你是臺灣的青年，你

12、會想到什么？做什么事？（跑到空曠的地方）但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。在這樣的大地震中，他的親人是否平安無事，他還不知道，但是他知道孩子，一邊是自己至愛的親人生死不明，一邊是素不相識的小錢在等待著他的救命骨髓，如果是你，你會怎樣選擇？不知道，并不表示他不關(guān)心、不擔(dān)心，他靜靜地躺在病床上，但是他的內(nèi)心一定不平靜，他會想些什么？請你閉上眼睛，讓我們用心去貼近臺灣青年的心，聽一聽，他會想些什么？你們的想象很合理，很感人，讓我們有感情地讀第四段。為什么李博士能沉著站在這里、臺灣青年能靜靜地躺在病床上呢？白血病患者在進(jìn)行骨髓移植前，要服用大量的藥物，殺死體內(nèi)的癌細(xì)胞，同時(shí)也

13、會破壞身體的抵抗能力，生命處于生死邊緣，如果不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)移植骨髓，后果不堪設(shè)想。因此，要與時(shí)間賽跑，與時(shí)間爭奪生命。為了能讓小錢早點(diǎn)得救。我們感動(dòng)著臺灣青年的愛心，感動(dòng)著李博士那高尚的醫(yī)德，這一切，又一個(gè)感動(dòng)了得。讓我們再來體會那令人不可思議的“沉著”、“靜靜”。（讀句子）（2）經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出（指名多人讀“一次又一次”）讀出了什么？（讀出了艱辛，讀出了余震不斷）我們可以想象，當(dāng)余震又一次發(fā)生了，可能會出現(xiàn)什么情況，使針頭從肌膚里脫落？ （預(yù)設(shè)：突然手術(shù)室里的燈不亮了，設(shè)備落到地上，房子已經(jīng)在搖晃，只聽到“轟”的一聲巨響，外

14、面的房子倒塌了）讀但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。師：引讀經(jīng)過一次又一次的努力，臺灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出從臺灣青年身軀里涓涓流出的難道僅僅是骨髓嗎？那么，從他的身軀里還流出了什么？（愛心、人與人之間的關(guān)愛、小錢對生命的渴望，兩岸同胞血濃于水的親情）為什么說流出了愛心？這就是深深的愛，這就是濃濃的情，這就是無私的奉獻(xiàn)！同學(xué)們，請你用心體會怎么讀才能表現(xiàn)出李博士、臺灣青年這種不顧危險(xiǎn)、忘我的精神呢？（齊讀第五段）因?yàn)楣撬璧谋４嫫谥挥?4小時(shí)，指名讀（3）李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。最揪

15、住你心的是哪個(gè)詞？（奔波、連夜）讓我們來看看李博士這十幾個(gè)小時(shí)到底是怎樣奔波的？課件出示補(bǔ)充的材料配音解說。上午7:30，臺灣花蓮滋濟(jì)醫(yī)院，一位青年靜靜地躺在病床上。8:50，臺灣青年的骨髓終于從身軀里涓涓流出。10:20，李博士帶著臺灣青年的骨髓，從臺灣花蓮起飛。11:10，飛機(jī)到達(dá)臺北桃園機(jī)場。下午2:15，骨髓運(yùn)輸小組從臺北桃園機(jī)場起飛,飛赴香港。3:54，骨髓運(yùn)到香港特區(qū)。晚上8:45，運(yùn)輸骨髓的飛機(jī)平穩(wěn)地在上海虹橋機(jī)場降落。8:50，浙一醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員將骨髓接到,警車開道,直奔杭州。10:15，接骨髓的救護(hù)車開進(jìn)了杭州，人們翹首期盼的生命火種，終于如期傳到了杭州城。10:50，骨髓移

16、植手術(shù)開始。凌晨2：00，手術(shù)順利完成! 這是怎樣的十幾個(gè)小時(shí)？（緊張、漫長、艱辛、艱難、爭分奪秒、驚心動(dòng)魄、扣人心弦、讓人牽腸掛肚、漫長而又短暫） 李博士帶著剛抽取的骨髓，乘飛機(jī)從花蓮到臺北，從臺北飛赴香港，最后由香港轉(zhuǎn)機(jī)到杭州，整整12個(gè)小時(shí)，縱然有重重困難，也無法阻隔兩岸同胞的血脈親情。此時(shí)此刻，老師從你們的臉上看到了兩個(gè)字“感動(dòng)”，讓我們一起讀6自然段。2、品讀第段這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭奪生命的較量。最后，生命在人們無私的給予中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了。你高興嗎？請你高興地讀。你激動(dòng)嗎？你想把這消息告訴誰？最想知道這個(gè)消息的人是誰？

17、（小錢的父母、臺灣青年、花連慈濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員、所有關(guān)心小錢的人）（小錢父母相擁而泣、李博士如釋重負(fù)、醫(yī)護(hù)人員奔走相告）此時(shí)此刻，只有課文的最后一段能表達(dá)我們此時(shí)的心聲。（指名讀齊讀）文章學(xué)到這，讓我們再一次回頭細(xì)細(xì)品味文章的題目跨越海峽的生命橋，在你的心中，這還是一座普通的橋嗎？從你的眼神中，我看出你有更深的體會。（這是一座用愛心架設(shè)的橋。）（這是一座延續(xù)小錢生命的橋。）這豈止是一座橋，豈止是一個(gè)故事，這簡直就是一首生命的贊歌，一首愛的詩篇。把我們的感受融進(jìn)去讀。（出示詩的形式，并播放音樂）兩岸骨肉同胞,用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 四、拓展練習(xí)1、小錢得救了！一年后的一天，