1、講述春天的故事教學目標 1、通過朗讀和品味，理解歌詞中的含義，領會歌詞中蘊含的思想感情 2、培養學生觀察生活的習慣，樂于歌唱生活的情懷教學重點與難點 “春天”核心意象的意義 教學過程設計】（一）營造氛圍，導入新課教師播放歌曲春天的故事，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。教師提問：一曲春天的故事到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。（學生共同回答：改革開放。教師板書課題）教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們

2、這個春天的 故事的過程。首先請大家看教學目標學生齊朗讀）（二）課堂教學過程：1. 改革 -社會發展的直接動力組織學生閱讀課本案例，思考問題說一說：改革前，小崗村的農民是怎樣進行生產勞動的？收益分配是怎樣的？議一議：這種勞動和收益分配方式能否調動勞動者的生產積極性？為什么？教師總結改革前我國的一些具體制度存在著種種弊端，抑制了勞動者積極性和創造性的發揮，使經濟組織失去了應有的活力，阻礙了生產力的發展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產力的進一步發展掃清障礙。因此，我們說改革是生產力進一步發展的必然要求。 組織學生觀看圖片并討論問題改革不僅指經濟領域的改革，還包括其他領域的改革，那么，我國

3、還有哪些領域的改革？這些改革給我們帶來了什么？教師總結通過改革，完善和發展了我國的社會主義制度，給我國社會主義注入了新的生機和活力，極大地調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創造性，使社會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到了迅速恢復和發展。實踐證明，改革是我國社會發展的直接動力。教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？ 正方：改革是好事 反方：改革是壞事（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。第二步：雙方對對碰：雙方就各

4、自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。師：給同學們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）正方：我們認為改革是好事，因為改革可以人盡其才，充分發揮自己的潛力，提高自己的收入；反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安.正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措.（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交.

5、）教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！生：回答。教師總結：為了國家和社會的發展，我們每個人都應以主人翁的姿態正確對待改革道路上的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶

6、來的影響，爭做改革的擁護者、參與者和推動者。2. 開放-現代化建設的必要條件組織學生觀看圖片，結合課本內容思考問題我國對外開放的基本途徑 （形式）有哪些?對外開放給我國帶來的變化有哪些?我國為什么要進行對外開放？教師總結：對外開放是我國的一項基本國策，是我國現代化建設的必要條件走進生活，遷移運用：中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是秀才不出門，便知天下事啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是芝麻開花節節高哇！”（1）建國61年來，尤其是改革開放30多年來，我們

7、的家鄉、家庭和國家都發生了哪些翻天覆地的變化？你能舉例說明嗎？（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的 歸納、引導和評價）教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節課我們就學到這兒，那么本節課你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）【我的成長區】師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節課的知識結構吧！看誰掌握得好！時間：2分鐘（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）環節三：有效訓練師：我想通過本節課的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續努力高效地思維