1、2020 年幼兒園健康教育工作總結(jié)一、基本情況介紹健康可以分為身體健康和心理健康。本學(xué)期的健康教育緊緊圍繞“新冠疫情防控”這個(gè)工作重點(diǎn)，一方面開(kāi)展疫情防控知識(shí)宣傳，一方面注重幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，達(dá)到防控目的；為了保障幼兒健康發(fā)展，同時(shí)關(guān)注幼兒心理健康教育，開(kāi)展相關(guān)知識(shí)宣傳。本學(xué)期的健康教育可以分為兩個(gè)層級(jí)：園級(jí)、班級(jí)。其中，全園性的健康教育共計(jì) 31 次；各班級(jí)開(kāi)展健康教育每月每班 1 次；內(nèi)容包含：傳染病防控，重點(diǎn)是新冠疫情防控；幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、幼兒生活護(hù)理、食品安全等內(nèi)容，對(duì)象為全園教職工、家長(zhǎng)及幼兒，形式主要有網(wǎng)絡(luò)推送、集中培訓(xùn)、研討、自學(xué)。二、本期完成的（重點(diǎn)）具體工作一、傳染病防控（

2、重點(diǎn)是新冠疫情防控）知識(shí)宣傳新冠病毒肺炎，一個(gè)新的疾病，緊張、害怕、恐懼，是所有教職工、幼兒、家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)疾病的第一反應(yīng)，為使大家正確認(rèn)識(shí)、理性對(duì)待、有效防控，保健室為此做了大量的、實(shí)用的、及時(shí)的宣傳。（一）返園前：常宣傳，重效果。1. 教職工方面：2 月 16 日，全園教職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了題為“新冠病毒肺炎防控工作要點(diǎn)”，大家初步了解、認(rèn)識(shí)新冠病毒的特點(diǎn)、傳播途徑、傳染性；緊接著，結(jié)合我園實(shí)際情況，保健室對(duì)全體教職工開(kāi)展了“幼兒園傳染病防控”為主題的培訓(xùn)，使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)病毒，并結(jié)合自己崗位學(xué)習(xí)科學(xué)的防控方法-重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何佩戴口罩、物品消毒方法、正常體溫判別、呼吸道禮儀等知識(shí)。為了切實(shí)掌握教

3、職工對(duì)疫情防控知識(shí)的掌握情況，采用網(wǎng)絡(luò)考試的方法檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)， 我園 100%的教職工均較好掌握了疫情防控相關(guān)知識(shí)，能處理自己職責(zé)范圍內(nèi)的突發(fā)情況。同時(shí)，通過(guò)工作群不定期發(fā)送疫情防控知識(shí)，牢固每位員工的防控意識(shí)，夯實(shí)防控知識(shí)。2. 對(duì)幼兒和家長(zhǎng)：因?yàn)橐咔椋腥司蛹腋綦x。幼兒和家長(zhǎng)的防控知識(shí)推送主要通過(guò)每個(gè)班的QQ 群發(fā)送，2 月下旬-3 月上旬，疫情處于流行高峰期，保健室保持每天一篇的頻率推送實(shí)用易懂的防控知識(shí)，3 月中下旬，保持每個(gè)星期 2-3 篇的防控知識(shí)推送；此后，根據(jù)疫情進(jìn)展，靈活機(jī)動(dòng)開(kāi)展知識(shí)推送。考慮到幼兒不認(rèn)識(shí)文字，保健室篩選出卡通動(dòng)畫(huà)版的宣傳鏈接發(fā)送，便于幼兒掌握

4、。正是通過(guò)這樣有針對(duì)性地、適宜的、內(nèi)容豐富實(shí)用的防控知識(shí)推送，我園教職工、家長(zhǎng)、幼兒均能及時(shí)、科學(xué)的了解防控知識(shí)，掌握一定的防控技能，為我園師生返園奠定了基礎(chǔ)。（二）返園后，講重點(diǎn)，重實(shí)用。隨著疫情的有效控制，5 月底開(kāi)始我園師幼陸續(xù)返園。此時(shí)疫情并沒(méi)有完全消失，不斷有散發(fā)病例出現(xiàn)，復(fù)工復(fù)課后人員流動(dòng)頻繁，又加大了感染的幾率， 幼兒園內(nèi)的防控工作仍然艱巨，一刻不能松懈！此時(shí)，師幼防控技能的應(yīng)用尤為重要，返園后，健康教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為防控技能的掌握和運(yùn)用。1. 教職工：精心準(zhǔn)備，提前研練，有備無(wú)患4 月底，借助我園“新冠疫情防控重點(diǎn)環(huán)節(jié)觀摩”接待活動(dòng)，全園各班組就幼兒在園各重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)研練，達(dá)

5、到在發(fā)生異常情況時(shí)，不僅熟悉自己崗位職責(zé)，能做出及時(shí)正確處置，還對(duì)同班組其他崗位職責(zé)和處理辦法熟練于心。體溫判別是篩查異常的有效重要手段，5 月底，幼兒返園前，對(duì)全園教職工進(jìn)行了“體溫測(cè)量”的技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，全園各崗位員工均知曉 37.3 度是異常體溫的界限，掌握各種體溫測(cè)量工具的使用方法。同時(shí)間，對(duì)全體教職工還進(jìn)行了“幼兒園物品消毒方法和要求”培訓(xùn)，使每位員工均能正確進(jìn)行環(huán)境和物品清潔消毒。后期，組織消毒衛(wèi)生重點(diǎn)崗位（保育員）學(xué)習(xí)“消毒液配置方法”，精準(zhǔn)掌握消毒液配置，保障環(huán)境物品消毒工作有效、到位。食品安全是幼兒園工作重點(diǎn)。疫情期間，通過(guò)集中學(xué)習(xí)“食品安全管理制度”、“幼兒園復(fù)課食品安

6、全評(píng)估工作方案”強(qiáng)化食堂工作人員安全意識(shí)，維護(hù)食品安全衛(wèi)生。通過(guò)學(xué)習(xí)“疫情期間如何合理膳食，增強(qiáng)幼兒抵抗力”、“餐用具消毒建議”提高食堂工作人員工作技能，為維護(hù)師幼健康添磚加瓦。2. 對(duì)家長(zhǎng)堅(jiān)持通過(guò) QQ 工作群發(fā)送防控知識(shí)，保障家長(zhǎng)自身健康的同時(shí)使家長(zhǎng)主動(dòng)積極配合幼兒園防控工作的開(kāi)展。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在送、接幼兒排隊(duì)等候時(shí)大部分都能自覺(jué)正確帶口罩、保持 1 米的間距，是家長(zhǎng)防控意識(shí)和防控能力的體現(xiàn)， 也是我園防控工作宣傳效果的體現(xiàn)。3. 對(duì)幼兒班級(jí)老師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)演示等方法，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒“七部洗手法”、“呼吸道禮儀”。在一日生活中，抓住各個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)洗手、正確洗手、打噴

7、嚏時(shí)捂住鼻子等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)進(jìn)班查看、日常生活觀察發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大多數(shù)能在老師指導(dǎo)下使用肥皂進(jìn)行正確的洗手；中班幼兒知道洗手時(shí)機(jī)，在老師提醒下正確洗手；大班幼兒能主動(dòng)正確洗手。打噴嚏、咳嗽幼兒能用上臂或手掌捂住鼻子，有一定的呼吸道禮儀。疫情防控人人有責(zé)，通過(guò)一學(xué)期堅(jiān)持不懈、有重點(diǎn)、重實(shí)用的健康知識(shí)宣傳， 家-園緊密配合，我園未發(fā)現(xiàn)新冠病毒的疑似病例，正確處理了 4 例體溫異常幼兒。4. 疫情期間，除了善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教職工、家長(zhǎng)開(kāi)展健康教育，返園后還合理運(yùn)用宣傳欄、宣傳展板、環(huán)創(chuàng)、書(shū)籍等進(jìn)行健康教育宣傳。本學(xué)期共計(jì)1 期墻面宣傳；整學(xué)期的宣傳展板營(yíng)造了濃厚的疫情防控宣傳氛圍，既顯眼，內(nèi)容也

8、很實(shí)用。班級(jí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園開(kāi)放多個(gè)閱讀區(qū)，供老師和幼兒閱讀。二、心理健康教育宣傳幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)心理健康，疫情期間，心理健康宣傳分為返園前、返園后。1. 返園前：重視疫情下的幼兒心理衛(wèi)生。這次疫情，讓幼兒對(duì)生命的脆弱有簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，知道在疾病下人的生命會(huì)更易消失；為了引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，各班級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送推文，幫助幼兒樹(shù)立健康向上的價(jià)值觀。通過(guò)了解，疫情期間我園未發(fā)生因疫情導(dǎo)致的兒童心理健康病例。2. 返園后：細(xì)心觀察。通過(guò)班級(jí)老師的日程觀察，我園發(fā)現(xiàn) 2 名幼兒愛(ài)咬指甲，老師已經(jīng)與家長(zhǎng)溝通并做出就診建議。三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（一）有重點(diǎn)本學(xué)期健康教育緊緊圍繞“新冠疫情防控”這個(gè)重點(diǎn)。即是上級(jí)部門(mén)對(duì)我園工作開(kāi)展的指導(dǎo)要求，也符合我園的實(shí)際需求。（二）重效果首次采用考試的辦法檢驗(yàn)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果，極大地增加了老師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，