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文檔簡介

1、第二課時小熊購物（乘加乘減混合運算及應用）教學內容：課本第34頁。教學目標：1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。3.能正確計算有關的兩步試題。新|課 |標| 第 |一| 網教學重點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教學難點：運用運算順序正確計算。教學準備：掛圖，實物，課件。教學設計：教學環節教師教學內容學生學習內容環節反思導入1、說一說通過看圖獲取數學信息，提出問題。（1）同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數學信息？（1）如果你是小顧客，你想買什么東

2、西呢？（2）如果只允許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？學生觀察，找到信息并匯報。學生說說自己的想法。新授1。算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？2.組織學生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？（1）引導學生用脫式計算3×4+6= 6+3×4=提問：以上兩個算式有什么共同點？（1）強調脫式計算的書寫格式3、想一想，議一議（1）壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？（出示樂樂課件）（2）引導學生討論，并總結

3、總結：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法。學生獨立解答，然后再小組交流匯報。在教師的引導下學生把分步式寫成綜合式。學生討論：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應先算什么？再算什么？同桌互相探究，并合作解決這個問題。學生討論，并總結，總結：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法。鞏固練習 1.出示飲料課件（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2=7×3+4= 6×9-72.學生練習本中完成解答。學生獨立完成。集體訂正。學生練習的過程中強調書寫格式。板書設計混合運算 203×4 （先算的一步用直線劃起來） =2012 =8（元） 答：應找回8元。課后反思本課通過“小熊購物”的問題情境引入，培養了學生提出問題和解決問題的能力。結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體

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