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文檔簡介

1、. 教學設計教學目的： 1、把握文章主要內容，正確認讀“挑“黛 2、理解作者是如何抑制困難的 3、聯絡實際，談談對“通往廣場的路不止一條這句話的理解教學重點、難點： 1、理解作者是如何抑制困難的 2、聯絡實際，談談對“通往廣場的路不止一條這句話的理解教學過程 導入： 同學們，我們學了13課，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到很深的啟發。生活中還有許多感悟要靠大家細細的去體驗。當我們向理想目的前進時，總會遇到一些困難和挫折，你是以怎樣的心態去面對生活的呢？這節課，我們一同走入14課，在學習文章的過程中去尋找答案。板書：通往廣場的路不止一條  生齊讀課題初讀感知 1.

2、這是一篇略讀課文，請同學們讀讀略讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文需要做些什么。1讀讀課文，說說作者是如何抑制遇到的困難的2聯絡生活實際，談談對“通往廣場的路不止一條這句話的理解2、請大家結合略讀提示，自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了什么。1出示詞語，生讀，齊讀2理解詞義3交流課文主要內容三、品讀課文1、13課一次釣魚的經歷讓作者得到終身受益的啟示，本文的作者又是在什么情況下獲得的啟示呢？出示“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假設你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。生談談對這句話的理解2、此后，作者一直把父親的教導記在心中，文中列舉了作者

3、抑制困難的兩個事例，下面我們先來看看第一個例子。請大家默讀4-11自然段，完成填空：3、師生交流，并體會句子“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭4、師：面對這樣的困難，作者有沒有放棄呢？-沒有       而是尋找了另一條出路-       結果有沒有成功？-成功了        從哪句話看出來了？從作者抑制困難這件事中，你體會到了什么？5、這一次的困難

4、成功抑制了，這得益于-齊讀“通往廣場的路不止一條就可以走另一條路試試。6、后來，作者方案舉辦一次大型的時裝展，可是卻遇到了一個困難- 同學們想想，作者這時候已經很有名氣了，假如時裝展不能如期舉行，會給他帶來什么后果呢？ 作者有沒有被困難打倒？-沒有 而是找到了另一條出路- 最終獲得成功了嗎？從哪句話看出來？ 師：  面對一次又一次的困難，作者沒有退縮，而是英勇面對，設法擺脫困難，結果獲得成功。這就印證了父親的哪句話： 生齊讀“通往廣場的路不止一條就走另一條路試試。因此，作者在文章結尾發出感慨-生齊讀“父親的教導讓我一生受用不盡-通往廣場的路不止一條四、拓展 “通往廣場的路不止一條這確實是一句讓人終生受益的話。當我們發現這條路走不通時，就會選擇另一條路試試。 在現實生活中，你有沒有經歷過這樣的事情？也可以談談自己聽到的或理解到的事。板書：14 通往廣場的路不止一條自信勇氣        戰勝困

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