1、第五單元教學計劃一、 教材分析：第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導語”點明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習，開展“綜合性學習”“了解生活中的傳統文化”的要求。怎么開展？教材提出了活動要求、活動內容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開展活動，然后分頭行動，用多種方式了解傳統文化。”然后學習精讀課文盤古開天地，了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象。接下來學習精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排“綜合性學習提示”，

2、引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹清明上河圖的課文一幅名揚中外的畫。最后，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學生交流在“綜合性學習”中了解到的傳統文化，在“習作”中寫自己活動中最想寫的內容。“日積月累”讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統文化。在這一單元的語文學習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養了語文能力，又增進了對中華傳統文化的了解，增強了民族自豪感。二、單元教學目標1、正確認讀59個生

3、字、會寫44個生字，掌握風塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤、雙龍戲珠等新詞。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、讀懂課文內容，感受中國的傳統文化，加深對祖國傳統文化的了解，培養學生愛祖國的思想感情。4、摘抄優美詞句，豐富語言積累。5、體會作者的描寫方法，能運用這些方法去觀察，去寫作文。6、學會運用寬帶網進行資料的搜集。三、教學重難點：1、通過讀課文，了解孔子拜師的過程。2、在精讀討論中，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎上對孔子和老子作出簡單評價。3、引導學生了解盤古開天地的故事內容。4、發揮豐富的想象，復述故事。5、了解趙州橋的建構特點，體會作者的表達方法。四、課時

4、安排：17、孔子拜師 3課時18、盤古開天地 3課時19、趙州橋 2課時20、一幅名揚中外的畫 1課時語文園地 1課時口語交際 1課時習作 3課時廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 語文 第 五 單元（章） 第 1 節（課） 共 2 課時 第 1 課時教學內容： 17、孔子拜師 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、會認8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：了解孔

5、子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。老子名聃，是道家的創始人。他所著的道德經對后人影響很大。老子學問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠，在世界上的影響也很廣泛重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩交流哪一部分就研讀哪一部分日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆老師板書學習難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。學習過程：一、交流資料，導入新課同學們，請看黑板（板書：孔子）誰來談談你對孔子的了解？（學生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學們很善于積累，如果能將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學

6、習一個關于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說文解字說，“拜，首至地也。”請帶上動作讀課題。孔子拜誰為師？關于老子，同學們了解什么？二、初讀課文，讀準讀通、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學當小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。、朗讀評價 交流學生讀書情況，對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板，引導學生多讀幾遍，掃清障礙。三、讀中感悟，學習品行、抓住中心句，感悟主旨。讀“佩服”這個詞，請同學們自己從課文中找出“佩服”所在句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世

7、人敬重？請同學們默讀課文，找出相關的句子讀一讀，并畫下來。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！、學生交流：孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。抓住重點詞：遠近聞名、淵博，引導學生感悟出孔子謙虛好學，板書：謙虛好學。了解“曲阜”師簡單介紹曲阜及“三孔” 孔子為了拜師吃了很多苦。孔子是怎樣拜師的呢？請同學們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。生交流，師板書，要求學生仔細觀察。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現在

8、都是孔子，會怎么做？又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？困了，孔子你好好睡一覺吧？餓了，孔子你停下來吃飯吧？白天趕路晚上趕路，你日夜兼程在露天吃飯在露天睡覺，你風餐露宿我們把詞語送到句子中去讀。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）。生評。引導學生抓住“相距幾千里”、“風餐露宿”“日夜兼程”、“風塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。“終于”讀得要重，說明孔子很高興。生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情，通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”與“

9、拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。指導讀出標點符號所包含的意思。標點符號是無聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話？學生交流出：學習是沒有止境的。聯系生活讓學生明白，人要活到老，學到老。從而得出“學無止境”。四、聯系實際 ，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學？引導生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。師小結：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯（板書）“上聯孔子謙虛好學，下聯

10、老子誨人不倦，橫批學無止境。同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。五、課堂總結，推薦作業同學們，紀錄孔子言行的論語，對世人產生了深遠的影響。孔子也因此被中國人稱為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節。如今，孔子的故鄉曲阜的“三孔”以入選世界遺產名錄。讓我們大家永遠記住這千年的孔子。活到老，學到老。推薦作業：繼續搜集有關孔子和老子的文化精髓，下節課交流。板書設計：孔子 拜師 老子謙虛好學 誨人不倦彬彬有禮 謙遜大度學無止境廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目

11、第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 17、孔子拜師 課型： 設計人： 審查： 學習目標：2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子學習難點：懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。學習過程：一、聽寫生字詞并認讀同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“

12、兵”的區別，“塵”上面的寫法。二、整體回顧，再讀再悟提問：上節課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導學生通過朗讀把感受讀出來。先讓學生自由練讀。感受深刻的語句。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優秀小組在班上表演，進一步加深對孔子、老子的印象。三、開展讀書匯報會孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。學生結合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子四、板書設計：孔子 拜師 老子謙虛好學 誨人不倦彬彬有禮 謙遜大度學無止境廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容：

13、 18、盤古開天地 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、知識:熟讀課文,了解課文主要內容。 2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。3、情感:體會盤古的奉獻精神;激發學生閱讀神話故事的興趣。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。那些在課文中能直接找到答案的問題，引導學生通過讀書當即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學生深入理解課文的問題，進行梳理，板書于黑板上，引導學生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導學生在課后通過查閱資料等方法解答。如果學生不能正確理解詞語，教師可引導學生查字典，結合具體的

14、語言環境，選擇正確的解釋。板書：頂天立地引導學生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。在交流的過程中,感悟想象要合理、豐富。學習難點：有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。學習過程：一、啟發談話，導入新課，引起閱讀期待1、播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導入新課。2、板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知，質疑問難（一）初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，思考課文主要內容。2.提名認讀生詞，相機正音。3.引導學生了解并歸納課文主要內容。4.指導學生找出文中的中心句。5.初步理解中心句中的重點詞“創造”的意思，指導書寫“創造”。

15、(二)質疑問難，培養學生的問題意識。1.圍繞“創造”質疑。2.師生共同梳理、歸納問題。三、順學而導，解決問題，讀懂課文。（一）解決“盤古為什么要創造宇宙？”的問題。1.提名朗讀第一自然段，思考提出的問題。2.根據學生回答,相機理解“混沌”的意思。（二）解決“盤古怎樣創造宇宙？”的問題。1.引導學生找到相應的段落，默讀課文，思考相關的問題。根據學生的心理需要，按學生找到的順序，依次教學相關的段落。2.讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達的精妙。(1)學生匯報交流，相機出示下列句子，引導學生重點研讀：理解“掄”的意思。比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準確。3

16、、指導朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。調動學生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。引導學生讀書并有所發現。交流學生的發現，感悟理解詞語的方法及語言表達的精妙。.通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞是理解詞語的好方法。.在朗讀中，感悟通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。c.結合句子，進一步理解“混沌”的意思，體會聯系上下文也是深入理解詞語的好方法（2）引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）（3）引導學生在讀懂第三段的基礎上，也用成語概括段意。4.指導朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。（1）學生自讀，找到自然段的中心句，體會中心句的作用。（2）邊讀邊畫出盤古身上發生的變

17、化，感受變化的神奇。（3）指導朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（4）拓展想象，豐富美麗。師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？啟發想象，練習說話。（出示句式）盤古的（ ），變成了（ ）的（ ）。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創造的宇宙的美麗。四、回歸整體，升化認識。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創造的，明晰“創造”的含義。（二）朗讀、品味中心句。（三）教師小結。1.歸納本節課的學習方法。2.激發學生創造的熱情。（四）布置作業。熟讀課文，把這個神奇的故事講給家人聽。廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容：

18、 18、盤古開天地 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、知識:熟讀課文,了解課文主要內容。 2、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。3、情感:體會盤古的奉獻精神;激發學生閱讀神話故事的興趣。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容,激發閱讀神話故事的興趣,培養想象力。學習難點：有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。學習過程：一、復習鞏固。1、復習生字、生詞。2、有感情朗讀全文，談感受。二、復述故事。1.提示復述的線索，鼓勵學生復述時加入自己的想象。2.學生自由練習。3.提名說，集體評議。三、書寫生字。1.指導學生觀察字的間架結構，并思考怎樣把字

19、寫好。教師重點指導。指導易寫錯的字，如“降”。指導寫左右結構的字，如“液”“滋”等。2.練習書寫。3.成果展示，師生評議。4.積累詞語，豐富語言積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。引導學生關注第四自然段中描寫事物特點的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動的云”，這些詞語生動形象地表現了宇宙的美麗。四、布置作業激發學生閱讀神話故事的興趣，準備參加“故事大王”的評選活動。 板書設計：18 盤古開天地開天辟地創造 頂天立地身化萬物廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 19、 趙州橋 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1.認識11個生字，會寫1

20、4個字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。側重指導學生用不同的語氣讀課文學習難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。學習過程：一、談話導入趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。二、教師板書課題，學生齊讀課

21、題。三、活動引路，讀文識字開展讀書“闖關”活動。a“闖關”總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。b學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c同桌分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。開展讀書“展示會”活動。a“我會認”。卡片抽讀生字詞：“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。b“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正

22、字音。c“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。四、鞏固認字，指導寫字“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。“查”字。同座互相查寫的字。五、作業抄寫詞語。朗讀課文。廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 19、 趙州橋 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2.了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。3.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：讓學生了解趙州

23、橋的建造特點，體會作者的表達方法。試讀、指讀、對讀這一環節的設計為學生創造良好的自主學習的環境，以學定教，順學而導，并領悟語言描寫特色，領會怎樣圍繞一個意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。由橋想到造橋人的智慧和才干。這一環節的設計能極大調動學生的積極性，讓學生在表演的過程中鍛煉自己運用語言的能力。學習難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。學習過程：一、復習字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。二、品讀課文讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。交流匯報，感悟課文。a歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。b雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句來加以說明

24、。c非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，上下聯系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但而且”連起來說一說。懷著觀賞、贊美的心情來讀這兩個自然段。三、 突破難點，贊美趙州橋。1.學生自主深入的學習課文的二三自然段，說說自己讀懂什么？2.教師巡同參與，順學而導。 3.學生匯報自己的學習收獲。 （1）“趙州橋非常雄偉。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個數字,聯系生活實際體會。 （2）“這種設計在建橋史上是一個創舉。”“這種設計”是哪種設計？有什么優點？這些優點能克服什么缺點？ （3）“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句在這起什么作用？課文怎樣

25、把這句話寫具體、生動的？ （4）理解句式“有的有的有的” 4.交流： 課文學到這里，你對趙州橋又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（贊美、自豪） 5.有感情的朗讀二三四自然段。（學生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。） 6.在朗讀理解的基礎上練習背誦自己喜歡的自然段。四、 總結運用，介紹趙州橋。 1.假如你是一位導游，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？ （1）學生讀書、思考。 （2）小組討論、探討表達方法。（3）全班交流，教師相機引導，并指導學生從內容、語言表達、感情方面而考慮。 2.現場表演五 拓寬延伸，布置作業。 搜集有關橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會。廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案

26、 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 20、一幅名揚中外的畫 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3、培養自讀能力。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。 （1）閱讀方法：看圖讀文（2）課文描寫了學習難點：由于清明上河圖是一幅畫，三年級學生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時間內對了解清明上河圖的內容和藝術價值，成為本課教學的難點。

27、學習過程：一、揭題質疑，進入新課。1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）2、揭題質疑：引導學生解讀“名揚中外”。讀了課題你想提什么問題？3、明晰課型：課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據閱讀提示來學習這篇課文。二、明確學法，初步感知。1、學生默讀，思考：讀了導讀提示你知道了什么？2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。3、師指名逐段讀課文，正音。4、初步感知：你知道了些什么？(學生匯報)三、賞畫讀文，交流匯報。

28、1、引導看圖。師：這節課我們就用導讀提示中“看圖讀文，圖文對照”的方法來學習，默讀2、3、4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。 2、學生匯報。a、第二自然段。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個人物向大家做個介紹，感受張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。c、第四自然段。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個生動的畫面。教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么

29、，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”3、教師小結：清明上河圖使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活，真是畫中瑰寶，不愧為：（讀課題）一幅名揚中外的畫。過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這么多關于這幅畫的內容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內容長久保存，請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。四、整理資料，總結課堂1、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡。畫名 年代 作者 大小 畫面內容 歷史價值 我佩服的地方 2、交流資料卡。3、師小結：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導學生簡單復述

30、課文。）五、全景賞畫、升華情感。 1、播放清明上河圖全景圖。2、請同學們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內容。3、總結：同學們，清明上河圖是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠看了這幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的畫現在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的時候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。六、作業清明上河圖是我們民族文化的珍寶，是我們中國人的驕傲，請把清明上河圖介紹給你的父母。【板書設計】20.一幅名揚中外的畫人 物豐富清明上河圖 街 市熱鬧情 景傳神廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第

31、 課時教學內容： 語文園地五 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、知識與技能：進行口語交際。2、過程與方法：在口語交際中鍛煉流利語言。3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：進行口語交際。學習難點：進行口語交際。學習過程： 口語交際和展示臺一、激情導入。、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。二、自學綜合性學習。、自

32、己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。、匯報交流。、師生擴展開再說一說。三、確定目標，準備開展綜合性活動。、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。、組內交流，確定匯報方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 語文園地五 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、完成習作教學。2、讓學生學會寫作。 3、在寫作中訓練語言能力。知識儲備引入導

33、語教學補記設計意圖學習重點：完成習作。學習難點：讓學生學會寫作。學習過程：習作1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。4、確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統文化

34、的了解。6、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。我的發現1、自己把全部詞語讀一讀。2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。4、再讀詞語。廈鋪鎮 廈鋪小學 學校教（學）案 年級 科目 第 單元（章） 第 節（課） 共 課時 第 課時教學內容： 語文園地五 課型： 設計人： 審查： 學習目標：1、學習多音字；積累古詩詞；學習新生字。2、在發現、研究中學習多音字、新生字。 3、在背誦中積累。 知識儲備引入導語教學補記設計意圖學習重點：在發現、研究中學習多音字、新生字。學習難點：背誦古詩。學習過程： 日積月累一、讀讀背背1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎