1、 課題：第四節 電阻的串聯和并聯課型：實驗探究課課時：2一、教材分析本節教材內容抽象，但對解決實際問題至關重要。電阻的大小直接影響電路的各種狀態，因此本節內容在整個電學應用體系中至關重要。串并聯電路中電流、電壓、電功、電功率、電熱等物理量和電阻有直接關系，因此學好本節課內容，將為接下來的各物理量學習打下基礎。二、教學目標（一）、知識與技能：1、通過實驗和推導理解串聯電路和并聯電路的等效電阻和計算公式。2、會利用串聯、并聯電路特點的知識，解答和計算簡單的電路問題（二）、過程與方法：       1、通過實驗探究，經歷從猜想與假設到實驗驗

2、證的過程。       2、通過實驗探究，使學生在實驗中認識總電阻與原串聯或并聯的電阻之間的“等效替代”關系。2 / 18 （三）、 情感態度與價值觀：1、通過實驗探究,使學生保持對科學的求知欲,培養學生實事求是的科學態度。2、通過實驗探究和理論推導，培養學生理論與實踐相結合的思想。三、學情分析（手寫）學生已學過歐姆定律和伏安法測電阻，已具備串并聯電路中電流和電壓關系的認知。但學生對“等效替代”還比較陌生，不理解電學中“等效”的意義；同時，初中學生較少經歷“理論推導”的模式。四、教學策略(教學方法、教學手段。）實驗

3、法、探究法、理論推導法、啟導式教學法。五、教具準備分組實驗器材（每組學生電源個、相同阻值的電阻只、電流表只、開關一只、導線若干）。六、教學重點及難點1、重點：串聯和并聯電路總電阻的計算公式及運用公式進行簡單的計算。 2.難點：用“等效替代”的觀點分析串聯和并聯電路。七、教學流程（教師活動、學生活動、習題設計）（第一課時）電阻的串聯一、復習提問，導入新課        1、 串聯電路中電流有什么特點？    I_I1_I22、 串聯電路中電壓有什么特點？   

4、; U_ _U1_U2那么，在串聯電路中，電阻又有什么特點呢？二、達標導學（一） 電阻的串聯1、實驗探究提出問題：電阻串聯后，其總電阻會增大還是減小？猜想與假設：教師充分收集學生的種種猜想與假設。問：你們的猜想是否正確呢？進行實驗與收集證據（學生進行分組實驗）（1）將一個定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（2）將兩個同樣的定值電阻R串聯起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（3）在A、B之間換上三個串聯著的同樣阻值的電阻R，合上開關前先預計一下電流表的示數會發生什么變化，再合上開關。看看自己的預測是否正確。（學生閱讀“加油站”中的內容，&#

5、160;      教師再結合力學中的合力與分力  的知識引導學生了解“等效替代” 法 ） 分析論證（學生結合實驗現象，充分交流討論，得出結論：）串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大（通過以上實驗探究，讓學生經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養學生實事求是的科學態度和同學之間的協作意識）思考 這個結論還能不能用前面所學過的知識來解釋呢？（引導學生復習決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯，相當于是增加了導體的長度，所以串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大）2、理論推導

6、（引導學生復習歐姆定律的內容及公式，然后引導學生進行理論推導） 由歐姆定律可知：U1=IR1    U2=IR2    U=IR串聯電路中有：  U=U1+U2 所以            IR=IR1+IR2 所以           &

7、#160;R=R1+R2  結論：      串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和（通過實驗探究和理論推導，培養學生理論與實踐相結合的思想） 提問  上述結論是由兩個電阻串聯的電路推導出的，它適用于3個、4個、多個電阻串聯的情況嗎？（同學們自己進行推導，然后得出結論：）當有n個電阻R1、R2、R3、Rn串聯時，總電阻        R=R1+R2+R3+R n   &#

8、160;  例1：阻值為10的R1與阻值為15的R2串聯后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過R2的電流為多少？解：因為R1與R2串聯           所以：串聯后的總電阻為：R=R1+R2=10+15=25                 通過R2的電流為：I2= I1= I=U/R=5V

9、/25=0.2A 練1：R1與R2串聯后的總電阻是350歐，已知電阻R1 =170，則電阻R2多少歐？若通過兩電阻的電流是100mA？則兩電阻兩端的電壓分別是多少？電源電壓多大？（通過例1和練1訓練學生運用串聯電路的總電阻的計算公式進行簡單的計算）       提問  當n個阻值均為R0的電阻串聯時，其總電阻為多大呢？（學生運用所學知識自己進行推導，然后得出結論）R總 = nR0三、小結通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?(同學之間互相交流討論,然后自己進行小結) （

10、第二課時）電阻的并聯一、復習提問，導入新課1、并聯電路中電流有什么特點？     I_I1_I22、并聯電路中電壓有什么特點？     U_ _U1_U23、串聯電路中電阻有什么特點？（R=R1+R2+R3+R n ；  總電阻大于任何一個電阻；電阻的串聯相當于增加了導體的長度 ）思考  電阻的并聯，相當于增加了什么？電阻并聯后的總電阻是增大了還是減小了？（這樣很自然地引出了這節課要探究的課題）二、達標導學我們先運用所學知識進行理論推導一下，看看

11、大家的猜想是否正確。1、理論推導 由歐姆定律可知：I=U/R   I1=U/R1    I2=U/R2并聯電路中有：  I=I1+I2     所以            U/R=U/R1+U/R2     所以     

12、0;      1/R=1/R1+1/R2     結論：   并聯電路總電阻的倒數，等于各個并聯電阻的倒數之和分析：因為1/R>1/R1  所以R<R1        同理可以得到R<R2由此證明大家的猜想是正確的我們能不能和串聯電路一樣，也用實驗來探究一下呢？2、實驗探究（參照探究串聯電阻的思路和步驟進行實驗探究）  

13、;探究的問題：電阻并聯后的總電阻是增大了還是減小了？。  有電阻的串聯作為基礎，同學們很容易猜想到電阻并聯后其總電阻會減小  設計實驗       引導學生進行實驗設計并畫出實驗電路圖，然后進行分組實驗  實驗結論       實驗現象表明：電阻并聯后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值 都小 。（通過實驗，使我們進一步認識到猜想是正確的） 思考 當有n個電阻

14、R1、R2、R3、Rn并聯     時，其總電阻為多少？（學生自己進行推導，然后交流討論得出結論）：        1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/R n思考 如果是由n個阻值相同的電阻R0并聯起來，其總電阻又為多少？      (學生動手進行推導然后得到) R=R0/n例2   用電器甲的電阻為20歐，用電器乙的電阻為80歐，將它們接在

15、電壓為16伏的電源上，求此并聯電路的總電阻、總電流，以及通過甲、乙兩個用電器的電流。 解：先根據題意畫出電路圖，并將已知量和待求量標在電路圖上。設：總電阻為R，總電流為I。由 1/R=1/R1+1/R2可得1/R=1/20+1/80，R=16根據歐姆定律總電流I=U/R=16V/16=1A因為總電壓與兩用電器兩端的電壓相等，所以I1=R/R1=16V/20=0.8A,   I2=U/R2=16V/80=0.2A練2  R1與R2并聯后的總電阻是2.4歐，已知電阻R1 =4，則電阻R2的阻值為多少歐？若通過電阻R1的電流是10

16、0mA？則兩電阻兩端的電壓是多少？電源電壓多大？,三、小結通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?(同學之間互相交流討論,然后自己進行小結)四、作業設計1、電阻的串聯相當于增加了導體的            ，所以總電阻要比任何一個電阻的阻值都               。2、R1=20 , R2=50  將這兩

17、個電阻串聯起來，其總電阻為            。如果把它們接在14伏的電源上，則電路中的電流為              。3、將5個阻值均為30的電阻串聯起來，其總電阻為             

18、0; ，若將它們串聯在15V的電源上，則電路中的電流為                  。4、電阻的并聯相當于增加了導體的           ，所以并聯電路的總電阻比任何一個電阻都         

19、0;。5、R1=20, R2=30將這兩個電阻并聯起來，其總電阻為            ,如果將它們接在24V的電源上,則電路中的總電流為           。6、將5個阻值均為30的電阻并聯起來，其總電阻為             &

20、#160; ，若將它們并聯在15V的電源上，則電路中的電流為                  。八、板書設計第四節 電阻的串聯和并聯1、 串聯電路的總電阻等于各串聯電阻的阻值之和                      公式：R總=R1+R22、推論：（1）串聯電阻相當于增加了導體的長度,所以總電阻大于任何一個電阻， 即R>R1、R>R2；（2）當有n個電阻R1、R2、R3、Rn串聯時，總電阻為     R=R1+R2+R3+R n（3）n個阻值均為R0的電阻串聯后的總電阻為：R=nR0（4）串聯電路中，各導體兩端的電壓與其電阻成正比，即： &#