1、下雨的時(shí)候幼兒園教案下雨的時(shí)候幼兒園教案1 活動(dòng)內(nèi)容：故事下雨的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 活動(dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好 提問：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問題寧?kù)o的傾聽故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。 2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背

2、景圖片老師有表情的講故事一遍。 4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 下雨的時(shí)候幼兒園教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。 觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒

3、的想象力。 說教材 下雨的時(shí)候這個(gè)故事選用了小伴侶熟識(shí)而且喜愛的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識(shí)。下雨的時(shí)候這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。 說教學(xué)目標(biāo) 綱要指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)綱要精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、

4、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維力量為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在用法不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。 說教、學(xué)具的預(yù)備 1、物質(zhì)上的預(yù)備 我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。 2、學(xué)問上的預(yù)備 我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 說教法和學(xué)法 教法： 為了

5、有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。 “視”，就是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。 “聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。 “講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。 “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。 學(xué)法： 本次活動(dòng)多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得挺直的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中逍遙自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 說活動(dòng)過程： 依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于嬉戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以

6、下教學(xué)程序： 1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。 2、理解故事，把握學(xué)習(xí)方法 （1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，老師有感情地講解并描述第一遍故事在講解并描述故事時(shí)，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講解并描述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？” （2）觀看動(dòng)畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)

7、中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原

8、來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭(zhēng)論一下，或許效果會(huì)好一些。 下雨的時(shí)候幼兒園教案3 設(shè)計(jì)意圖： 春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個(gè)階段的了解和熟悉，小伴侶對(duì)動(dòng)物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的改變還沒有深化的了解過，所以針

9、對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片 活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。 活動(dòng)過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好 1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒

10、適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維） 3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧?kù)o的傾聽故事） 二、看課件，聽完整故事 1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候） 2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上） （假如幼兒說出頂字，挺直讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X） 4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧） 5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小

11、雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？ 7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou） 6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ （它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒繪畫雨傘 1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？ 2、看

12、課件中雨傘的裝飾圖。 3、師示范 4、幼繪畫 附：故事：下雨的時(shí)候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真興奮。 突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底

13、下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。 無處不在的精品 下雨的時(shí)候幼兒園教案4 教案目標(biāo)： 1、會(huì)用小動(dòng)物的對(duì)話來對(duì)話。 2、幼兒情愿進(jìn)行表演。 教案預(yù)備：小雞、小貓、小兔頭飾 教案過程：一、導(dǎo)入部分 師：看，誰來了？（出示小雞、小貓和小兔）這三個(gè)小動(dòng)物一起來和小伴侶講一個(gè)，你們還記得叫下雨的時(shí)候這個(gè)嗎？我們一起來聽聽這個(gè)。 二、復(fù)習(xí) 1、聽第一部分 師：小兔子在草地上干什么？后來發(fā)生了什么事？他是怎樣做的？（請(qǐng)小伴侶來表演小兔子） 2、聽其次部分 師：小兔子往前

14、走，遇到了誰？他對(duì)小雞說了什么？（練習(xí)說小兔的話）小雞是怎樣說的？（請(qǐng)小伴侶來表演） 兔：小雞，快到葉子下面來吧。 雞：感謝你！ 兔：不用謝。 3、聽第三部分 師：小雞和小兔往前走，遇到了小貓，他對(duì)小貓說了什么？小貓是怎么說的？（再請(qǐng)一名幼兒表演小貓，三個(gè)小有一起表演） 4、請(qǐng)另外三名幼兒來表演，主要是記住小動(dòng)物的對(duì)話。 師：還有誰也想表演？你們也戴上頭飾一起來表演，好嗎？ 三、結(jié)束 師：下次老師把頭飾防在語言角里，小伴侶早上來了再表演，好嗎？ 下雨的時(shí)候幼兒園教案5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂

15、著。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心。 二、活動(dòng)預(yù)備： 故事圖片、角色頭飾、雨傘 三、活動(dòng)過程： （一）出示雨傘，引起幼兒的愛好 小伴侶看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘） 那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。 （二）學(xué)習(xí)故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。 1、交待故事名稱后，挺直提問：故事的名稱是什么？ 2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問： 剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎

16、樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。 3、老師連續(xù)講解并描述故事，然后提問： 小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔觀察小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。 方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。 4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。 5、啟發(fā)

17、幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） （三）訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？ 幼兒園小班語言教案什么動(dòng)物吃什么 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物； 2.喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。 活動(dòng)預(yù)備 1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè) 2.圖片：牛、馬、兔子等。 3.小鼓一面 活動(dòng)過程 一、嬉戲：什么動(dòng)物走來了 1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴

18、侶，你看是誰來了？” （請(qǐng)一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來） 2.老師：看！誰來了？ 小雞怎樣叫？ 小雞喜愛吃什么？ 小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。 老師敲小鼓，有節(jié)奏的說： 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”； 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 （以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲； 并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述） 二、嬉戲：小動(dòng)物出來玩 1.摸口袋 老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物， 拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。 2.小動(dòng)物出來玩 請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來找喜愛的食物吃， 并

19、運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。 三、創(chuàng)編兒歌 1.老師：今日，小伴侶都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌， 你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。 幼兒園小班語言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的

20、理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動(dòng)過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽故事米皮皮的魔棒 二、老師有感情地講解并描述故事 （1） 米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？ （2） 為什么這是一根奇妙的魔棒？ （3） 他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)） 老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華

21、說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！ 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮” 三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?老師出示故事圖片講故事 提問：（1）米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？ （2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？ （3）誰關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？ 四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你

22、是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！” 五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多！ 幼兒園小班語言教案：棒棒天使 設(shè)計(jì)意圖：

23、 繪本棒棒天使原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而關(guān)心孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面，他在后面。”當(dāng)老師說“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)立刻說“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在認(rèn)真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由

24、四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長(zhǎng)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中講解并描述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。 目標(biāo)： 1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。 2通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽講解并描述繪本故事。 預(yù)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁(yè)、第1O13頁(yè)、第1819頁(yè)制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4

25、實(shí)物投影儀一臺(tái)。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 一、激趣導(dǎo)入查找角色形象上的相反特點(diǎn) 1觀看PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。 師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伴侶長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。 2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。 師：這對(duì)好伴侶可真驚奇，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺

26、行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。依據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機(jī)設(shè)疑查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽猜想其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東

27、西?一樣嗎? (析：老師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，引導(dǎo)幼兒在觀看比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別溝通。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。 師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告知大家。 師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。 (析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時(shí)提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進(jìn)提問，以關(guān)心幼兒切合主題、精準(zhǔn)講解并描述

28、內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作關(guān)心幼兒加深理解，同時(shí)鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天用法一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天用法一朵小云，做了一只小烏龜。他們競(jìng)賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對(duì)故事的理解。 師：請(qǐng)小伴侶想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然

29、后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的好玩的'、相反的故事。 (1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確用法反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時(shí)訂正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。 (析：對(duì)于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的進(jìn)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。) 三、觀賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的愛好 師：棒棒天使和胖胖天

30、使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。 (老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒觀看畫面，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時(shí)，老師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。) 四、拓展延長(zhǎng)將活動(dòng)逐步引向深化 師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎? (析：當(dāng)孩子跟著老師完

31、整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時(shí)將活動(dòng)延長(zhǎng)到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同力量幼兒的需要。) 反思： 我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)多考慮幼兒接受力量的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行敏捷的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。 附：棒棒天使 棒棒天使的身體，就像一根棒

32、球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)! 棒棒天使的好伴侶，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。 他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天用法一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天用法一朵小云，做了一只小烏龜。 下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。 棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。 胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。 他們競(jìng)賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。 他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的

33、這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!” 幼兒園小班故事教案：三只小兔 幼兒園小班故事教案：三只小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季顏色的改變愛護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。 3、能主動(dòng)參與講解并描述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講解并描述、共同嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量

34、與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片；實(shí)物投影儀；小兔捉迷藏的音樂。 活動(dòng)過程： 一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述，導(dǎo)入課題。 1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你熟悉它嗎？ 2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰？它會(huì)怎么說呢？ 4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整講解并描述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒講解并描述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由爭(zhēng)論、溝通。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎

35、么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。 2、幼兒自由爭(zhēng)論，老師巡回傾聽。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。 三、老師完整講解并描述故事，并用問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整講解并描述故事。 2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的？ 3、師：（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 假如有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。） （出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。） 有誰

36、情愿來把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述。） 4、師：（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？ 這會(huì)是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 為什么要為它們穿上花衣服呢？ 請(qǐng)男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。 5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)） 6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講解并描述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。） 7、

37、師：（放大圖五）我知道，你們確定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講解并描述。） 四、再次邊看圖邊完整講解并描述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？ 2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？ 3、師：假如讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？ 五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩三只小兔的嬉戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩三只小兔的嬉戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)嬉戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什

38、么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 4、師：再告知你們一個(gè)小隱秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻就會(huì)發(fā)覺你們的！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。 5、播放小兔捉迷藏音樂，與幼兒共同玩嬉戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過嬉戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的狀況。 小班語言教案：會(huì)響的小路 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。 2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、觀看過落葉的顏色

39、，踩過落葉。 2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。 活動(dòng)過程： 一、會(huì)響的小路 1、完整傾聽故事一遍。 2、老師和幼兒共同爭(zhēng)論：這條小路為什么有聲音？ 二、誰走過小路 1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？ 4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？ 三、走樹葉小路 1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。 2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？ 活動(dòng)建議： 1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒

40、對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。 附：會(huì)響的小路 樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 小刺猬走過小路， 像在散步。 小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。 風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路（依據(jù)王曉明的同名故事改編） 幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 引發(fā)孩子認(rèn)真觀看，練習(xí)

41、講解并描述自己看到的事物。 練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。 建立初步的平安意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。 活動(dòng)預(yù)備：小鴨找媽媽的flash、DVD機(jī)、電視 活動(dòng)過程 一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)) 互動(dòng)問題： 1、畫面上有什么? 2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭? 3、其它的鴨子是怎樣做的? 訓(xùn)練要求： 1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿油觐欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處叫，最終也沒有找到他們。 2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時(shí)老師不要

42、焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時(shí)間。 二、爭(zhēng)論講解并描述(分組爭(zhēng)論) 互動(dòng)問題： 1、小鴨子為什么會(huì)跑丟? 2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 3、小鴨子畢竟去哪了呢? 訓(xùn)練要求： 1、對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論老師要認(rèn)真傾聽，并賜予充分的確定。 2、老師在巡察每組爭(zhēng)論時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。 互動(dòng)問題： 1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。 2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽。 3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。 訓(xùn)練要求： 1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。 2、鼓舞幼兒大膽表演。 四、總結(jié)(集體爭(zhēng)論) 互動(dòng)

43、問題： 1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)? 2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 訓(xùn)練要求： 1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小學(xué)問。 建議 可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。 可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。 可以將此活動(dòng)延長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問滲透。 附兒歌：小鴨找媽媽 一只鴨，兩只鴨， 三只小鴨找媽媽， 四天前，五只小鴨跑丟了， 媽媽急得嘎嘎嘎， 處處叫，處處找， 畢竟小鴨去哪了？ 下雨的時(shí)候幼兒園教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)

44、練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 下雨的時(shí)候FLASH動(dòng)畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。 活動(dòng)過程： 一、出示葉子，引起幼兒的愛好。 老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。 老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。 老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？ （評(píng)析：在活動(dòng)中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。） 二、 幼兒觀賞FLASH動(dòng)畫。

45、老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片） 1、老師講解并描述第一段 老師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。 2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，連續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢？（看動(dòng)畫） 老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。 老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。 老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。 （老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已剑浚?3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 連續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了

46、誰呢？ 老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？） 4、過渡語：后來又怎樣了呢？ 老師：后來雨停了，三個(gè)好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂嗎？ （評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈?/p>

47、下，都能主動(dòng)參加，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀看力、口語表達(dá)力量、仿照力量。） 三、幼兒完整觀賞FLASH。 老師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物？ 過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜愛哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴。） 老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)懷、關(guān)心它的好伴侶。 那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的好伴侶的呢？ 過渡語：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶來把這個(gè)故事表演給大家看。 (評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中

48、的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜愛它。然后讓幼兒明白只有關(guān)心別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。) 四、嘗試角色表演。 第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。 其次遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。 過渡語：小伴侶們表演的真精彩！ 評(píng)析：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，同時(shí)也增加了幼兒的合作意識(shí)。）

49、五、結(jié)束部分。 我們回去表演給其它小伴侶看吧! 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過嬉戲

50、角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭(zhēng)論一下，或

51、許效果會(huì)好一些。 小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到肯定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锵嗷ヅ鲎?，合并成大水滴，?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。 下雨的時(shí)候幼兒園教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽講解并描述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。 2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉。 活動(dòng)過程： 一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。 1、放下雨聲，師說：“小伴侶們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？” 2、爭(zhēng)論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？