1、課題6的乘法口訣課型新授課課時一課時主備教師負責領導教學目標知識與技能：能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數相乘的積。 過程與方法：經歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，并能進行簡單計算。 情感態度與價值觀：結合教學，培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學重點編制6的乘法口訣。過程與方法：初步熟記6的乘法口訣，會用口訣正確求積。 情感態度與價值觀：結合教學，培養學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學難點會用6的乘法口訣正確求積。核心問題小組合作，編制6的乘法口訣。教學方法探究法、講授法教學環節教 學 活 動學生活動設計意圖預留匯報31、 齊背1

2、5的乘法口訣。2、 把口訣補充完整。（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八四（ ）二十 五（ ）二十五 （ ）五一十3、 列算式5個3是多少？ 4乘5的積是多少？學生齊背15的乘法口訣。指名把口訣補充完整。指名列出算式復習15的乘法口訣，為學習6的口訣提供方法基礎。問題出示5我們已經學習了15的乘法口訣，同學們對編口訣產生了很大的興趣，今天我們繼續學習6的乘法口訣。（板書課題）1、（課件出示例6主題圖）學生認真觀看主題圖，匯報：從圖中發現了哪些信息？能提什么數學問題？完成書上表格。出示問題1、表格中的數分別可以用幾個6來表示？怎樣用乘法算式表示？2、小組合作，編制6的乘法口訣。指2到3名回答

3、問題，其他同學補充、完善、糾正。學生讀問題，并獨立思考。明確學習目標，了解探究方向。自主探究7閱讀文本，思考問題，整理答案：如有疑問，可以小組同學探討；教師巡視、引導，發現學生有困難及時進行指導。學生獨立思考或小組探究，整理出問題的答案。學生通過獨自思考和小組探討編出口訣，記憶會更加深刻。交流完善8點撥深入5組織學生匯報，補充糾正，教師點撥。第一個問題：學生匯報一個豆莢是1個6，兩個豆莢是2個6六個豆莢是6個6，并列出相對應的乘法算式。（教師根據學生匯報板書）第二個問題：學生匯報小組合作共同編的口訣。（教師根據學生匯報板書）整理好口訣后，教師啟發學生找出口訣的規律。如果你忘了其中一句口訣，如四

4、六（ ），你能用最快的方法想出它的得數嗎？明確口訣中前后之間的關系：后一句比前一句多6。記一記：生生對口令記口訣。指多名同學匯報，其他同學補充、完善、糾正。學生思考、分析、匯報。通過數豆莢中的豆子，發現規律，編出口訣；每個學生都有效的參與到其中；更有利于培養學生思維的深刻性。通過找6的口訣中前后句之間的規律，既有效的記住口訣，又加深了對口訣的理解。拓展反思3通過這節課的學習，誰來給大家介紹一下編制6的口訣的方法？關于6的乘法口訣，你們還有什么疑問？我們一起探討一下。學生質疑，集體交流。所學知識及時反思歸納，深化認識。基礎訓練61、完成書中80頁做一做第1題。學生根據口訣寫出相應的兩道算式。2、完成書中80頁做一做2題。學生看圖列算式。3、完成練習十三第1題學生在練習中發現后一句口訣比前一句口訣大6，即3個6再加上1個6，就是4個6,。指名回答，其他同學補充、完善、糾正。通過練習，加深對6的乘法口訣的記憶。延伸提升3 數學書練習十二的“數學游戲”學生參與到“數學游戲”中趣味性強，學生都喜歡參與其中，同時檢驗學生對口訣的記憶情況和反映能力。板書設計6的乘法口訣 1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×2=12 二六十二 3×6=18 6×3=18 三六十八 4&#