1、表哥駕到教學設計一 導入1齊讀課題，說說駕到的意思。（“駕到”古文的意思是：帝王的到來 。將這樣的詞用在表哥身上，真是殺雞用宰牛刀小題大做，在作文中用法稱為“大詞小用”。 文中還有許多像“駕到”寫來有趣的詞語，為什么要這樣用詞呢？讓我們循著文章人物的思路來體會吧。）二 深入理解(一)找到各部分能體現“我”心理變化的句子。1.我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就的改變來這兒做客的計劃。可惜，艷陽高照。2.我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍想讓老天爺刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。3.看見表哥端坐在那兒，很正規的進餐，我確實覺得自己是個小

2、傻子。4.我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。（二）理解句子“我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在念上一句，來一場特大風暴，表哥一行就的改變來這兒做客的計劃。可惜，艷陽高照。”1、“呼風喚雨”是什么意思？說明了什么？作者的無可奈何，只能寄托“呼風喚雨”的咒語來改變表哥的行程。2、齊讀這句話，從帶點的詞可以體會到“我”怎樣的想法。作者沒有直接寫愿望,而是由心理活動從側面烘托出我的想法:不想表哥來.3、用文中的詞來形容我此刻的心情提心吊膽.4、為什么會提心吊膽？（一、二組讀）這么優秀的表哥,我相形見絀,覺得太沒自信了.“我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍想讓老天爺刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一

3、行無法回旅館，得住在我家。天，萬里無云，一如既往。”1同樣是想“呼風喚雨”，而此時的心情與表哥駕到前有什么不同？（不想表哥走了）2“我”和“表哥”的關系到什么程度？稱兄道弟，親如一家3、我想表哥留下來的還有一個重要的原因。我在家，還從來沒有受到這種規格的鼓勵.（“規格”是 “莊詞諧用”，將本來很嚴肅的詞放在不太嚴肅的語境中。理解：我在家里從沒聽到過媽媽的鼓勵，表哥的鼓勵使我重拾信心，說明我渴望得到肯定啊！）“表哥的肯定讓我欣喜，但媽媽的評價無疑是一盆澆在我心頭的冷水，聽聽吧！”1“多有教養！”媽媽由衷地說。2.媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”讀出兩句話的語氣。媽媽對表哥的稱贊和對我的斥

4、責。文中的兩個詞語能夠體現媽媽對待我和表哥截然不同的態度，由其實放在同一個事件當中形成了鮮明的對比3抓住重點詞語理解讀出媽媽的語氣。媽媽這么說我有什么感覺？（委屈、難過，我原本是想給媽媽多吃一塊，可是媽媽卻不理解）4.媽媽總數落我，是不是我沒有優點呢？找出能夠體現我優點的句子讀出來。（別看他不會彈琴，沒學過電腦，那些一學就會的！你看人家那靈活樣，誠實、孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？還有，明天起，你得跟他那樣連彈跳、）“我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。”1這一拍一蹦兩個動作表達了我怎樣的心情2.我聽到大姨在表哥面前稱贊我，我非常高興？那表哥的心情呢？（三）小結我們從人物的心理活動

5、中可以解讀出人物的思想，文章的中心足以見其在文章中的重要性！表哥的駕到真是讓我歡喜讓我憂啊，而媽媽和大姨的贊揚也是幾家歡樂幾家愁啊！遵循著“”三、回望課題。（一）在理解了文章的基礎上，再讀課題，表哥駕到駕到能體現作者怎樣的心情？（復雜，對媽媽的不滿），從書中找找類似駕到這樣有些夸張的詞句。如：仿佛我也是一道將要隆重推出的大菜。心里想著，有這樣高檔次的表哥真讓人覺得自己矮了一截。人家姿態那么高，放下架子稱贊我 ，我還能不對人家好？原本想讓他幫我提些改進意見，不料他很抬舉我。（二）作者為什么大詞小用？作者是想表達我對表哥駕到時的復雜心情和對這種表揚別的孩子來激勵自己的孩子這種教育方式的不滿。雖然父母的這種教育方式讓我們覺得不滿，但是作為孩子我們還是要體諒父母望子成龍的良苦用心四、結合生活體驗談體會（一）平時父母對你嘮叨的最多話是什么？你有什么想法？你們和文中的“我”都是同齡人想法很相似。五、小練筆（任選一題）1、孩子與父母之間一定要多交流，學了這篇文章后，你想對父母說寫什么呢？請以