1、新手班主任的德藝雙馨之路論新手班主任的長處與弊端、原因分析及對策班級是學校教育工作的基本單位， 而班主任是整個班集體的直接領導者和教育者，是學生成長的引路人， 是連接任課教師與學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。 一個班幾十名學生， 是否能夠成為全面發展的新時代接班人，班主任的責任重大。 而新手班主任這一特殊群體，有其自身的特點， 有著他們各自的長處與缺陷： 年輕活潑卻又沖動莽撞， 理論知識豐富卻又實踐經驗不足，親和力強卻又難樹立威信 一、新手班主任的長處及其原因分析。1、新手班主任有新鮮感。小學生因其特有的年齡心理特點，對一切新事物都有強大的好奇心理， 當然，對他們年輕的新班主任也不例

2、外。 同學們對新班主任不了解，很有新鮮感。因為他們摸不透你的處事方式， 也不了解你的脾氣特性，因此他們不會輕舉妄動， 對新班主任心存畏懼， 這時班主任很容易樹立威信。 如果此時你能夠雷厲風行的制定并實施適合于班級學生的規章制度， 養成學生的各項良好的行為習慣， 那你就開了一個好頭， 今后的班級管理就會得心應手， 輕松得多。2、新手班主任更具親和力。新手班主任年輕有活力、有激情，與老教師相比更能與學生接近，更能體現“新一代”的興趣愛好，不易產生代溝，更能與學生打成一片， 成為他們的良師益友。 更了解孩子的心理， 也就能更好地與學生交流，方便班級管理，使孩子們在快樂的陽光下成長。3、新手班主任剛畢

3、業，理念較新，學生容易接受，更有實踐性；思想更加創新，想法也多一些，可以帶領學生做更好的活動，在實踐中學習。4、新教師能更快地適應新課改。新教師不僅可以學習老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足， 還可以用新教師的理念和創新來撞擊老教師的舊思想、 舊模式。二、新手班主任的弊端及其原因分析。新手班主任剛畢業或工作了一兩年， 雖然理論知識豐富， 但是因為工作實踐機會少，在處理學生問題和班級管理各方面存在經驗不足的弊端。1、對學生過嚴或過于和藹。因為性格各異或管理方式的不同，有新手班主任對學生要求過于嚴格，雖然效果好，但那只是暫時的，很容易治標不治本，使學生口服心不服甚至產生逆反心理。 而有些新手班主任

4、對學生就太過和藹甚至于溺愛，雖然這樣很容易給孩子們親切感，卻會使那些調皮的孩子更加肆無忌憚，以至于難以管理。2、新手班主任年輕易沖動，很難控制自己的情緒，容易憑感情用事。這樣在處理學生問題時會忽略掉一些本質性的東西，甚至會脾氣爆發而傷害師生情誼，更別談問題的恰當處理了。3、因為缺乏班級管理經驗，所以新手班主任在班級管理方面會顯得力不從心，不夠全面，分不清事情的輕重緩急，且很多時候方法不正確。4、不善于與學生談話。因談話前準備不足或沒有抓住談話的重點而使談話沒能成功。5、害怕與家長交流溝通，在家長面前沒有威信，信任度不高。三、新手班主任消除弊端的對策。1、樹立崇高的師德。師德的核心是愛孩子，每個

5、孩子都值得愛。鄭慧清老師說：“孩子不成器不是天生的，也不是永遠的。有些孩子之所以有著這樣那樣根深蒂固的毛病和問題，只是老師、家長們和孩子自己頭腦中的既定認識， 讓他們放棄了對美好未來的追求。想辦法去除那些既定認識， 我們就會發現， 其實每個孩子都是可以成才的。 ” 有了這樣的認識， 才能真正對每一個孩子愛得起來， 才會想方設法助他成才。 每個孩子都是獨一無二的， 都是天使與魔鬼的統一體， 我們班主任要挖掘并發揚其天使的一面，教化其魔鬼的一面， 用自己的人格魅力及學識對孩子們進行潛移默化的影響，每個孩子都會成長為身心健全的人。2、恩威并施，寬嚴有度，創造和諧。一個有威信的班主任應該是一位嚴慈相生

6、、 剛柔相濟的教師。 小學生的成長應該是在管中有放、 既抑又揚的相互交疊的教育氛圍中不斷發展完善的。 俗話說“嚴師出高徒”，作為班主任，應該在思想、學習、行為規范上嚴格要求學生。貪玩是孩子的天性， 自由是每個人都追求的理想生活模式， 但自由是相對的， 是建立在對基本行為規范的約束上的。 在孩子們出現各種狀況前， 就應該打好預防針，盡可能詳細地列出對他們的要求， 并以文字的形式呈現在他們面前， 有據可依，有計劃地加強對規章制度的學習。同時，也需要對學生真誠寬容的愛，沒有愛就沒有教育，失去了愛的教育是沒有生命的教育。只有“親其師” ，才能“信其道”，只有既畏又敬，師生才能和諧相處。3、不打無準備的

7、仗談話。按照蘇霍姆林斯基的講法， 好的課是要用一生去準備的。 高境界的教師， 時刻都準備著上一節精彩的課，找學生談話也是一次精彩的課。班級里出現問題，很多教師隨隨便便找學生談話。 由于沒做準備， 談話往往沒有效果。 一次沒有效果，兩次，沒有效果，到最后，學生一到老師辦公室，就顯得不耐煩，談話還沒開始就注定無法進行下去。所以，找學生談話要十分慎重。每一次談話之前，要仔細設計談話的策略，要擬定談話的內容，尋找切入點，預想學生可能的反應，準備好幾種應對情況，如此之后，才把學生找來。在談話的過程中，也要思想高度集中，關注學生的反應， 隨時準備應對突發情況。 談話結束后還要即時關注學生的狀態，檢查談話效

8、果。4、與家長結成友誼聯盟。父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭放射的就會遠。父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。 尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件，要尊重學生家長的人格， 不能說侮辱學生家長人格的話。 與家長交流溝通時，不管學生的表現如何， 應首先講出學生的三條優點，肯定學生的長處， 肯定這個孩子很有希望。 任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。 在和家長交談的時候， 還要注意善于傾聽， 家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說， 可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。因為小學生正處于發展

9、階段， 孩子們的成長離不開良好的家庭教育， 因為有家長的配合，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是很快的。 同時，也可委婉地建議家長幫助孩子改掉不良習慣。這樣，既可減少老師、家長、學生之間的矛盾的產生，又使家長成了孩子的加油站。5、以一敵百班級管理。班級管理的既是個體， 也是集體，許多單個的學生聚集在一起， 形成一個班級，從而形成錯綜復雜的集體關系， 對學生產生巨大的影響。 好的班主任應該有營造良好集體氛圍的能力，通過集體對個人實施影響。而個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。 因此，一個良好的集體氛圍需要班主任用心來營造。 我們可以通過一下幾個方面

10、去嘗試。（1）用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，用公正、公開并能夠發揚民主的好的制度去獎勤罰懶，鼓勵先進，鞭策后進。如班規的制定，班干部權力與義務的確定以及衛生任務的劃分等， 班主任以一個制度執行者的身份， 引導學生自主管理，人人參與。（2）營造良好的班級輿論。榜樣的力量是無窮的，因此，在營造良好班級氛圍中，樹立典型很重要。其中有好的榜樣，當然也包括“負面榜樣” ，好壞兩種行為的對比，學生更能自己做出選擇。（3）增強班級的凝聚力。每個人都有與生俱來的榮譽感，設法去激發每個學生的榮譽感， 便能夠很好的凝聚這個班集體。 比如學校組織的各項比賽， 就是增強班級凝聚力的好機會。 班主任要帶頭投入， 并且發動全班同學投入， 投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，從而班級凝聚力就越大。（4）新手班主任還應懂得一些集體心理輔導的技術。所謂集體心理輔導就是讓學生在集體中受教育，通過集體活動調整心態，明白道理，學得知識。例如主題班會的開展、 一次春游、全班游戲、朗誦比賽等，都能對學生心理產生影響。班主任通過引導， 讓學生在活動中體會到什么是正確的，什么是應該學會的， 讓學生在活動中自己感悟道理。環境能改變人， 環境也靠人去創造。 班主任和每一位學生一樣， 都是班級集體的一員，都是班級管理的