1、 摘要 高校體育俱樂部是現代體育教學發展和改革的產物 , 是高校中的一種文化現象 , 通 過對高校體育俱樂部對于學生實施健康人格培養方面的作用和影響進行了分析 , 就如何讓體 育俱樂部更好地在高校開展 , 提出了相應的應對措施。 關鍵詞 高校 健康人格 體育俱樂部全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要中指出 :“為達成體育與健康課程目標,要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用 ,實行開放式教學 , 拓展課堂的時間和空間 , 應使學生有自主選擇教師、上課內容、上課時間的自由度 ,營造生動、活潑、主動的氛圍 , 使 課堂教學與課外活動互補 ,學校與社會互補。 ”高校體育俱樂部是現代體育教學發

2、展和改革的產物, 是高校中的一種文化現象 , 符合當代大學生生理心理特點 , 是促進大學生健康人格的形成并養成終身體育意識的需要 , 是貫徹素質 教育“以人為本 , 健康第一”指導思想的重要途徑和方法。一、塑造學生健康人格的有效途徑一體育俱樂部在和學生談話和交流的過程中得知 , 對課外體育俱樂部活動 “很感興趣” 、“感興趣” 的學 生占有相當高的比例 , 男生表示“很感興趣” 、“感興趣”的人數合計占男生總數的近 75%,女 生表示“很感興趣” 、“感興趣”的人數合計占女生總數的近72%。這表明學生對體育有較大的親和力 , 有較高的主觀認知。學生進行體育鍛煉的觀念發生了積極的改變, 由“要我

3、學” ,轉變為“我要學” 。通過體育俱樂部開展的活動可以促進健康的心理目標形成。高校體育俱樂部所開設的內 容采取自主式選擇的方法 ,學生憑自己的興趣參加 , 在參加的過程中就會始終伴有愉悅心情 , 可以說對身心都會達到放松的目的。 由于身體的練習再加上心理情緒的調節 , 讓學生既了解了 體育活動對心理健康的作用 ,又會認識身心發展的關系 , 通過體育活動基本達到能夠調控自己 情緒和心理變化。通過體育俱樂部開展的活動可以促進良好健康的社會適應目標形成:在體育活動中 , 要學會建立和諧的人際關系 ,要體現出良好的合作精神、互助品質和體育道德 , 能夠基本掌握如何 獲取體育與健康知識的方法等。體育俱

4、樂部的活動在學生交往上也會培養他們的協作精神。 由于高校體育俱樂部的內容多樣 , 基本目標是把育人與發展學生個性結合起來 , 采取的教學形 式與教學方法又特別靈活 ,既要培養學生體育文化素養 , 還要把終身體育意識和行為能力結合 起來 ,有利于實現體育與健康的目標體系 ,讓學生形成終身體育鍛煉習慣。通過體育俱樂部開展的活動可以促進和諧人文氛圍的形成。體育俱樂部以項目為核心,把不同專業、不同年級、不同年齡的學生組織起來,大家共同學習、相互切磋、相互交流 , 俱樂部就成為了學生們進行交流和溝通的平臺 , 在教師進行教學時 , 要把“以人為本、 健康第一” 的思想貫穿其中 , 對于學生和諧向上的團隊

5、建立有很大的促進作用, 為學生盡早融入校園生活提供極大的便利條件 , 廣泛的交往使學生之間原來的班級概念被打破 ,在交流中讓他們進行思 想上的碰撞 ,感受和體驗那種合作精神 , 并從中學會能夠從不同的視角去思考、判斷和分析的 能力 ,從而能夠從小集體做起促進整個校園的團結與和諧。二、高校體育俱樂部開展的有效應對措施成立單項體育俱樂部。新時期的大學生在課余體育文化娛樂活動方面的需求有了新的高度, 原來的那種比較傳統的學校課外體育活動已逐漸滿足不了他們了。許多學校在學校體育部門組織的體育競賽活動中 ,由于各種因素的限制 ,使得很多競賽活動只停留在表面上 , 而其它 有益的課外體育活動難于開展。 要

6、想從根本上改變這種狀況 , 必須要把原來的那種管理體制和 運行機制進行改變。 要從好的高校在課外體育活動的經驗中進行學習和交流 , 再根據自己學校 的實際情況 , 在體育選項課的基礎上成立學生單項體育俱樂部, 大力發展符合本校大學生樂于參加的健身娛樂項日 ,創造良好的體育活動環境 ,提高學生參與體育活動的積極性 , 增加參與 健身活動的學生人數。俱樂部管理科學化、 規范化。 要想扎扎實實地在學校范圍內推廣俱樂部活動,困難是肯定會有的。建議成立由學校領導及體育教師共同參與的管理體系, 體育部和各部門的學生干部參與組成體育俱樂部管理委員會。 管理委員會負責研究制定有關活動的規章制度, 對俱樂部項目

7、的設置、 組織、日程、經費、場地等實行全面的規范化管理 , 各分工明確 ,各負其責 ,確保體育 俱樂部的正常運轉和健康發展。體育俱樂部實行分層次輔導。由于學生來自不同的年級 , 體質也會大有不同 , 因此要對不 同運動水平、不同需求的學生進行科學的分層 , 進行有針對性地輔導 , 教師要精心地制定出不 同層次的教學大綱、 教學內容、 手段和方法 , 還要制定出科學的考評方法。 對每一個層次的學 生制定出科學的運動處方 , 并要進行科學合理的評價。 只有這樣才能真正做到 “關注個體差異 性與不同需求” , 使每位體育俱樂部的成員都能夠受益。提高教師的專業水平和能力 ,發揮教師的潛能。 我國體育專

8、業人才教育大多是以競技體育 項目為主 , 雖然高校體育中的學習體育教育的畢業生也比較多, 但也都在項目上有所局限性 ,其所學的專業遠遠不能滿足學校體育俱樂部發展的實際需要。要對高校中現有的教師進行在 職培訓 , 以提高業務水平 ,增加培訓的項目數量 , 解決專項教師不足的需要。在高校實施體育俱樂部是體育教育課程改革的必然結果 , 即教育思想由知識為中心向 “以 人為本”的人本主義教育轉移 , 學校體育也向強調個性能力發展和向終身體育過度的觀念。 體 育俱樂部的實施恰好是符合了這一特點和要求 , 尤其在教育思想上強調了學生的價值取向 , 認 知發展與情感發展的統一 , 特別是對學生在培養其人格的良性發展, 增加適應當今社會生活的能力上有著特殊的作用 , 在協調大學生的個性發展與健康人格的完善統一有著不可替代的功作為高校教育教學工作者 , 我們在工作中要時刻牢記承載著育人目標的使命 , 并不斷地用 其來指導自己的工作 ,通過各種教學方式和方法的嘗試 , 去努力塑造和培養學生的健康人格 而作為體育俱樂部這一行之有效的途徑, 應該讓其開展的更加具體 , 在豐富多彩的活動項目中體現以學生為本 , 加強合作的團隊精神 , 構筑新時期的和諧課堂