1、多媒體技術在中學語文教學中的應用考慮隨著我國語文教學改革深化與開展，情景教學成為一種新型形式。在教學中，借助多媒體技術輔助教學既可幫助學生構建完好知識框架，又可采用新穎獨特的教學方法進步學生學習興趣，豐富課堂內容，進步效率。筆者系統分析了多媒體教學概念，多媒體教學必要性及多媒體教學在初中語文中小說教學，散文教學和作文教學的靈敏運用，以顯現當前多媒體技術在教育教學改革新形勢中的重要性。【關鍵詞】多媒體技術；中學語文；教學改革0.前言當下語文課堂因為現代多媒體技術的應用以其生動、有趣、多樣性特征獲得了普遍學生的好評，多媒體技術通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，豐富了課堂教學內容，激發了學生學習

2、語文的興趣，課堂氣氛變得更加活潑，學生參與課堂的積極主動性，教師教學效率及學生學習興趣得到大幅提升。1.多媒體教學的概念多媒體教學是指教師巧妙將教學目的、教學大綱和現代教學媒體相結合的一種教學方法，形成合理的教學構造，到達教學最優效果。教師備課采用的教學媒體包括視頻、音頻、圖片等可以運用PPT、WPS、flash等制作，它集文字、聲音、圖片、動畫、視頻為一體，容量大，盡管如此，學生也能在最短的時間內掌握更多的信息，因為其形象性和興趣性比其古板地羅列信息更容易使學生牢記，從而進步課堂效率，輕松完成教學工作和學生學習內容。2.多媒體教學的必要性2.1改變教學構造，優化教學形式我國傳統教學手段中，課

3、本和有限的輔助資料是最重要也是唯一的工具，教師需要手寫教案，內容詳細，占用了教師大量的私人時間，且課堂教學形式單一，只有教師傳授學生接收，反觀學生，也應單一的教學形式缺少學習興趣，課堂氣氛不生動活潑。而如今，由于多媒體技術在語文教學中的應用，教師的備課內容可以通過PPT、WPS等展現，耗時減少，課堂上教師授課形式多樣化，而學生的學習興趣也大大進步，為教師教學和學生學習提供互動空間，這是傳統教學形式所不能比擬的。因此，多媒體技術在語文教學的應用改變了教學構造，優化了教學形式。2.2多媒體教學的運用有利于創設情境，啟發學生思維情境教學就是以學科知識為內容，創設問題情境，激發起學生的求知欲和學習興趣

4、的一種教學方法。運用多媒體技術開展教學，可以為學生提供圖文并茂、聲像俱佳的情景，增加學生的直觀感受，從而把學生引入文章所描繪的意境，在深化印象中很容易理解文章的主旨。同時活潑了課堂氣氛，啟發了學生思維，進步學習效率，這樣有利于于教師今后教學活動的開展。2.3加強根底知識教學，培養學生創造才能多媒體教學可以營造學生積極考慮問題的環境，加強學生對根底知識的學習穩固，可以為學生掌握知識進步多種可選擇的途徑和方法，學生可以根據自己的學習習慣自主選擇學習方法和途徑，為學生提供更大的自由空間，又可以保持較大的思維靈敏度，從而培養學生的創造才能。3.多媒體技術的應用3.1多媒體教學在小說教學中的應用在課堂小

5、說教學中，教師要從介紹作者、寫作背景，小說構造及主題，到人物形象的描寫，再到寫作手法的運用進展詳細的介紹，這時多媒體就成為了必不可少的教學工具。學生除了接收教師講解的信息外，還可以通過多媒體使得小說內容情景再現，加強視覺沖擊，啟發學生對小說內容由淺入深地進展理解，這些課堂上提供的感知材料有效幫助學生解決疑難之處，給課堂注入新的活力，激發學生學習興趣，從而到達學習效果。3.2多媒體教學在散文教學中的應用中學語文課本所選散文都是韻味雋永，語言清麗的作品，本身已獨具吸引力，而課堂上教師借助多媒體給學生播放的是由名家朗讀的配樂錄音，所選畫面都是與文章內容相吻合的，這樣，由于文章有了一個良好的傳播再現媒

6、體，使其內容與形式得到了完美的統一。不僅如此，教師還可以裝備與散文內容一致的動畫圖像，聽覺和視覺的極大調動，使學生有了美的感受，讀通了課文，讀懂了課文，讀透了課文，既活潑了課堂氣氛，又到達了教學效果，同時，還進步了學生的審美才能，陶冶了學生情操。3.3多媒體教學在作文教學中的應用作文教學是語文教學的重難點之一，作文在語文試題中的占有很大的比重，學生經常會為此頭疼，想寫不知怎么寫，寫什么，長此以往會對作文形成一種恐懼。葉圣陶先生說過生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。寫作的靈感其實來源于生活，生活素材多，作文素材和感想自然就豐富了。正如一位語文教師所說：語文，功

7、夫在課外。作文教學對教師是一種挑戰，對學生更是一種鍛煉。因此，教師可以在課堂作文訓練上給學生播放真人實事的視頻，還有實事點評，新聞報道，感動中國等很有借鑒價值的視頻，為學生提供豐富的素材，讓學生有自己的獨特視角和多樣感受。作文教學假設能堅持不懈地運用這種形式進展訓練，就可以挖掘學生的作文思維潛力，讓學生文思如泉涌。多媒體教學下，寫作將不再是阻礙，而成為了學生與社會交流的平臺。3.4多媒體教學在穩固復習教學中的應用在教師教學的期末階段，需要給學生詳細羅列知識點，以便學生對知識有全面系統的穩固和掌握，方便學生復習課本的重難點，易于各個擊破，沖刺考試。而多媒體那么是一個不可或缺的重要工具，學生可以不

8、用手抄，而是直接復制復習內容打印，這樣就增加了學生復習整理的時間。不僅如此，學生的考試形式也變得多樣化，不再局限于試卷考試，網絡測評也成為一種新形勢，這些多媒體技術的應用大都符合我國教育改革的要求和方向。4.結語綜上所述，多媒體教學的應用和不斷開展預示著我們進入了一個數字化時代，這就要求我們加快傳遞信息、吸收信息、分享信息的速度和進程，從而緊跟時代潮流和步伐。多媒體技術在語文教學中的應用就為教師及學生提供了便捷，不僅有利于教師備課，搜尋各類資料，改變單一教學形式，還使得學生學習語文興趣增強，接收信息才能增強，語言表達才能增強，語文素養由此提升。總之，多媒體技術的應用已成為普遍教學中必不可少的工具。【參考文獻】1陳靜.信息技術在中學語文教學中的應用探究J.教育教學論壇.202128：232-2332楊永芳.信息技術在中學語文教學